開發區國小教學工作總結
開發區國小2018年下學期教學工作在教育體育體局的正確領導和關懷下，以國小室堅持穩中求進的工作基調，秉承安全與質量並重的工作思路為指導，結合國小室推進學科德育一體化，加強教研共同體探索，加強三支隊伍建設，規範習慣序列化落實，開展多彩教研活動的五項工作重點，安排學校教學中心工作，以提高教師專業素養為關鍵，全面優化學校教育教學管理，進一步提升我校整體辦學水平。
一、總體工作回顧
經過將近一學期的努力，我們緊跟教研室的步伐，教導處做好統籌，將新的常規制度落到實處，發揮教研組的力量，經過兩次全校教學常規抽查，基本達到教研室的要求。發揮教研組研討的作用，討論集體備課思路，找準德育滲透點。發揮骨幹教師的引領作用，本學期共聽取骨幹教師師範課6節，青年教師研討課8節。通過自願報名，學校篩選的方式選出課程資源課語文兩節，科學一節上報教研室。
二、具體工作開展
（一）常規教學工作
學期初，教學常規會議上學校李校長做了新學年學校工作的整體部署，宣佈了新的管理制度，同時強調新學期要有新氣象，成績代表過去，應該有新的目標。教導處根據教研室的具體工作思路，制訂學校相應的工作要點，抓常規，促教研，重習慣，利用骨幹教師力量帶動學科德育一體化的開展。
常規檢查
經常採取定期和不定期檢查的方法，督促教師按計劃完成教育教學任務。於學期開學前檢查工作計劃，開學的第一週檢查教師的教案書寫情況。本學期我校進行了兩次教學常規檢查，並對檢查結果進行通報，對於在備課作業批改方面優秀的教師進行了獎勵，對於不能按時完成或不負責任的給予通報，大大促進了教育教學的正常開展。
常規教研
我校現有19個教學班，對於常規教研來說是一支具有一定優勢的團隊。近兩年我們採取分低年級和高年級的教研模式，大膽啟用兩名年輕教師擔任學科組長，創新教研模式。經過兩年的實踐，形成了學科之間，教研組之間的競爭意識，很好的調動了教師的積極性。
（二）學科德育工作
本學期學科德育工作正式進入教師課堂，學期初我校成立學科德育活動開展領導小組，教導處牽頭，利用常規教研時間學習相關的檔案，將具體的精神落實到學科教學中，讓每位教師做到講課有方向，明白德育的落腳點。
（三）教研共同體工作
我們亭口、廟後、開發區三家共同體。通過三家的共同教研，促進了教師的教學水平，尤其對年輕教師起到了很好的引領作用，語文教研出現了新老教師共上一堂課的情況，通過對比看出老教師紮實的基本功，也展示了年輕教師不侷限於固定教學模式大膽創新的教學思路。通過教研促進學科之間，學校之間的教學經驗。
（四）教師隊伍建設
近幾年我校年輕教師成長迅速，得益於我校的五年規劃的青藍工程對青年教師的培養，通過學校引領，骨幹教師帶頭，年輕教師緊跟的工作思路，我校形成了固定的階梯式教師成長隊伍。學校為鼓勵教師成長，為他們搭臺子，鋪路子，先後舉行了骨幹教師示範課，年輕教師朗誦會等多種形式的活動。
學校注重教師的培訓工作，本學期參與兩輪縣級教師賽課活動，共外派教師80餘人次，參加省市級學科德育培訓6人次，參加全國性的培訓2次。通過走出去帶回來的模式，起到了一人學習，大家受益的效果。
（五）習慣序列化開展
作為本校特色工作，近幾年我校紮實推進習慣序列化養成活動。本學期延續上學期規定的每月習慣養成策略，做到有制度，有檢查，有反饋。
