走“研培評一體化”之路
--舉辦典型校教學開放日活動總結
教師進修學校組織了全縣中國小“典型校教學開放日”活動，此次活動，把評價機制引入研培工作中，體現了我校“研培評一體化”的工作模式。以教科研為基礎、以培訓為依託、以評價為導向，聚焦課堂，搭建平臺，資源共享，提高教師素養，促進校際交流。4月初-5月末進修學校中國小研培部全程設計、組織了全縣典型學校教學開放日活動。
一、多方調研，確定主題。
我校中國小研培部對此項活動高度重視，召開研討會確定活動主題，明確活動目的，通過教研員下校聽課指導、參觀校園文化建設，對全縣26所國小，19所中學進行調研，最終確定1所國小、3所中學為開放日的典型校，確定了國小5節、中學19節展示課，涉及國小和國中7個學科，參訓教師935人，參培業務校長和政工校長40人。
二、精心準備，安排周密。
為保證活動順利開展，進修校研培部按照《“典型校教學開放日”活動方案》，下發了《關於開展嫩江縣“典型校教學開放日”活動的通知》，制定了《“典型校教學開放日”活動計劃》，詳細安排了活動要求和活動流程，並制訂了教學開放日典型學校和出展示課教師的評定標準，確保校園文化和課堂展示的優秀性和示範性。
三、研培一體，評價跟進。
4月6日，副校長組織召開教學開放日的開幕式，確定以 “研培評”一體化工作思路為指導，以“立足課堂 —— 聚焦問題—— 確立專題——研究評價—— 共享提升”為活動方式，要求研培一體，以評促研，確保參展學校研有所得，參課教師教有所長，參培教師學有所獲，打造學科教學特色 ，拓展學校發展空間。要求各校認真做好組織工作，各校領導和教師參與活動情況將作為評價學校的依據。確保通過開放日活動展示校園文化，達到各校相互交流、共同提高的目的。
三、經驗歸檔，網培延續。
此次教學開放日活動根據學段、學科將參培教師校際打亂，分組、分批進行參課後點評、研討和交流活動，將優秀課例按學科進行分類整理，對24節教學設計進行研討交流，參培業務校長和政工校長進行校園文化建設論壇，參訓教師上交學習心得930篇，參培校長上交經驗材料22篇，材料均形成電子稿存檔。在活動結束後，各學科教研員利用本學科建立的網路平臺，組織教師對活動實效性進行研討，找出不足，提出建議，利用網路進行後續研討培訓活動。