第一學期德育工作總結
圍繞“責任孕育精彩人生”辦學理念，德育處2018學年秋季學期的工作以“責任教育”為總目標，在傅文芳校長的帶領下，在全體德育行政、中層幹部的積極配合下，在全體班主任、科任老師的共同努力下，實現工作有條理，常規重落實；德育主題鮮明，德育活動有內涵，活動品牌建立有成效。現將從目標達成、工作亮點、不足與展望三大方面進行總結。
一、目標達成
1、師生未發犯罪率為零，學校責任安全事故為零已達成，學校獲評倫教街道安全工作綜合考評先進單位。
2、營造良好育人環境，學校文化內涵明顯提升，通過外部宣傳把⑥號樓打造成“責任教育”樓，在校園內尤其是操場增建“社會主義核心價值觀”宣傳，強化學生意識形態，學校被評為順德區文明校園。
3、全員德育落實，德育隊伍框架清晰，教師育人責任感不斷提升。
4、大隊部狠抓學生德育常規，班主任重視班風學風的建設，學生文明素養不斷提升。
5、責任教育體系基本形成，“責任課堂”成常規，“責任教育影像課程”踏出探索第一步，“責任教育”與德育常規有效融合。
6、德育品牌全面開花，實現內含化發展：學生村品牌獲評順德區、佛山市社群教育先進集體；“紀家園”品牌獲評全國規範化家長學校實踐基地、佛山市優秀家長學校；書法品牌獲評佛山市第二批優秀傳統文化藝術傳承學校、佛山市書畫教育重點學校；藝馨紀小特色彰顯，獲得街道田徑運動會團體總分第一名，游泳比賽B組團體總分第一名，校園足球比賽獲男丙第四名、女丙第二名、男丁第三名以及女丁第二名，街道文藝匯演一等獎，政協杯書法比賽優秀組織獎等。
二、工作亮點
（一）打造文化校園，內涵提升
1.讓每一堵牆都說話：教學樓各處開闢責任教育、一訓三風、學科知識文化長廊，⑥號樓一至三樓走廊護欄新增文化牆框，展示學生各類作品與活動照片。學校樓梯口都佈置有責任教育主題展板，在設計製作上每一個展扳都有獨特的動物的標識，既美觀又富有教育意義。學校的牆面、走廊上有“七彩畫廊”和“墨香校園”“大型學生書畫作品。處處展現師生的動手能力及藝術校園氛圍。
2.讓新時代思想主流深入人心：把“社會注意核心價值觀”和“十九大”宣傳，融入校園文化建設，一是構建中國小校園建設的基本模式；二是促成學校為孩子的生命成長提供最適宜的土壤，學校充滿人文關懷，心靈溝通，生命互動，精神感召；三是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.讓每個班級都溫馨：國旗、社會主義核心價值觀、國小生守則、國小生日常行為規範成標配，班務欄、德育園地、學習園地、黑板報、圖書角成為班級彰顯班級文化特色的陣地，班級增設綠植角，為課室增添溫馨如家的特點。
（二）安全管理落實，成效顯著
1.注重常規管理：通過完善制度，部門聯動，共建平安。保安裝備齊全，落實24小時值班和巡查制度，人員和車輛出入做好嚴格登記查閱，巡查臺帳規範齊全。
2.落實自查工作：學校安全工作領導小組經常定期與不定期地進行安全檢查，各負責人在校長的組織下每月對校園安全隱患進行徹底排查，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，發現問題，及時解決。每位教職工隨時發現安全方面的隱患或問題，隨時呈報，杜絕一切安全隱患。
3.落實安全教育：學校利用廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具，及舉行主題班會、講座、漫畫創作、黑板報設計、動漫創作、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。同時學校積極推行一週安全提醒及每天3分鐘安全教育提醒。利用班後會和週一升旗活動時間，小結上週安全工作，強調安全注意事項。
4.創新活動育人：邀請相關部門、村委、社創中心、安全啟能中心、交警中隊、羊額民警中隊等到校進行安全演練和培訓。如順德區啟能公共安全服務中心指導下，開展“校園防暴恐”“校門口防暴恐”演練活動；邀請街道禁毒辦到學校進行禁毒講座；邀請街道消防中隊到校開展消防培訓演練；邀請法制校長到校開展普法講座等，學生收穫良多。
（三）社群教育品牌彰顯，影響深遠
