講黨性重品行作表率黨課講稿(精選多篇)

第一篇：講黨性重品行作表率黨課講稿

為進一步貫徹黨的十七大關於“切實改進黨的作風，著力加強反腐倡廉建設”的新要求，落實中共上海市市級機關工作委員會2014年第24號文《關於在市級機關係統開展“講黨性、重品行、作表率”主題教育的通知》和上海市總工會2014年3號文《關於在市總機關係統開展“講黨性、重品行、作表率”主題教育的通知》指示精神，加強理想信念、黨

風黨紀教育，推進我院迎評促建工作，結合我院實際，特組織此次“講黨性、重品行、作表率”主題教育黨課學習。

一、加強黨風建設“關係人心向背和黨的生死存亡”

“講黨性、重品行、作表率”就是要做到政治上的堅定性、品德上的純潔性、行為上的先進性，在黨內開展“講黨性、重品行、作表率”主題教育，是深入貫徹科學發展觀，深入進行黨風黨紀、艱苦奮鬥教育，增強拒腐防變的意識和能力的一項重要活動，是加強黨的作風建設的重要內容。

黨的作風是黨在領導革命、建設和改革開放的長期實踐中形成的比較穩定的、反映黨的本質特徵和內在品格的精神風貌。黨的作風是黨的性質、宗旨、綱領和路線的重要體現，是黨的理論在具體行動中的表現和黨的形象的集中展示。“水可載舟，亦可覆舟”，對於一個政黨來說，人心向背至關重要。黨風建設的好壞直接關係到黨在人民群眾心目中的形象，黨的形象好，黨就具有較強的凝聚力和戰鬥力，就能獲得人民群眾的支援和擁護；黨的形象不好，人民群眾必然對黨的領導和執政持否定態度，黨的事業就不可能成功。早在革命戰爭年代，中國共產黨就認識到黨的作風是無形的力量，能夠產生巨大的凝聚力和戰鬥力。正如毛澤東所說：“只要我們黨的作風完全正派了，全國人民就會跟我們學。黨外有這種不良風氣的人，只要他們是善良的，就會跟我們學，改正他們的錯誤，這樣就會影響全民族。”中國共產黨正是以黨的優良作風贏得了廣大人民群眾的支援，與人民群眾建立了血肉聯絡。抗戰時期，美國軍事觀察組來華考察後，得出一個結論：國民黨佔有著大片的土地，而共產黨則佔有大片的人心。“得人心者得天下”，正是*著人民群眾真心實意的支援，我們黨才領導人民推翻“三座大山”，建立了新中國。執政後，在探索社會主義建設道路的過程中，*著人民的支援，取得社會主義革命和建設偉大成就，闖過一次次急流險灘，包括糾正了“文化大革命”那樣嚴重的錯誤。改革開放30年來，*著人民的支援，我們開創了一條中國特色社會主義道路，取得舉世矚目的成就。

但是，必須清醒地看到，對長期執政的大黨老黨來講，能否跳出歷代統治者掌權後，因腐化墮落而導致人亡政息的週期率，都是一個嚴峻的考驗。近十多年來，包括執政74年的蘇共、執政71年的墨西哥革命制度黨等大黨老黨，紛紛垮臺。原因各異，但都與長期執政產生懈怠、官僚主義、公權謀私、腐敗叢生，嚴重脫離群眾有關。在研究蘇共垮臺的教訓時，****指出，“政權在手，不一定人心在握；群眾在手，不一定力量在握”。任何政黨，如果作風敗壞，喪失民心，不管它曾經為國家為人民做出過多麼大的貢獻，最終都會被人民拋棄，這是一條鐵律。二、學習周恩來精神風範，把“講黨性、重品行、作表率”主題教育落到實處。

新時期加強黨的作風建設，必須繼承和發揚黨的優良傳統，這是我們黨的政治本色，是我們固有的政治優勢，也是激勵廣大黨員幹部的精神動力。繼承黨的優良傳統和作風，需要大力弘揚

黨風楷模周恩來的精神風範。

美國作家海明威與周恩來談過一次話後，敏銳地指出：“如果這個人代表了中國共產黨的形象，那麼，中國的未來是屬於他們的。”張愛萍將軍在談到周恩來時，講了一段很深刻的話，他說每當想起周恩來，就從心底產生一種意念：含辛茹苦，清貧安身的恩來原來是最富有的。細想一下，在得到人民群眾真心實意的愛戴方面周恩來確實是很“富有”的。冰心老人稱讚他是中國亙古以來賦予的“愛”最多而且接受的“愛”也最多的一位人物。馬寅初通過與周恩來幾十年的交往，得出一個結論：“周恩來是最得民心的共產黨員。”

為什麼周恩來能得到人民那樣廣泛、深切而持久的愛戴？因為他用半個多世紀艱苦卓絕的奮鬥，譜寫了一部活生生的共產黨人德典，把共產黨的性質、宗旨、奮鬥目標、精神境界、思想作風，完美、形象地展現在人們面前。他是中國共產黨堅持黨性的楷模，全心全意為人民服務的典範，給我們留下了非常寶貴的精神財富。今年是紀念敬愛的周恩來總理誕辰110週年，我們學習胡錦濤總書記在十七大報告中關於“全黨同志特別是領導幹部都要講黨性、重品行、作表率”的論述，更加深切地體會到這九個字不僅與周恩來精神一脈相承，而且體現了黨的先進性建設對黨員的新要求。

