學期即將結束，九年級的教學生活緊張而又充實。現將這一學期的得失總結如下：
一、備課
本學期的備課時間是比較緊張的。除了上課和其他工作，本學期也進行了九年級下冊的部分教學，所以課程任務較重，備課時間就顯得捉襟見肘。好在備課組採用集體備課的形式，讓我借鑑了其他老師的優秀方案和資源，給我節省了大量的備課時間。尤其是後兩個月，學部提倡電子備課，工作效率又大大提高了。我利用節省出來的時間思考如何提高課堂教學效率，如何讓語文的審美走進課堂、走進學生。備課時多思考這些更有價值的問題，而不是重複機械地勞動，更能激發人的創新思維。尤其是最後兩個月的課堂教學，因為備課更充分，課堂形式也活潑了許多，課堂效果也有不少改善。這既是自己深入思考的結果，更是學校統籌安排、解放老師的必然效果。
二、上課
因為是畢業班，教學任務重，上課時不能像之前兩年那樣按部就班，要抓主要、放次要。在課堂教學中，我針對主要篇目、經典篇目採用精講、精練的方式，帶著學生，以問題為導向，條分縷析、層層深入，幫助學生理解文章。而對於那些次要篇目、自讀篇目則大膽放手讓學生用所學的分析方法，藉助工具書，自行閱讀、賞析，然後在課堂內和同學們分享，我只是偶爾補充。這樣既能高效完成教學任務，又鍛鍊了學生，有利於培養的自主學習能力。
三、作業
語文學習重在積累。本學期的作業佈置也指向積累。平時會利用課前幾分鐘聽寫古詩文等，週末則利用語文學習群，推送一些優秀的素材，讓那些學有餘力的同學學習並積累。《基礎訓練》的內容較多，課程進度較快，沒法全做，我篩選了一部分題讓學生練習。作文訓練還是堅持“集中攻破一點”的原則，讓學生按照要求練習簡單議論文的寫作。經過一年的訓練，絕大多數學生已經初步掌握了議論文的寫法。
九年級是關鍵的一年，我滿懷期待，用心教學，卻仍有許多遺憾。上課時並不能兼顧所有同學，尤其是幾個後進生，有時候為了趕進度，忽略了對他們的關注。有些時候課堂教學時情緒不夠飽滿，課堂感染力不夠，甚至都懶得用心地去範讀，沒有把課堂當做藝術，而是當成了任務。對此，我深感不滿，希望今後能以更飽滿的情緒走進課堂，把積極樂觀的心態傳遞給學生。對於作業的檢查，我做的還不夠嚴格，尤其是沒能發揚“釘子精神”，沒有盯住“專業戶”不放，導致班級有拖後腿的學生。這些都是我要解決的問題。
九年級還剩下一半的時間，要積極調整，調整心態、調整策略，滿懷熱情為學生保駕護航。