一、指導思想
結合學校班主任培訓和學校德育工作計劃的各項要求，貫徹“以人為本”的科學發展觀，從學校德育目標和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質、文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好的班風學風、增強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，使全班學生在德、智、體、美、勞各方面得到發展。
二、工作目標
1、建立團結文明、積極向上的班風，嚴謹刻苦、勤學善問的學風。
2、培養得力高效、認真負責的班幹部隊伍。
3、加強學生習慣養成教育，養成良好的學習習慣和生活習慣。
4、重視家校合作，優化班級管理。
三、實施途徑
（一）、狠抓班風、學風建設:
七年級剛接班時學生處於國小和國中的過渡階段,不少學生身上存在許多不良習慣,無法達到國中教育管理的標準,而這時學生形成的品德、態度和習慣對他們的一生都起著決定性作用。要抓好班風、學風建設，我打算從以下幾個方面來做：
1、利用第一次主題班會，對學生開展理想教育。讓每個學生明確自己的理想,並以偉人成才和身邊成功人士的例子激勵他們。使每一個學生明白，理想並不是遙不可及,但也不是唾手可得，要實現理想必須經過堅持不懈的努力和持之以恆的毅力。
2、加強與科任教師的聯絡和溝通，瞭解各學科學生的課堂表現及存在的問題。對於各學科存在的問題班主任要及時通過各種辦法和途徑解決。對於班級的弱勢學科,要積極扶持,力求班級各學科平衡發展。
3、引導形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。讓每個學生根據自己的學習成績和實際情況在班裡定下一個競爭目標，並給每一科定下一個分數目標。把學習目標、分數目標貼在座位的左上角,隨時起到激勵、督促的作用。
4、養成互幫互助的學習習慣,採用”一幫一結對子”和“小組捆綁式”的互助方式，讓優生帶動差生一起學習，爭取在學習上不落下一個學生。
5、半期考試後，計劃開展一次學習方法經驗交流會。一是請各學科任課教師介紹學科學習方法，總結同學們學科學習中存在的主要問題及後半期如何調整。另外，安排各學科的優秀學生交流自己的學習方法，這樣，師生間、學生間互相交流，擇善而從,學習效果會更好。
（二）、加強班幹部隊伍建設，實施學生自治管理
1、建設一支優秀的班幹部隊伍
作為七年級上冊新入學班級的班主任,學生都是來自全市各學校。開學伊始，首先要讓每個學生準備一個自我介紹，利用晚自習或者其他自習課，讓學生們一一展示。以此瞭解每一個學生在國小的學習情況、瞭解哪些學生在國小擔任過班幹部,哪些學生是思想積極進步的,從中指定一批具有較強工作能力、熱心為同學服務的學生擔任班幹部。半期後，對學生有一個全面瞭解後，再對班幹部隊伍進行調整優化。
2、注意對班幹部培養、提高班幹部的工作能力
對班幹部嚴格要求，無論是在學習上還是在生活上，對他們要求比對普通學生要求更嚴格。要求其他同學做的事，班幹部必須保證帶頭做到。另外，幫助他們樹立起榜樣的形象,打消他們一切的特權意識。最後，注意工作方法的指導，結合班級工作的事例，及時給班幹部點撥工作方法、引導他們成為班級的核心，使他們有較強的責任心和凝聚力。
3、充分相信班幹部，給他們足夠的舞臺
對於班級工作，放手讓班幹部去做。對於重要事務，先讓班委討論，拿出實施方案,班主任再對他們的方案進行指導，幫助他們"執政”。對於一般性事務，放手讓他們自己去處理，凡是可以由班幹部處理和承擔的，班主任儘量退居“幕後"，凡是經過班委會集體決定的,班主任給與積極的支援。
4、班幹部分工明確，班級管理實行量化考核
明確班幹部的職責分工，讓班幹部之間既要有合作，也要有分工。各人按照自己的分管範圍，依照班級《操行評分細則》的要求，完成對同學在衛生、紀律、文明、課堂表現、課後作業、各種文體、勞動、自願者活動等方面的量化考核，並且每週一小結，每月一評比。培養班幹部為同學服務的意識，讓班幹部在各自的管理領域各司其職，使班級事務井然有序，班級風貌積極向上。