（一）講黨性，就要像周恩來同志那樣，堅守堅定的政治信念不動搖，始終把黨的利益放在高於一切的地位。

1、理論認識深刻，行動才能堅定。

堅實的馬克思主義理論基礎和深厚的社會實踐可以說是周恩來優良作風、高尚人格的內在根砥，周恩來為尋求救國救民的真理，東渡日本，西赴歐洲，博覽群書，攻讀馬列，對各種“主義”、各種思潮、各種社會主義流派“推求比較”，並實地進行社會考察。在此基礎上，認識到只有社會主義可以救中國，這樣確立的理想信念就不只是“三思而行”，而是“百思而定”的了，也只有建立在馬克思主義理論基礎上，建立在對人類社會發展規律深刻認識的基礎上的理想信念，才能堅定不移，才經得住各種風浪的考驗。學習周恩來精神風範，對黨員幹部和青年，在紛繁複雜的國內外環境下，如何樹立和堅持中國特色社會主義信念有重要啟迪。我相信在座的每位教師都會懷著祖國繁榮富強的良好願望，也都具備相當的政治素養，但如何堅定不移地走中國特色的社會主義道路，成為堅定的馬克思主義者，還需要我們不斷地學習、堅定我們的政治信仰。畢竟中國特色社會主義理論是科學，不會自發在頭腦中產生，必須通過自覺地、刻苦地學習和深刻地領悟才能掌握，所以我們在黨員中開展“讀一本好書”的活動，我們為每一位黨員購買了《中國共產黨黨員行為規範學習讀本》，為每一位教師購買了《政府工作報告》，還列出了其他推薦書目供大家參考閱讀。大家都要認真記讀書筆記及心得體會，做到學習有計劃、有安排、有記錄、有小結，在堅持不懈的閱讀學習中，提升理論素養，堅定政治理想信念。

2、顧全大局，相忍為黨。

講黨性，我們還要學習周恩來那樣腳踏實地地為黨做工作，從不計較個人得失。長征中，張國燾以紅四方面軍人多為籌碼，要挾中央，說如不解決“組織問題”（給他更大的權力），就“無法順利滅敵”。在非常危險的情況下，為顧全大局，周恩來與毛澤東商議後，把自己擔任的紅軍總政委的職務改由張國燾擔任。

六屆四中全會前後，是我黨歷史上極端困難、十分艱險、瀕於分裂的時期。周恩來面對黨內鬥爭中對自己的誤解和潑來的汙水，不顧個人的榮辱譭譽，忍辱負重，竭盡全力維護黨的團結，兩次挽救黨於危局，使黨渡過了難關。

在遵義會議後，中央常委分工，毛澤東作為周恩來軍事指揮上的幫助者，後成立三人軍事指揮小組，周恩來為組長。周恩來從革命的最高利益出發，自覺地退居助手地位，讓毛澤東全權指揮紅軍軍事行動，這對確立毛澤東對黨和軍隊的實際領導地位，實現黨的歷史性偉大轉折起了特殊作用。

建國後，實行工資制時，有關部門提出了工資等級表，把總理與國家副主席放在一個等級欄內。傳閱時，周恩來把“總理”勾下來，與副總理放入一個等級欄內。他從不宣傳自己，也不希望別人宣揚他。中國革命農村包圍城市，武裝奪取政權道路的理論是中國共產黨人、特別是老一輩革命家集體智慧的結晶，而其中，周恩來和毛澤東一起做出了特殊貢獻，但是，周恩來從不以功臣自居，甚至還竭力抹掉由他首創或帶有他個人印記的某些東西，把他的重要理論貢獻作為中國共產黨人的集體智慧，融入到毛澤東思想的科學體系之中，在周恩來看來，這是很自然的事。

特別是在“文化大革命”這場歷史性災難中，他沒有選擇“遠事避禍，潔身自好”（他身患癌症，去養病也未嘗不可）；也沒有選擇“拍案而起，拂袖而去”，而是毅然選擇了堅守崗位，與黨和人民同呼吸共命運，與“林彪”、“四人幫”兩個反革命集團進行了堅忍不拔、頑強卓絕的鬥爭，盡其所能挽救危局。他抱著“下苦海”、犧牲自己的決心，盡最大可能減少這場災難對黨和人民的打擊，他用自己的血肉之軀鋪墊了結束這場災難的道路。表現出堅強的黨性、忘我犧牲精神和高超的鬥爭藝術。李先念說：“他是在荊棘中潛行，在泥濘中苦戰”。葉劍英說“最艱難處顯奇才”。陳雲說：“如果沒有周恩來同志，‘文化大革命’的後果不堪設想”。