1.制定制度。習慣養成是一項長期的工作，不能一蹴而就。我校根據教研室的統一部署，集中骨幹教師制定詳細的年級習慣養成目標，培養措施及評價標準。根據目標教導處制定和完善了相應的制度。如晨讀午寫的檢查制度，要求學生達到自覺自主自動朗讀和書寫的習慣；每月目標養成的達成制度，要求學生根據目標養成的，習慣星級少年評選制度等等。
2.檢查反饋。教導處每月下發一次習慣養成班級“三姿”檢查表格，由任課教師根據學生上課表現如實填寫。學校領導通過推門聽課的方式不定期的對學生的上課聽課情況進行檢查反饋。對晨讀午寫採取突擊抽查的方式檢查活動落實情況。
3.家校合作。通過上學期的實踐經驗，開學初我們在組織全校的家長會上公佈了每月學生習慣養成配檔表，明確學生在校應做到的和在家應做到的習慣規範，併發放調查問卷徵集家長意見，定時召開家長座談會詢問學生在家表現情況。每週班級一次彙總，上報學生在校情況，每月一次對學生的習慣抽查。通過一系列的家校合作活動，促進學生各方面習慣養成。
4．活動開展。
每學期一次班級文化比賽
開學初，各班級根據班級特點設計本班級的內外牆文化，包括學生書法作品，讀書心得感悟，班級宣傳欄，班級特色文化展示等，教導處聯合政教及各級部負責人進行打分，評出先進班級進行表彰。
每月一次的書寫比賽
班級書寫比賽每週一次，並在班級宣傳欄張貼優勝學生作品。學校每月通過抽學號的形式進行校級比賽，每班級五人，規定時間集中抄寫一段文字，然後全體語文教師參與打分，評選出優勝學生，全校通報表揚，並給予獎勵。這樣極大的鼓舞了學生練好字的慾望，起到了很好的激勵作用。
每學期一次的經典誦讀比賽
近幾年我校注重學生朗讀習慣的培養，經常開展班級讀書會，班集體朗誦比賽等，鍛鍊學生的同時，增強學生的班集體榮譽感。十月份，我校舉行了班級集體誦讀比賽，本次活動，形式多樣，有的與舞蹈結合，有的與書法結合，有的與樂器相結合，可謂精彩紛呈，高潮頻出。尤其五年級讀出了氣勢，讀出了韻味，讓全體師生感受到朗誦的魅力。
每學期一次的學習之星評比活動
本學期開展一年一度的星級評選活動，評出習慣金星少年每班三名，習慣銀星少年五名。旨在獎勵班級中品學兼優，有良好學習習慣的好學生，樹立榜樣的作用，讓全校學生都有不甘落後，奮勇向前的動力。
每學期為期一月的親子共讀
本學期10月份開展為期一月的的親子共讀。通過前期以致家長一封信的形式進行宣傳發動，然後發放讀書記錄卡片，鼓勵親子共讀，養成良好的讀書習慣，月底開展學生讀書知識競賽，並對優勝的學生進行獎勵。
每學期定期開展學科比賽活動
本學期開展數學學科計算比賽，英語學科聽力比賽等活動，促進學生學科知識的提高，同時對學生的學習習慣培養也起到一定的作用。
一學期以來，經過全體師生的團結協作，一系列活動得到順利開展，並取得了良好的成效，展現出了學生學習習慣的養成良好的效果。成績的取得得益於全體師生的努力奮進，我們將再接再厲，發揚我校的優良傳統，以積極樂觀的心態不忘初心努力工作。
三、存在的問題級整改措施
綜上所述，本學期的工作取得了一定的成效，但也存在許多不足之處，教育管理不精細，教育科研不紮實，學校特色不突出等，活動資料的收集不夠完善圖片資料少，不注意積累等，方方面面的工作還有待進一步加強，改進。
總之，成績是領導和師生共同努力取得的結果，在今後的工作中一定揚長避短，在工作中總結，在實踐中提升，爭創我校教育的新篇章。