（三）、重視習慣養成教育，樹立學生的規範意識
葉聖陶先生說:"什麼是教育,簡單一句話,就是養成良好的習慣”。習慣是養成教育的具體體現。七年級作為國中學習的起始階段，習慣養成教育尤為重要。
1、提高認識,強化校規校紀,規範養成教育，所謂"知為先、行為後”。首先我把開學的第一週定為常規養成教育周,第一節課定為養成教育課,向學生解讀《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等校規、校紀。並根據本班的實際情況,制定出切實可行的班規和操行評分細則，並且組織全班學生學習《操行評分細則》的具體內容和操作方法。
2、以身作則、率先垂範，引領養成教育。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”班主任要以身作則，以自身的言行舉止、文明習慣影響學生，引導學生養成良好的生活習慣和學習習慣,並以自己的一言一行彰顯班級形象,形成班榮我榮、班恥我恥的集體榮辱觀。
3、強化訓練,勤督促,形成習慣。“紙上得來終覺淺,終覺知此事要躬行”。行為習慣的培養不能只停留有內容上,更重要的是要落實到行動上。要學生真正的養成一種良好的行為習慣,要不斷強化,反覆抓、抓反覆,並嚴格按照《中國小生的行為準則》和《操行評分細則》規範學生的行為。久而久之,使學生化外來的強制性的行為轉化為內在的自覺的一種行為習慣。
（四）、重視家校合作，優化班級管理。
每一個孩子的成長學習過程中,都離不開學校和家庭的教育。在學校班級管理過程中,增進家校合作,有利於更好、更順利地管理班級。
1、建立班級家委會，充分利用現行的家長資源，來為班級建設更好地服務。讓家長參與到班級的部分事務中來，比如文藝節目的編排、運動會的賽前指導、研學旅行自願者、班級衛生大掃除等等。既減輕班主任的工作量，又能使家長們有一種主人翁的責任感。
2、運用現代資訊科技，構建家校合作平臺。作為班主任，我將利用先進的網路資源讓學生家長參與班級管理，比如建立QQ群、微信群、釘釘群、智慧e校園，和家長進行隨時的資訊溝通，及時傳遞班級的正能量或者班級重要訊息等，充分讓家長了解班級管理狀況，為班級管理出謀劃策，從而優化班級管理，鞏固家校合作。
3、發揚教育傳統,做好各類學生的家訪工作。家訪是溝通家校、師生關係的有效途徑。首先，上門家訪,會使學生、家長感覺到老師對自己的重視。老師、學生及家長面對面討論學生在校的表現和學習情況,可以讓學生感受到老師對自己的關懷。其次，進行家訪的另一個作用就是讓家長感到老師對自己的尊重，使他們更支援我的班主任工作和班級工作。
（五）、加強學生安全教育，心理健康教育，勞動實踐教育
1、加強安全教育，構建平安班級。重點強調交通、用電、溺水、森林防
火等安全教育,日常安全工作做細做實,加強安全宣傳,多提醒,避免學生安全事故的發生。
2、抓好學生的心理健康教育，結合各種活動,社會實踐等進行多層次,多方
面的心理素質訓練。培養學生積極的情感,開朗的性格、堅強的意志和健全人格,消除不健康的隱患,讓學生擁有健康有心態。對於有心理問題的學生,多從關心愛護的角度出發,多鼓勵，儘量幫助學生調節心態。
3、抓住一切契機，將勞動實踐貫穿於學生的日常學習和日常生活。比如組織學生積極參加學校組織的勞動實踐教育活動；開展每日的教室保潔活動；每月對學生寢室的衛生、整理進行展評；利用週末、節假日倡導學生參加公益性勞動或者在家幫助父母做家務等活動。在潛移默化中增強學生的勞動觀念，培養學生的勞動實踐能力，促使學生全面發展。
四、結語
班主任工作艱難而細緻，任重而道遠。作為瀘高附校2022級的“新”班主任，我在班級管理過程中除了要努力把學校佈置的各項任務落到實處，還需要不斷學習、提高自己的管理水平，創新自己的管理方法，爭取把我班建設成文明班級、優秀班級!