（二）重品行，就要像周恩來同志那樣，廉潔奉公，艱苦樸素，謙虛謹慎，嚴於律己。

建國後，有人提出要修政府大廈，周恩來說：“我們一定要執行毛主席勤儉建國的指示，在我任總理期間，決不修政府大廈。”他反對各地建樓堂館所，要求國務院要帶頭艱苦奮鬥，勤儉建國，樹一代共產黨人的新風。困難時期，國務院開會，不上茶。在一個大盤子中放上一小包一小包的茶葉和煙，上面都標著價，誰用誰付錢。他個人生活非常儉樸。他所住西花廳的房屋，窗戶列開大縫，冬天工作人員只好用報紙把窗戶縫糊起來。地面潮溼，鋪的是大塊方磚，有關方面幾次要給他修房子，都被他拒絕了。有一次，趁他外出工作，把房子簡單地維修了一下。他回京後，在全體國務委員會議上，做了多次嚴肅的自我批評，檢討自己沒有把好關，承擔了全部責任。後來部長們說，“總理，你別再檢討了，再檢討，我們都要落淚了。”總理說：“我做檢查是應該的。我最不安的是，我的房子修了，帶了頭了，這是個很壞的頭。副總理、部長們的房子修不修？我心中不安。”其實，他的住房設施非常簡單，辦公室連個沙發也沒有，還是他檢查出癌症後，毛主席送給他一個特別的單人沙發。他的筆筒就是個普通玻璃杯。他日夜批閱檔案，連個檯燈也不讓買，還是中南海的工人用鐵棒、鐵皮給他製作了一個。西花廳有養魚池、水榭，但是，周總理生前沒有讓放過水，他說浪費。他之所以終生艱苦奮鬥，是因為他參加革命不是為了追求個人的榮華富貴和高官厚祿，而是把為最大多數人謀取最大利益作為人生追求的目標和衡量人生價值的標準。1963年他對國務院各部委的領導同志講，領導幹部要過生活關，“生活關分兩種：物質生活和精神生活。物質生活方面，我們領導幹部應該知足常樂，要覺得自己的物質待遇夠了，甚至過了，覺得少一點好，人家分給我們的多了就應該居之不安。要使艱苦樸素成為我們的美德。這樣，我們就會心情舒暢，才能在個人身上節約，給集體增加福利，為國家增加積累，才能把我們的國家更快地建設成為一個社會主義強國。精神生活方面，我們應該把整個身心放在共產主義事業上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念。這樣，我們的政治責任感就會加強，精神境界就會高尚”。這些教誨，在今天聽起來也是有很強的現實針對性的。（三）作表率，就要像周恩來同志那樣，為了黨的事業和人民的利益，鞠躬盡瘁，死而後已。

周恩來為國家的富強、人民的幸福嘔心瀝血，日夜操勞。鄧小平講，周總理“一天的工作時間總超過12小時，有時在16小時以上，一生如此。”華僑稱他為不知疲倦的“鋼人”，外國人稱他為“全天候”總理。他被看作新中國朝氣蓬勃，奮發向上的代表。

他對黨和人民的事業具有高度的責任感，對工作極端的負責任，辦事嚴謹周密，一絲不苟。帶出了好的隊伍，形成了好的作風。我國“兩彈一星”事業是周恩來親自領導的，他對國防科技戰線的同志提出“嚴肅認真，周到細緻，穩妥可*，萬無一失”的十六字方針，並制定了一整套嚴格、科學的工作制度，培養了一支對人民高度負責、具有嚴細精神的科技隊伍。錢學森講，由於總理的精心組織領導，我國的“兩彈一星”事業死人最少，花錢最少，發展很快，效果很好。創造了一流的工作業績。從中可以體會到，胡錦濤同志要求黨員幹部“講黨性、重品行、作表率”，這不僅是個作風問題，也是提高執政能力、領導水平、實現更好更快的發展問題。具體到我們學院，就是為實現我院在職業教育道路更好更快地發展，以此次“講黨性、重品行、作表率”活動為契機，狠抓黨員幹部作風建設，全面提升黨風、校風、師風。

三、以黨風帶校風，以校風促黨風。

黨風正才能校風好，校風是一所學校整體精神風貌的呈現，是學校全體師生員工在教學、科研、學習、生活、管理、服務等一系列活動中逐步形成的思維方式、價值取向、思想觀念、是非標準、審美情趣諸方面的綜合凝聚。校風是學校成員共同具有的穩定的行為規範和精神風貌，是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現為一種獨特的心理環境，它穩定而具有導向性。

一所學校的特色是通過有特色的校風展示給社會的。一旦瞭解了一所學校的校風，就可以知道這所學校的現狀，也可以知道這所學校的歷史，求學者便會知道在這所學校裡該如何求學，教學者也會知道在這所學校裡該如何從教。校風對學生的影響是潛移默化、曠日持久的，什麼學校出什麼學生，其實是什麼校風出什麼學生。校風的薰陶的深刻性是獨特的，不可忽視的。我們常說教育要改造人的靈魂，教師是人類靈魂的工程師，學校是陶冶人的品行的工藝作坊，其實對靈魂和品行產生作用的就是校風。

