第一篇：技術交流會總結髮言
各位領導，各位專家，全體與會同仁;
首先感謝會議舉辦者給了我這次交流機會。前幾位的演講者都是正脊界的泰斗和大醫院知名專家，聆聽教誨受益終生。下面我把整體脊柱調衡法的創立和基本觀點向大家做一彙報。
我叫陳雲，今年63歲，是一個基層醫生。1968年畢業於北京市通州醫師學校，1976年首都醫院大專班、1978年北京中醫學院兩年制西學中脫產班結業。1968年畢業後參軍，融入了當時的解放軍新醫療法運動。在部隊，向任志遠教授學習了鍼灸刀療法，向李墨林先生學習了中醫正骨按摩法，治療了大量頸肩腰腿病患者。回到地方以後，在基層醫院從事放射科和正骨按摩科工作。1993年，在醫院上班的同時，開辦了自己的正骨按摩診室。1998年學習了臺灣苟亞博傳播的美式整脊技術。從xx年開始參加各種培訓班，學習和體驗國內外各種正骨按摩流派的正骨整脊按摩技術。xx年，學習了使用了美國amct(槍啟用化術)技術，並一直追蹤此項技術的發展。 xx年開辦脊柱健康館，以自己的整體脊柱調衡法進行脊柱病診斷和治療、培訓脊柱健康人才。
在我開始參加醫療工作的年代裡，農村還處於缺醫少藥的狀態，沒有現在這些先進的檢查裝置，醫生們只能靠望聞問切、望觸叩聽、眼看手摸的物理方法診斷疾玻基層醫生要一專多能。接診病人以後，診斷治療一條龍服務。這就要求醫生練就過硬的手法檢查的功夫，要在醫療實踐中不斷總結自己的經驗和體會。我是醫院中少有的經過中西醫正規教育的醫生，化驗、放射科等少有裝置都由我使用，為我的經驗總結、診斷治療提供了優越條件。
大約在1978年，我在給一個慢性腰痛的患者拍x線片時，不管怎麼調整，都不能擺端正體位。請教了醫療隊的謝寶嶼主任(北京結核病研究所放射科主任)。他告訴我，脊柱有問題的人，身體是不端正的，脊柱出現扭曲，兩條腿會不一樣長，診斷脊柱疾病，最好立位照片。我在仰臥位、俯臥位、站立位分別拍片，又記錄了兩條腿不等長的狀況，經過整複復位以後，這個人不但慢性腰痛改善了，原有的高血壓、胃腸病也治癒了。拍片複查的時候，很容易把位置擺正了，兩條腿也一樣長了。這個病例對我觸動很大。
1980年，我家的大衣櫃出現了開裂現象。我請木工修理，木工告訴我：“您的衣櫃擺的不平，有一條腿翹起來了，怎麼會不開裂呢?”他的一句話提醒了我，衣櫃四條腿不平會開裂，我們人的兩條腿不等長會對人體產生怎樣的影響呢?從此，對每個就診病人，在用中西醫方法診斷疾病的同時，比較人的兩條腿的長短，成了我的常規檢查。久而久之，發現了一些規律。那就是某個系統的疾病一定和相應階段的脊椎骨偏移有關，糾正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了較好的治療效果。在頸肩腰腿病治療的同時，一些內科、婦科病也不知不覺的治好了。這些發現，引起了我的深思。某些疾病到目前為止，沒有好的治療方法，是不是和相應階段的脊椎骨偏移有關?帶著這個問題，我對中西醫理論進行了重新學習與認識。1998年，我學習了美式整脊之後，知道了在國外也有一種通過比較腿長短診斷脊柱疾病的技術，就千方百計進行了瞭解和學習，結合自己二十年的臨床總結，完善了一套通過檢查和矯正脊椎骨偏移，診斷和治療疾病的方法。
一、對當前脊柱疾患檢查方法的評價與改進。
隨著醫學診斷學的發展，脊柱疾患的檢查方法越來越精確，x線
第二篇：經驗交流會總結髮言
各位領導、老師：
剛才，xxx、xxx和xx三位老師從不同側面，圍繞“教師傳道授業、為人師表、教書育人”等作了很好的經驗交流，聽後很受啟發和教育，也深受激勵和鼓舞。從他們的發言中，我們可以強烈地感受到了我們外語系老師對學生深深的愛，對教書育人工作的責任和追求。
作為老師，我們不僅是教書，還要育人；不僅是學生的老師，還要是學生的朋友。我們深知，只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支援，才能取得理想的教學效果。
雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。只有像剛才三位老師所說的那樣，對自己的學生充滿執著的愛，才能生髮出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入到整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要
讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。
今天，我們選取xxx、xxx、xx三位老師作經驗交流，並不是說這三位老師在各方面都無可挑剔，但是他們確實在某些方面，特別是在班主任工作中走在了前面，有值得我們學習和借鑑的地方。當然，我們外語系還有許多優秀的教師，由於時間的關係無法上臺交流，他們三人只是我們外語系眾多優秀教師的代表。
今天的工作經驗交流會可以說是圓滿的，成功的。學院以及教務處，組織宣傳部，學生處等領導親自到會指導，顯示學院對這次會議的重視，對我們外語系工作的重視，特別是對學院師德學風建設和班主任隊伍建設的高度重視。
我相信，這次會議能夠喚起我們外語系老師對師德學風建設更多的關注，喚起我們擔任班主任老師對所在班級建設更多的投入。我更希望我們外語系的老師，能夠以此次交流會為契機，進一步轉變觀念和態度，把自己的教師工作做的更好，以更飽滿的熱情投入到學院“迎評”工作中去。
第三篇：學習委員交流會總結髮言
學習委員交流會總結髮言
這學期對於我們會計班來說註定是忙碌而緊張的一個學期。6月份，我們要進行會計上崗證、**、計算機二級等眾多考試。緊張的學習任務容不得我們有半點的鬆懈。此時，一套高效的、適合自己的學習方法就顯得尤為重要了。半個學期的大學學習經歷，我們在實踐中探索著最適合在自己的學習方法，在經過上學期期末考試的檢驗後，我們有哪些收穫？還存在哪些不足？為了能讓大家更加全面的瞭解自己的學習狀態，發現自己在學習過程中存在的問題，交流學習經驗，促進班級形成“好學、樂學、會學”的良好學風，我班特別舉行了本次交流會。
出席本次交流會的嘉賓除了班主任外，我們還特別邀請到了來自五位優秀學長。活動主要圍繞會計上崗證和助理會計師資格考試，以及會計專業學習、就業等話題展開了熱烈的討論。
交流會首先由三位優秀學長介紹了會計上崗證的備考和應試的技巧，同時三位學長還將他們在會計專業學習時總結的科學學習方法介紹給了我們。兩位學長分別就助理會計師考試以及在實習過程中的收穫與我們做了分享。學習委員為每個同學發放了《學習技能自我診斷量表》和《時間管理自我診斷量表》，請大家參與測試，劉老師對測試結果做出了深入而全面的分析和點評。隨後全班同學、學長以及老師針對學習、就業、性格培養等展開了深入而熱烈的討論，將本次交流會推向高潮。在交流過程中還穿插了精彩的文藝表演：**朗誦了詩歌--《努力》，某同學演唱了勵志歌曲--《隱形的翅膀》。活動最後，全班同學起立，手拉手共同唱響了我們的班(更多文章請關注：)歌--《我的未來不是夢》，活動圓滿結束。
本次交流會我們從考試、學習方法談起，之後又聊到未來的就業，乃至人生。學習交流會從最初的學習方法交流昇華到了人生經驗的交流，使我們的討論更加深入、深刻。這是我們認為本次交流會最成功的地方。通過本次交流會，我們總結了大學學習的四個特點：
一、大學學習具有主動性
進入大學以後，老師更多的是充當引路人的角色，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上主要講解難點、重點以及老師最有心得的部分，而其他的內容則需要同學自己去學習、理解、掌握。大家必須自主的學習，探討的實踐。這就要求同學們培養自學能力。大學生不應滿足於跟在老師身後亦步亦趨，而應當主動走在老師前面。學會自學，在老師講課前預習相關內容，在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認知上的不足之處。養成良好的自學習慣，不僅可以提高我們的學習效率，同時對於我們吸收新知識和創造性思維也是極大的鍛鍊。
二、認真對待錯題
會上兩位嘉賓談了自己對錯題的看法，同時劉老師也對錯題在學習過程中的重要性做了分析。錯題是我們學習道路上一粒粒石子，制約著我們前進。認真對待錯題，可以使我們在學習上不走彎路，節省更多的精力用於學習其他內容，使我們的學習效率大幅提高。針對糾正錯題的方法主要是將每次的錯題整理在一起，在平日複習以及考前反覆多看，增強記憶。