1.與羊額社群聯動，讓“書香”從校園輻射到家庭，輻射到社群
成功舉辦“第一節書香社群展示活動”。學校與村委會合作，在社群開展“書香社群”展示活動，活動圍繞“課本劇、故事表演”為內容的藝術表演，“親子朗誦比賽”，“書香家庭表彰”，有效營造了社群閱讀氛圍，增進了親子關係，提升了居民的素質，豐富了居民的業餘生活，進一步在社群形成“尊重文化，學習經典，傳承文明”的良好氛圍。
2.精彩學生村與鄉村學校少年宮專案融合，獲得肯定
我校鄉村學校少年宮活動得到國家公益彩排資金的支援，在經費上得到保證，活動順利開展。作為鄉村學校少年宮的拳頭專案“精彩學生村”從專案化走向了系列化。1月舉行了“寫春聯，進村居，送祝福”的啟動儀式；4、5、6、10月開展“社群展示活動”；7、8月暑期課程；9月活動成果展示；11月在新塘村委會的牽頭下舉行了隆重的表彰晚會。“精彩學生村”品牌成為了在順德乃至佛山區域內都有一定影響力的品牌活動。
（四）“紀家園”品牌發力，屢獲肯定
1.開設“紀家園”家長培訓超市。家長培訓超市，意思是家長可以根據培訓選單，選擇適合自己的課程。課程以不同年級、不同主題的專題培訓為主，每學期舉行最少六場培。此外，借用街道家庭教育指導中心資源以及社群資源，開設系統的培訓課程，有效提升家長家庭教育理念及家教水平。
2、班級舉辦的“案例教學”和“家長沙龍”，成為最接地氣的培訓課程。“案例教學”及“家長沙龍”由班主任親子擔綱，根據班級裡學生存在的問題或學生年齡段出現的熱點問題，與家長一起探討科學的教育模式。
3、邀請家長進入學生課堂，擔任課程導師。“家長進課堂”讓家長從聽眾轉變為課堂的主人，在課堂上與孩子的親密接觸，進一步建立家長的責任感。家為孩子送來了“生活”、“安全”、“藝術”、“專業技能”等型別的課程，極大豐富了孩子的事業，也增進了家長與校的合作與溝通。
4、建立家長義工服務站，提升家長的服務意識。學校成立校級、班級家委會，家委會下建立家長義工服務隊、膳食委員會，為學校提供交通、大型活動、班級活動的協助，讓家長成為學校的親密戰友、合作伙伴。
5、利用致家長一封信，向家長傳遞學校教育最新動態；創新家校聯絡方式，通過發放《家校聯絡方式的調查》，採集家長的意見，提升家校聯絡的有效性；充分發揮網上校訊通這一交流平臺，第一時間讓家長接受家教指導；建立班級家長微信群，給家長就家庭教育的內容、方式、方法進行指導。
6、堅持“送教進家庭”，讓家教更有針對性。建立了《困難學生檔案》及《特殊學生家訪記錄》，針對單親家庭、特殊學生家庭，提供有針對性的家教指導，幫助這些特殊家庭的家長建立教育自信，提升教育效果。
（五）建立書法特色，文化傳承
1、邀請有資歷的書法導師，在一二年級開設硬筆書法課程，面向全體學生全面鋪開。
2、全體教師行動起來，自覺加入到練習書法的行列中，學校開展師生書法即席揮毫比賽，把中華優秀傳統文化融入到教育教學中。
3、承辦順德區硬筆書法比賽倫教賽區的評審工作，提升學校建立書法特色的硬實力。學校被評為佛山市第二批優秀傳統文化藝術傳承學校、佛山市書畫教育重點學校。
（六）體藝專案競賽，優勢保持
1、藝馨紀小作為學校四大辦學特色之一，一直堅持做好各支競賽隊伍的培養。從帶隊教練、指導老師的意識抓起，樹立育人目標，制定競賽目標，實行目標管理。
2、因為競賽設計體育、藝術、科技多個領域，因此選材及梯隊訓練非常考驗指導老師的智慧已經各團隊之間的配合，既要用好人，又不能搶人。
3、圍繞《面向全體學生的體藝特色課程開發與應用研究》課題，每個年級都有面向全體學生開設的體藝特色課程，以提高全體學生的綜合素質為前提，達到激發興趣，挖掘潛能，培養特長的目的。
（七）創新德育活動，精彩紛呈
1.德育、安全、衛生每月有主題，少先隊、年部、班級活動層次分明，形成系列化。“主題教育月”活動做到三個一，組織一次主題班（隊）會，出版一期專題板報，年部組織一次專題活動。讓學生在通過課題、實踐、展示，加深教育效果。
2.我們的節日主題活動從科室走向校園，從學生走向家長。
3.科技體藝開放日活動有聲有色。
4.禁毒教育活動形式多樣，效果顯著。
（1）召開師生會議，舉行禁毒主題班會，宣講對毒品的認識。