校風的形成也需要準備平臺，校訓、校歌、校史、校徽就是為校風的形成和流傳創造的條件和準備的平臺。以校訓為例，校訓是將辦學理念、道德要求、工作風格、生活態度等概述為警示格言的簡潔規定，昭示後成為師生遵守之道。它是校風的初生態。比如上海交大的校訓“飲水思源，愛國榮校”、復旦大學的“博學而篤志，切問而近思”、同濟大學的“嚴謹求實，團結創新”都能體現出其多學科辦學的特色和各校所提倡的文化風氣。校訓如何來概括，是需要群策群力，集合群眾的頭腦來反映學校特色的，各類學校有各自特色，比如師範類學校校訓的概括必定是尊師、重道、播愛為基礎，像華師大校訓就是“求實創造，為人師表”；外交類學校校訓必定是以堅毅、靈活、愛國的概括為基礎，像上海外國語大學的“格高志遠，學貫中外”；商貿類學校必定是以誠信、精明、吃苦的概括為基礎的，如上海財大校訓“經世濟國”，我們作為職業教育學校，校訓應以務實、實幹、實效為基礎。在校訓形成階段，需要大家的智慧，獻力獻策。

建設一個好校風出發點就是解放思想、振奮精神、保持奮發有為的創新開拓的精神狀態，著力點就是推動學院內涵建設，落腳點是促進學院的科學、和諧、創新、全面發展。

因此校風建設養成必須具有指向性——建設“辦人民滿意的教育”是校風建設的內涵要求，逐步形成具有時代特徵、工會特色、高職特點的優良校風。

校風的形成不是一朝一夕的，它是一所學校中積極文化成分的長久積澱。優良校風的形成是*大家用工作去促成和配合的。黨風建設是校風建設的關鍵。黨組織是學校的政治核心，學校的領導幹部要以社會主義政治家和教育家的標準來嚴格要求自己，不斷改進自己的思想作風、工作作風和學風。每一位黨員教師都要以自己的先鋒模範作用，感染和帶動周圍的教師，做到一個黨員就是一面旗幟。

四、立師德，正師風

師風建設是校風建設的基礎。教師是教育工作的主導者，教師對學生的教育不僅*淵博的知識和科學的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養和職業道德修養。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德；師風，是教師這個行業的風尚風氣，是在師德基礎上表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。

師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，又決定著一個學校的精神風貌和人文風格。師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。每一位教師都應該在思想政治、道德品質和學識學風等方面以身作則，做到敬業愛生、嚴謹治學、教書育人、為人師表。廣大黨員教師要做師德的表率，以黨風帶師風、以黨性鑄師魂，堅決抵制一切有悖師德的行為。

以廣大一線教師為主角，交流教育經驗、倡導高尚師德，把每個學期的開學第一天作為“師德教育日”，也已成為我院的光榮傳統。本學期開學第一天，我院就舉行了以“學習貫徹十七大精神、辦人民滿意的教育培訓”為主題的師德論壇。來自學院各部門的教師代表暢談了學習貫徹十七大精神以來，在加強師德修養上的新體會。如李會娟老師做出了“用愛寫師德”的莊嚴承諾；廖亦兵老師在教學實踐中深刻的領悟到“以心靈點亮心靈”；後勤陶明誠老師以“沒有言傳的崗位、不忘身教的責任”的態度服務學生，為學院管理育人、服務育人的理念做出了生動的詮釋；李日升老師在工作經歷中逐漸領悟到輔導員工作的豐富內涵，在學生的成長中體驗到人生的價值與快樂；陶建國老師細微處的思考和實踐，為我們在日常工作和生活中加強師德修養提供了身邊的榜樣；教育事業百年大計，教書育人影響一生，張鈞老師面對學生的“惶恐”再一次讓我們感受到身為教育工作者肩頭那沉甸甸的責任。

榜樣的力量是無窮的，教師身邊的先進更有示範性，更有感召力，在開展“牽手新生、共迎十七大”黨員主題活動的過程中，各黨支部認真組織，黨員積極參加，湧現出一批像徐海江、朱虹、顧琪章、李會娟、周漢全、陳修高、任若謙、喻萌、廖亦兵、李日升、郭志巧、沈永明、陳超、張榮富、高娃、俞來發、廖長江、吳傳播老師等“關愛學生的好黨員”。

但是我們也要正視在傳統文化影響下和當代市場經濟大潮衝擊下存在的兩類比較突出的師德問題，一類是“文人相輕”問題，一類是心態浮躁問題。

“文人相輕”恐怕是國內外學術界的普遍現象，但與西方國家比中國可能更厲害。中國的語言中的“木秀於林，風必摧之”、“槍打出頭鳥”之類的警世之言，是教人如何避免東方式的嫉妒。在中國，文人相輕心理比西方的更復雜和隱晦。“相輕”就是互相看不起，只有自己的好。在一定條件下，這種心理也可以激發人們去努力，使自己比別人做得更好。但多數情況下會導致互相貶斥或互相拆臺。作為教師，如果對此沒有警惕，上課時或與學生接觸時，不是澄清學術上的是非，而是對同行進行無根據的攻擊或誹謗，就會對學生產生消極的影響。說到底，這也是師德師風問題。