三、專業突出與全面發展相結合
當今社會，需要的是“丁”字形人才，即綜合素質高，且在某一方面能力突出。全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求，更是企業選擇人才的基本標準。馬克思認為：“個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有妥善處理人際關係和適應社會變化的能力。”全面發展與大學學習的綜合性是緊密相連的。例如，學校在開設專業課的同時，還開設了很多的通識課程和選修課。舉辦眾多的文體活動等等。目的就在於從多方面培養學生的素質。
四、理論與實踐相結合
學習的最終目的不僅在於積累了多少知識，還要看其是否具有利用知識進行創造的能力。大學生要想學有所成，適應工作及社會的要求，就必須注意理論與實踐的結合。“筆上得來終覺淺”，實踐是檢驗自己對所學知識掌握的是否紮實，是否應用自如的最好方式。因此，我們在平時就要多參與社會實踐，在實踐中學習，在實踐中成長。現在，社會上有非常多針對大學生的實踐機會，這些都是非常寶貴的資源，我們應當充分利用。
學習方法與學習的過程、階段、心理等條件緊密相聯。它不僅蘊含著學習者對學習規律的認識，而且也反映了他對學習內容的理解程度。在一定意義上，這還是一種帶有個性特徵的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應當遵循以下幾個原則：
1、循序漸進--這要求我們按照科學的知識體系和自身的接受能力，系統而有步驟的進行學習。它要求我們應該注重基礎，切記好高騖遠，急於求成。循序漸進原則具體表現為：打好基礎、由易到難、量力而行。
2、熟讀精思--這要求我們把記憶和理解緊密結合起來，不可偏廢。記憶與理解是緊密聯絡、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的前提下進行記憶，記憶才會牢固。“熟讀”要做到：心到、眼到、手到。“精思”則要求我們善於提出問題、解決問題。
3、自求自得--這要求我們充分發揮學習的主動性和積極性，儘可能挖掘自己潛在的學習能力，培養和提高自學能力。所學的知識不能僅僅停留於表面，應當充分消化，將其轉化為自己的東西。
4、知行統一--我們要將學習和實踐結合起來，切記學而不用。“知者行之始，行者知之成”，只有經過實踐的知識才是真知灼見。邊實踐、邊積累可以提高我們解決實際問題的能力。
“獨學則無友，孤陋而寡聞”，本次交流會為同學們提供了一個互相學習的平臺。解答了同學們在學習生活中遇到的問題。讓同學們更加了解大學生活的豐富多彩，大學學習需要掌握的方式方法。有利於我們班優良學風的鞏固和提高。相信通過本次交流會，每位同學都會備受鼓舞，信心十足。一定會幫助大家走上更高的階梯。
第四篇：技術交流會總結-馬森
國投青海風電有限公司技術交流會總結
技術交流會總結
1、本次技術交流會的效果
通過本次交流會的交流，我們學習到其他專案現場裝置存在問題和缺陷以及問題和缺陷處理的過程，這即能把各個專案現場類似的缺陷和故障彙總，又能通過比較分析找到最佳的方案，我認為這次的技術交流是非常有必要的，不過我們畢竟是近期才組織的技術交流活動，很多方面還是顯得幼稚和不成熟，我相信隨著越來越多活動的開展我們一定會走上規範化，技術化，成熟化。技術交流會不僅僅是一種技術方面的交流，他還能拉近我們兄弟公司的感情，通過技術交流會的不斷開展能使我們兄弟公司少走很多彎路，能夠創造更多的經濟效益，使我們共同進步，穩定發展。
2、本次技術交流會的建議
a、技術交流會開始前彙總各個專案現場的技術資料列印併發放各個專案現場先進行學習討論。
b、技術交流會開展時將類似的技術資料和缺陷處理方法安排在同一階段進行交流分析，通過對比總結最佳方案，在技術交流結束時安排自由討論讓各個專案現場互相討論借鑑並總結自己心目中的最佳方案，充分發揮技術交流的作用。
c、技術交流會有無必要組織
我認為每一個專案現場的技術都是全場員工的勞動汗水和技術結晶，而我們的公司又是在幾年的時間迅猛發展，在很多方面存在著缺陷和不足，簡單的說我們很不成熟，我們要想少走彎路靠的不是一個人，一個專案現場，而是靠大家你一個點子我一個方法暴霜露斬荊棘一步一步的向前走的。