（2）利用國旗下講話、校園廣播、黑板報和櫥窗進行禁毒知識專門宣傳，強化對毒品的預防。
（3）通過組織觀看有關禁毒系列宣傳片、組織學生參觀戒毒所、邀請相關部門聯合舉辦禁毒教育活動，讓學生切身處地感受毒品的危害。
（4）通過出刊禁毒專題黑板報和進行禁毒手抄報比賽，抒發學生對抵制毒品的決心。
5.落實心理健康“八個一”教育工作
（1）按要求每週開設健康教育課，其中每隔兩週為一節心理健康教育課。
（2）通過校園廣播、學校宣傳欄、班中黑板報等手段，加強健康教育的氛圍。
（3）加強了學校健康諮詢室、衛生室的建設情況，健康諮詢室落實每週值班老師的安排情況，完善了相關檔案的保。
（4）組織了全校老師、職工進行心理健康輔導培訓，增強了全校教職員工應對學生突發心理疾病的能力。
（5）組織了全校家長的關於應對子心理健康教育的主題培訓。
三、不足與展望
（一）師德建設形式相對單一
1.加強師德培訓，利用教師業務學習時間定期開展專題培訓，如“做新時代的好教師”、“十九大重要講話學習分享會”、“做幸福教師”，明確新形勢下教師職業的要求與方向，強化教師的責任意識。
2.結合婦女節、勞動節、青年節等節日，組織有益教師身心的文體活動，如“教職工私房菜比賽”、“教工趣味運動會”、“教工紅歌會”等等，通過活動提升教師的團隊意識，活躍團隊氛圍。
3.加強師德考核，完善師德考核制度。學校完善建立了《羊額何顯朝紀念國小師德評價考核制度》，將教師的師德表現列入評優評先、績效考核、職稱晉升的首要條件。特別強調嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴禁收受家長和學生的禮物禮金，堅守師德底線。
4.針對德育中層（大隊輔導員、部長），通過組織外出跟崗學習，擴大德育中層的視野、激發工作的動力；通過定期的校內培訓，提升德育中層的管理意識和執行力，發揮中層幹部在德育管理中的重要作用。
（二）班主任培訓沒有形成系列化，師徒結對工作不夠落實
1.認真落實班主任師徒結對活動，充分發揮優秀班主任的引領作用，求辦出成效。
2.有針對性地開展班主任能力培訓，讓班主任工作思路更清晰，管理更科學，工作更有實效。
3.用好《班主任管理手冊》，指導班主落實班級管理常規，打造特色班級。
（三）學生德育常規管理還要多想辦法，堅持檢查——評比促提升
1.少先隊的督導工作分“值周班督導”和“校風督導”，規範學生校內行為，構建 “文明有序校園”。學生督導實現上放學、集隊集會、課間活動、午餐午休全覆蓋，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。
2.充分利用各個宣傳陣地，開展宣傳教育。組織好升旗儀式，利用國旗下講話開展主題教育；創新“紅領巾廣播站”廣播欄目，分“校園動態”、“主題教育”、“每週禮儀”、“美文欣賞”、“ 溫情點歌”等幾部分進行開展，此外加大力度提倡班級投稿，活躍學校生活氣氛，增強班風與學風的建設。
3.責任之星表彰活動升級。從原來的每週6名，增加到12名，結合“禮儀星”“活力星”“閱讀星”“創新星”“才藝星”“智慧星”等不同側重，讓“責任之星”評選覆蓋面更廣，更多的學生有機會成為“責任之星”。把每週責任之星的相片、事蹟向全體師生展示，形成校內“爭當責任之星”的良好氛圍。
4.4月、10月分別組織學生社會實踐活動，讓學生親近自然，走進社群，增強社會責任感；學生在活動中體會團隊合作、提升人際交往能力；在實踐體驗中，培養學生的社會公德。
（四）責任教育體系構建動力不足
1.每週一下午開設“責任課堂”，圍繞“有序、專注、主動、檢查”四大課題，每個課題具體化為4個子課題，每週內容安排具體，但有走過場的嫌疑。
2.低年部帶頭邁出了“影像課程”開發的第一步，下學期要重點推薦。通過正面的積極引導，強化學生的良好品質養成，同時也為國家級德育課題《羊額何顯朝紀念國小責任教育體系構建與實踐研究》積累材料。
3.在“書包整理規範”“師生問好禮儀規範”“上學放學隊伍規範”的課程有所鬆懈，達不到預期效果。
2019年，我們將繼續前行，在德育管理、德育活動、德育科研工作中繼續探索，繼續努力。