還有就是眼下大學教師有一種浮躁的心態，浮躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態度。“躁”也是缺乏師德的表現，這種心態主要有十種具體表現：

1、頭重腳輕，滿足一知半解；

2、華而不實，耽於誇誇其談；

3、唯書唯上，缺乏獨立思考；

4、譁眾取寵，追求轟動效應；

5、好大喜功，不願踏實積累；

6、脫離實際，樂於坐而論道；

7、沽名釣譽，個人主義膨脹；

8、吹拍拉扯，市儈作風橫行；

9、敷衍應付，整日得過且過；

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道。

這些“德行”嚴重破壞了教師的形象，影響很壞。教師的個人品性、職業道德是不簡單等同於一般行業的職業道德的，我們每個人還肩負著教育培養下一代的沉甸甸的責任，每個教師都該從師言、師表、師行多方面時刻反省思考，看看究竟怎樣的品德風貌才無愧於教師職業的“崇高”二字！

總之，師風師德建設是學校教育工作的“永恆主題”，要把此次“講黨性、重品行、作表率”活動同師德師風建設緊密結合，師德師風建設的任務還任重道遠，各黨支部各位教師都要樹立常抓不懈意識。

五、“講黨性、重品行、作表率”主題教育開展計劃

這次我院“講黨性、重品行、作表率”主題教育將集中在四月到六月分三個階段舉行，具體安排如下：

（一）學習提高階段。

首先是組織集中學習討論的階段，學習黨的十七大報告和黨章，學習十七屆中央紀委第二次全會精神以及有關檔案，使黨員幹部進一步深刻理解黨的十七大關於反腐倡廉建設的新觀點、新論斷和新舉措，深刻理解中央紀委十七屆二次全會精神，充分認識胡錦濤同志關於反腐倡廉建設多次重要講話的重大意義。

二是為了使主題教育更具有實效，結合我院黨員思想實際，各黨支部將在四月份有計劃地組織好各位黨員在校園內網上收看《士兵突擊》；每位黨員要在校園網“使用者留言”欄目下直接發表觀後感，“七一”前開展黨內評比；各支部要召開一次專題組織研討會，開展“許三多精神”大討論，進行“講黨性、重品行、作表率”主題教育，號召黨員學習許三多“不拋棄、不放棄”精神，爭做“多講黨性、多重品行、多作表率”的好黨員，在工作中強素質、比奉獻、作表率，凝心聚力，為學院迎評工作做出貢獻。

三是此次黨課之後，要組織一場以“黨風、校風、師風”為主題的專題研討會。

（二）實踐鍛鍊階段。黨風的顯著特徵就是它的實踐性，所以第二階段是組織黨員為迎接評估多作貢獻辦一件實事的活動的階段，是比作風看形象、比實績看貢獻的階段。以評估為契機，四月中旬至五月末我院將開展“迎評促建百日立功競賽”活動，開展部門間以《人才培養工作水平自評證據目錄》所列評估工作為主要內容，以《人才培養評建工作計劃》為進度安排，以責任部門第一負責人為考評物件，以每一項指標的每一個具體證據材料及其責任人為考評點的評估準備工作評比，動員廣大黨員和職工群眾投身內涵建設，營造“人人蔘與評估工作、項項工作都有提高”的氛圍，將“辦人民滿意的教育”落實到教學和管理的各項工作中，實現教學和管理水平質的提高。

（三）健全制度階段。這是總結提高，推動工作創新的階段。在學習教育、實踐鍛鍊的基礎上，六月份學院各黨支部將召開一次以“講黨性、重品行、作表率”為主要內容的黨風分析專題組織生活會，以講黨性、重品行、作表率為標尺，按照黨章規定的黨員義務、“兩個務必”、“八個堅持、八個反對”和領導幹部八個方面良好風氣等方面的要求，對照職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德的要求，結合良好的校風、師風如何培養和形成，開展黨員思想剖析，深刻剖析班子和個人存在的問題，制定切實可行的提高措施，明確提高重點，落實提高責任。圍繞評估中心工作，結合學院工作實際，提出制度建設和創新的新思路和具體措施，建立黨員幹部“講黨性、重品行、作表率”的長效機制。

六、“講黨性、重品行、作表率”教育活動開展中的具體要求

“講黨性、重品行、作表率”的貫徹落實是關係到學院黨風、校風、師風建設的“靈魂工程”。要把開展“講黨性、重品行、作表率”教育活動納入學院黨委的思想宣傳教育工作的總體部署中，作為黨建的一項重要工作來抓，要在思想上高度重視，在制度上充分保證。

（一）要增強黨性，錘鍊品行。要加強理論學習，積極參與黨內活動，用科學的理論武裝頭腦，在學習和活動中，進一步堅定共產主義理想信念，牢記“兩個務必”，提高思想政治素質，增強拒腐防變能力，切實解決好權力觀、地位觀、利益觀問題，自覺抵制各種錯誤思想的侵襲。