技術交流會是一種正能量，它是我們國投人前進的助力。我認為非常有必要組織。
馬 森
2014年05月10日
第五篇：市企業內部技術職稱評聘經驗交流會發言
尊敬的各位領導、同志們：
我們xxx公司是一家集“科、工、貿”於一體的高新技術企業，年銷售xx億元。目前有職工xx餘人，大專以上xx餘人，專業技術人員xx人。去年以來，我們按照市總工會的要求，開展了企業內部技能等級、技術職稱評聘工作，共評出初級工xx人，中級工xx人（其中：中級三等xx人，中級二等xx人，中級一等xx人
），評出技術員xx名，助理工程師xx名，工程師xx名。技術職稱評聘工作取得了較好的成效，得到了員工的首肯和支援，促進了企業發展。下面把我們在企業內部技術職稱技能等級評聘中的做法和想法向大家彙報如下：
一、 實現技能等級與員工綜合能力的有效結合。
技能等級考評物件是生產一線員工，他們文化層次、年齡結構、工作能力等各不相同。如果用統一標準一起考評，顯然是不切實際，不科學的。如何因地制宜地把技能等級和個人綜合能力有效地結合起來，是我們首先要思考的。
我們的做法：首先，對參加技能考評的人員，按文化程度，工齡年限，實際能力，分門別類進行區別劃分。其次，結合崗位技能要求和多層次員工的實際制定等級標準與培訓教材，量體裁衣，有針對性的施教培訓。再次考核標準，分類而定，既保證在一線技能崗位上的員工都有考評的機會，又能分層次評出各技能等級，區別對待，綜合考量。在去年基礎上，今年我們進一步完善了技能考評辦法，各個級別都根據實際需要設定了1、2、3不同的級差，例：初級一、二、三等、中級一、二、三等，由低往高循序漸進，逐級遞升。
二、推進企業內聘工作與企業用人制度的完美結合。
技術技能等級與薪酬掛鉤，績效匹配是基本的，但員工還有一個自身價值實現的精神追求。所以員工通過培訓學習，實踐考核，在不斷提升綜合能力的同時還在規劃職業發展方向。因此，企業必須給員工一個騰挪施展的晉升平臺，員工可以通過考核評定，競聘班組長、車間正副主任等職位，也可以由生產技術型向管理型或技術、管理複合型轉變，競聘主管、副部長、部長、總監等管理職位。為此，公司制定了一系列政策和制度，確保各級領導一律從生產、技術一線中提拔上來，（高階的專門技術人員例外），這樣既拓寬了員工成長的通道，豐富了企業用人的內涵，也改變了以往優秀的一線人員，只能在生產一線原地打轉，升職空間狹小單一的局面，從制度上保證了員工自身價值的實現。我們已從生產技術一線提拔幹部12人，真正做到感情留人、事業留人、待遇留人。
三、 實現企業內聘工作與企業科學管理的有機結合。
企業內聘工作如果沒有一個規範的制度做保障，很可能會形式化，表面化，走過場。如何使企業內聘工作規範有序，不斷深化。我們的做法：
一是嚴格標準，規範考評。考評工作始終堅持公平公正，重能力，重業績，堅持唯賢不唯親，唯實不唯虛，唯能力不唯學歷，嚴格標準，規範有序。去年初級考評中有7位員工未能通過最後評審一關。事後，我分別找了他們談話，告之未能通過的原因，並把評審委員會討論的意見一一展示給他們，給他們一個申訴的機會。結果，這7位員工都認為這評審結果是公正的，明年再考。今年這7位員工都以優異的成績和表現獲得了考評委員會的一致認同。
二是不搞技術職稱終身制。對技術（能）職稱實行年檢覆評制度，我們對去年評出的305名技能等級人員進行了全面的複評，複評結果良好，優者續聘，劣者解聘，打造了一個職稱能上能下，待遇能高能低，人員能進能出，充滿生機和活力的用人機制。
三是強化培訓制度。近年企業開發了不少高新產品，客觀上要求員工更新技術，提高素質。我們從實際出發不斷完善培訓計劃，廣泛開展技術交流，引進高素質的人才，壯大師資力量，拓寬培訓內容，深化培訓層次，豐富培訓形式，優化培訓考核，使培訓與產品研發、技術攻關緊密地結合起來，與企業內聘緊密結合起來。今年完成培訓十期，參訓人員達625人次，較好地完成了生產任務，促進了企業內聘工作。
應該說，二年的企業內聘工作進一步激發了員工的學習創新熱情，推進了企業技術進步，取得了職工高興、企業滿意的雙贏，我們將以今天的會議為新的起點，緊密結合企業實際，把企業內聘做得更好、更紮實。我的彙報到此，謝謝大家。