（二）聯絡工作實際、思想實際，整改提高，建長效機制。黨員領導幹部要立足本職崗位，結合思想實際，轉變作風，真抓實幹，用良好的形象和突出的業績展示活動的成效。要認真查擺自身存在的突出問題，結合學習討論和民主評議，制定出可操作、便考量的整改提高措施。在主題教育開展過程中，要著眼於建立長效機制，探索建立黨員作風考核評價指標體系，把考核考察與迎評促建中心工作的貢獻考察結合起來，使黨員努力有正確方向、工作監督有明確標準。

（三）黨員幹部發揮模範帶頭作用。黨員幹部的道德情操和人格力量有著重要的示範作用，作為黨員幹部，搞一次特殊，就會降低一分威信，破一次規矩，就會留下一個汙點，謀一次私利，就會失去一片人心。因此，黨員幹部一定要嚴格要求自己，時刻自重、自省、自警、自勵，在各方面樹立好的榜樣，要求別人做的，自己首先做到，禁止別人做的，自己堅決不做；“崗位是擔子，權力是責任”，無論身處哪個崗位，都要在這個崗位上兢兢業業地履責、紮紮實實地工作，要做到有了成績不邀功，出了問題不諉過，始終把工作和事業放在第一位，做甘於奉獻的“孺子牛”，只有這樣，好的作風才能形成。

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第二篇：黨課“講黨性重品行作表率”

【黨課】

講黨性 重品行 作表率

密雲四中黨支部王士義

黨員和領導幹部的作風是黨的作風的重要體現，關係黨的凝聚力和號召力，反映黨的執政能力和執政水平，影響黨和國家事業的發展。“全黨同志特別是領導幹部都要講黨性、重品行、作表率。”胡錦濤同志在黨的十七大報告中提出的這個要求，為廣大黨員和幹部尤其是領導幹部加強作風建設進一步指明瞭方向。黨員和領導幹部講黨性、重品行、作表率，是政治原則和行為準則，也是人生追求和道德規範；是促進科學發展和社會和諧的迫切需要，也是個人健康成長和 不斷進步的重要保證。

講黨性，就是要堅持黨的性質，履行黨的歷史使命，就是要有理想信念的堅定性，思想作風的先進性，執行政策的原則性，聯絡群眾的自覺性。講黨性，就是始終牢記黨的根本宗旨，心繫群眾、服務人民。我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，黨的一切奮鬥和工作都是為了造福人民。黨員和幹部無論職務高低，都是人民的公僕，必須始終牢記黨的根本宗旨，真心誠意地為人民謀利益，在任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。黨員和領導幹部作為黨的事業的骨幹力量，在任何時候任何情況下都不能忘記自己的身份和職責，都必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，站在人民的角度分析問題、認識問題，按照人民群眾的願望要求制定政策、開展工作，努力做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀。講黨性，心繫群眾、服務人民，才能得到人民群眾的擁護和支援，才能創造經得起實踐、人民和歷史檢驗的政績。

重品行，就是注重思想道德修養，有崇高的追求、健康的心理、寬廣的胸懷、高尚的情操。生活要正派、情趣要健康。做“官”先做人。一個讓黨放心、讓群眾滿意的領導幹部，必然是一個明辨是非、嚴於律己的幹部，一個品德高尚、情趣健康的幹部。黨員和幹部切不可陷入認識上的誤區，以為只要工作上有能力、有成績，道德情操上有點問題沒關係。許多事實表明，一些黨員領導幹部蛻化變質，一步步墜入違法亂紀的深淵，往往是從思想道德滑坡開始的。由於自身所處的位置和具有的影響等因素，黨員教師和學校領導幹部的言行舉止對一個學校的風氣具有明顯的示範引導作用。如果黨員和領導幹部忽視了做人，品行不端，情趣低下，不僅敗壞學校風氣，而且影響教育

教學工作的開展，損害黨的形象和威信。因此，黨員和領導幹部必須做社會主義榮辱觀的自覺實踐者，切實加強思想道德修養，模範遵守社會公德、職業道德、家庭美德，注意防微杜漸，拒絕燈紅酒綠，堅持擇善而交，堅決抵禦腐朽沒落思想觀念和生活方式的侵蝕，積極培養健康的生活情趣和生活作風，以高尚追求樹立良好形象，以實際行動促進學校和諧和社會和諧。

作表率，就是時刻不忘肩上重任，以身作則、率先垂範。就是指在群眾面前，黨員要做表率；在黨員面前，領導幹部要做表率；在下級面前，上級要做表率；在領導班子中，“一把手”要做表率。所謂領導，就是引領和指導。無論是在學習上還是在工作中，無論是正常情況下還是遇到危難時，黨員和領導幹部都應當努力走在前面，為廣大群眾作出榜樣。應做勤奮學習、學以致用的表率，少一些應酬，多一些讀書，認真學習黨的理論和路線、方針、政策，學習各種有用的知識，為更加有效地開展工作、推動發展打下堅實基礎；做求真務實、真抓實幹的表率，深入實際、深入基層，調查研究、瞭解民意，直面困難、正視矛盾，以卓有成效的工作破解發展難題、維護群眾利益；做發揚民主、團結共事的表率，帶頭增強民主意識，善於聽取各種意見，不搞“一言堂”，以自己的模範行動促進領導班子的團結和諧，不斷增強黨的創造力、凝聚力和戰鬥力；做秉公用權、廉潔從政的表率，自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行領導幹部廉潔從政的各項規定，慎獨、慎微、慎初，抵制誘惑，經受考驗，始終做到一身正氣、一塵不染。

作為黨員教師和學校領導幹部，講黨性 重品行 作表率，就要從學校實際出發，一心一意搞教育，全心全意謀教育的發展。要以實際行動，恪守《密雲四中黨員教師道德行為規範》和《密雲四中共產黨員的承諾》，做到“覺悟高於群眾、工作勤於群眾、業務精於群眾、奉獻多於群眾、師德優於群眾”，真正成為學習的模範；執行黨的路線方針政策的模範，依法治教，依法從教，教書育人的模範；立黨為公、執政為民的模範；講團結、講大局的模範；實踐黨的宗旨的模範；廉潔自律的模範；在教育教學和各項工作中發揮先鋒模範作用，要內強素質，外樹形象，爭做“五帶頭好黨員”，爭做教育的排頭兵，為全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育多做奉獻。

2014年6月

第三篇：講黨性重品行作表率演講稿

講黨性重品行作表率演講稿

大家都沒有忘記抗冰救災的情形，那場面是何等的壯觀感人，數以萬計的共產黨人在困難面前不畏艱險、捨生忘死，與人民群眾團結一心、眾志成城，用鮮血和生命捍衛了人民群眾的財產，用黨性、品行向人民群眾展示了新時期共產黨人的風采。胡錦濤同志在十七大報告中提出：“全黨同志特別是領導幹部都要講黨性、重品行、作表率。”這個要求，可謂是情真意切，語重心長，體現了黨的先進性建設對黨員幹部的新要求。講黨性就是要求黨員幹部講政治，時刻繃緊政治這根弦，堅定政治立場，嚴守政治紀律，??

組織部是研究指導黨的基層組織建設、負責幹部任免、組織落實培養選拔中青幹部等的重要部門 。黨的十七大明確提出要加強黨的執政能力建設，這就要求我們必須加強黨的基層組織建設。我們的組工幹部就是這個建設專案中的施工隊，每天在辛勤耕耘者，奉獻者。多少次，當華燈夜照，我們在夢中(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)酣睡時，組工幹部在電腦前寫著材料，錄著數字，多少次節假日，我們和家人團聚享受天倫之樂的時候，組工幹部在辦公室寫著組工調研報告、、、、、我們的組工幹部，作為母親，他們不能陪孩子學習講故事，作為妻子，他們不能做飯操持家務，作為父親，他們沒有時間和孩子獨處玩耍，作為丈夫，他們不能為家庭付出更多更多，是啊正是因為我們的組工幹部默默無聞、任勞任怨，在平凡的崗位上“水滴穿石”，才保證了我縣一次次會議上選舉的成功，才保證了我縣一批批優秀的人才選拔到了重要崗位，才保證了我縣基層組織建設不斷加強。今天我雖沒有說出一個具體的典型，是因為我覺得我們的每個組工幹部就都是默默無聞的的無名英雄，都是一個活生生的典型。每一個成績的背後都離不開決策者的正確??

第四篇：講黨性重品行作表率演講稿

“講黨性、重品行、作表率”—新時期黨的作風建設

2014年註定是將載入史冊的一年。我們沒有忘記抗冰救災的情形，那場面是何等的壯觀感人，數以萬計的共產黨人在困難面前不畏艱險、捨生忘死，與人民群眾團結一心，用鮮血和生命捍衛了人民群眾的財產，用黨性、品行向人民群眾展示了新時期共產黨人的風采。

我們正在見證，在地震後是無數共產黨員打通了一條條生命線，他們用自己的雙手崛起一塊塊磚石，掘出了一絲絲希望，一絲絲生的希望；是他們用自己的熱血和汗水，換來了群眾的安康。地震雖強，卻難以撼動共產黨員堅定的步伐，難以撼動他們眾志成城的決心。他們向人民群眾詮釋了共產黨員為人民的作風，為人先的精神。

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“全黨同志特別是領導幹部都要講黨性、重品行、作表率。”這個要求，可謂是情真意切，語重心長，體現了新時期黨的先進性建設對黨員幹部的新要求。這個要求，為廣大黨員幹部加強作風建設進一步指明瞭方向。黨員幹部講黨性、重品行、作表率，是政治原則和行為準則，也是人生追求和道德規範；是促進科學發展和社會和諧的迫切需要，也是個人健康成長和不斷進步的重要保證。

我們常說“一個黨員就是一面旗幟”，人民群眾都是從黨員幹部的一言一行來評價黨的形象、黨的工作的。所以，對於黨員幹部來說，要身體力行，切實做到“講黨性、重品行、作表率”。

講黨性，就是始終牢記黨的根本宗旨，心繫群眾、服務人民。黨員幹部無論職務高低，都是人民的公僕，黨的一切奮鬥和工作都是為了造福人民，必須始終牢記黨的根本宗旨，真心誠意地為人民謀利益，在任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。講黨性，心繫群眾、服務人民，才能得到人民群眾的擁護和支援，才能創造經得起實踐、人民和歷史檢驗的政績。

品行是一個人的道德水準、立身做人的綜合體現。品行不是建立在職位、權力的基礎之上，而是在德育的教化和薰陶、法紀的約束、工作的磨礪中逐步形成的。歷史表明，清官不是做了官之後才清廉，而是具備了清廉的品行，然後為官，使之清廉為政。反之，貪官是在心靈的深處無做人的廉恥之心，才在官帽下貪得無厭，以權位壓人謀私獲利的。所以，黨員幹部只有“重品行”，才會牢記使命，牢記入黨誓言，才會不辜負黨和人民的重託，對得起良心，做到俯仰無愧，成為一個高尚的人，一個脫離低階趣味的人，一個有益於人民的人；要像焦裕祿、孔繁森、鄭培民等眾多黨員領導幹部的楷模和典範那樣，做具有高尚人格魅力的人，做具有高尚人格魅力的官，成為群眾的楷模和標杆，贏得群眾的擁護和愛戴。始終做到心如明鏡、胸襟開闊，拒絕名、利、欲的誘惑，講政治以養大氣，多讀書以養才氣，淡名利以養正氣，敢負責以養浩氣，不媚俗以養骨氣，在“吾日三省吾身”中昇華思想境界，完善人格品行，在細微之處表現出應有的品德和風尚。

作表率，是講黨性、重品行的具體實踐，突出強調以身作則、率先垂範。作表率就是時刻不忘自己的工作職責和肩上重任，無論是在學習上還是在工作中，無論是正常情況下還是遇到危難時，黨員幹部都應當努力走在前面，為廣大群眾作出榜樣。作表率，就是真抓實幹，時時刻刻做榜樣，事事處處當模範，以自己的模範行動促進團結和諧，不斷增強黨的創造力、凝聚力和戰鬥力。

無論是在硝煙瀰漫的戰爭歲月，熱火朝天的建設年代，還是在激情奔湧的改革開放新時期，我們黨都始終高度重視作風建設，“講黨性、重品行、作表率”是新時期賦予黨的作風建設的新內容。它不僅是一種高尚的情操，一種忘我的境界，一種無私的品格，更是一種責任，一種義務。不講黨性，我們就會迷失方向，沒有好品行黨性就無法落實，不講黨性不重品行，作表率就是一句空話。但願我們的黨員幹部都能以“講黨性、重品行、作表率”為座右銘，創造新業績、樹立新形象，用自己的血汗和生命澆鑄黨的千秋大業。

第五篇：講黨性重品行作表率的重要性

“講黨性 重品行 作表率”活動的意義重大

要把組織部門建設成為高舉中國特色社會主義偉大旗幟、深入貫徹落實科學發展觀的模範部門，把組工幹部隊伍建設成為講黨性、重品行、作表率的過硬隊伍。

——中共中央總書記、國家主席胡錦濤

要把開展講黨性、重品行、作表率活動作為建設模範部門、打造過硬隊伍的重要載體，引導組工幹部堅持原則、公道正派、清正廉潔。

——中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平

筆者認為，開展"講黨性、重品行、作表率"學習實踐活動，對於加強領導幹部黨性修養、樹立和弘揚優良作風具有十分重大的意義。組織工作從來都是為黨的政治路線服務的。我們必須深刻理解新形勢新任務對組織工作提出的新要求，緊緊圍繞黨和國家工作大局來謀劃和開展工作。工作開展如何，關鍵要看組織部門和組工幹部的素質如何。開展"講黨性、重品行、作表率"活動的意義就在於，使廣大組工幹部能夠以更飽滿的精神狀態、更紮實地工作作風和更高水平的工作業績，確實承擔起組織部門的任務和使命。其次，開展"講黨性、重品行、作表率"學習實踐活動，是以改革創新精神推進黨的建設新的偉大工程、做好新形勢下組織工作的迫切需要。廣大組工幹部必須以改革創新為根本動力，在思想觀念、工作思路、體制機制、方式方法和制度措施等方面不斷創新。開展"講黨性、重品行、作

表率"活動的意義就在於，使組織部門和組工幹部能夠增強改革創新的氣魄和膽識，提升改革創新的能力和本領，營造鼓勵和保護改革創新的環境氛圍。最後，開展"講黨性、重品行、作表率"學習實踐活動，是樹立組工幹部廉潔、公正、公平形象的重要手段。中央領導多次指出，人民群眾對黨的建設反映較為集中、迫切期望解決好的有兩大問題，一是反腐敗問題，二是提拔選人問題。社會希望在提拔選人上更加公平公正，而且這樣的呼聲越來越高。這就使一些組工幹部在能力素質、思想作風上不適應、不符合的問題，知識儲備不足、思想守舊、創新能力不夠強的問題突顯出來。開展"講黨性、重品行、作表率"活動的意義就在於，使廣大組工幹部能夠在思想上受到更深刻的教育，行動上、作風上能夠順應人民群眾對組織工作的新期待。

只有認識到開展“講黨性 重品行 作表率”活動的重大意義，廣大組工幹部才能積極做出表率，才能使組工幹部隊伍成為真正的過硬隊伍。