【第1篇】實習總結範文：數學師範生實習總結範文
實習總結範文：數學師範生實習總結範文
北京實習一個月 , 來到全國課程改革的示範性學校 -- 北京師範大學實驗中學 , 讓我見識了許多，也收穫了許多。在這裡 , 我的工作分成了三個部分 : 班主任 , 電教組 , 教學工作 . 而我想 : 我獲得的不僅是經驗上的收穫 , 更多是教學管理 , 課堂教學等的理念 ,
北京實習一個月,來到全國課程改革的示範性學校--北京師範大學實驗中學,讓我見識了許多，也收穫了許多。在這裡,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是經驗上的收穫,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思考.
一、教學管理理念
在實驗中學，從領導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示範學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這裡也就充滿著探索與嘗試，從而有所創造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話，讓我感到這裡老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發，去培養學生多方面的素質。
二、教學理念
在實習期間，藉著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這裡的老師也都在適應著多媒體教學，資訊化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。儘管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也並不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的衝擊。
三、實際工作經驗
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收穫。實際工作經驗上，由於在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應該從自己嚴格要求，並影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對於班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學工作上，由於指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。儘管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課後，我深刻體會到了瞭解學生學習水平，性格特徵的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎麼上好我的一堂課出發。可見，一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：紮實的專業知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對於理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這裡工作，不如說在這裡學習。我接觸一個學校較完備的電教裝置，瞭解了一個學校資訊中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關攝製，錄影，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個學校資訊化教學的基礎，或者說推動者與宣傳者。我想，在以後工作中，有了這些經驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習，是師範生重要的一課，付出了便有收穫。我很幸運地在大三就參加了教育實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對於教師職業的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量。總之，這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神聖職業，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以後的路上，我會珍惜這些經驗，讓自己做得更好。
數學師範生實習總結（2）：
北京實習一個月 , 來到全國課程改革的示範性學校 -- 北京師範大學實驗中學 , 讓我見識了許多。
也收穫了許多。在這裡 , 我的工作分成了三個部分 : 班主任 , 電教組 , 教學工作 . 而我想 : 我獲得的不僅是經驗上的收穫 , 更多是教學管理 , 課堂教學等的理念 ,北京實習一個月,來到全國課程改革的示範性學校--北京師範大學實驗中學,讓我見識了許多。
也收穫了許多。在這裡,我的工作分成了三個部分:班主任,電教組,教學工作.而我想:我獲得的不僅是經驗上的收穫,更多是教學管理,課堂教學等的理念,以及他們帶給我的種種思考.一、教學管理理念在實驗中學。
從領導階層到一位普通的科任老師。
都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理。
進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示範學校。
一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究。
各種改革。每個班主任都有著自己的管理經驗與管理宗旨。有了這種思想的自由。
自然這裡也就充滿著探索與嘗試。
從而有所創造與進步。在我實習的班集體中。
班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者。
也是管理型的學習者。”這樣一句簡單的話。
讓我感到這裡老師進行班級管理的良苦用心。他們關心的不只是學生的學習。
更多的是從一個完整的人的概念出發。
去培養學生多方面的素質。二、教學理念在實習期間。
藉著錄課的機會。
我聽了很多的市級。
校級的公開棵。
還有理科實驗班的課。在這些課堂上。
讓我看到教學改革正在悄然進行。
有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創造也逐步成為教師追求的教學效果。其次。
這裡的老師也都在適應著多媒體教學。
資訊化教學。
使得課堂更加生動。
資源更加豐富。
學生獲取學習資源的渠道也就更多。儘管。
這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路。
但似乎也並不遙遠。
相信。
這股改革的浪潮會給教育領域帶來很大的衝擊。三、實際工作經驗在上面。
是我在這所學校感受最深刻。
也是認為最有意義的收穫。實際工作經驗上。
由於在指導老師的指導下。
也獲取了許多。在班主任工作上。
我認識到了一個老師的表率作用是很大的。
學生時刻看老師。
作為一個老師。
應該從自己嚴格要求。
並影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的。
也是帶有希望的。實習期間。
班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經驗。我想這些經驗是寶貴的。
更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中。
看出一個老師對於班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助。
而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益。
讓班級體的每個成員成長。教學工作上。
由於指導老師的認真指導。
我較好地完成了教學任務。同時。
與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討。
嘗試。儘管。
有的時候沒有達到我們理想的效果。
但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課後。
我深刻體會到了瞭解學生學習水平。
性格特徵的重要性。一個老師在上課時。
一定要圍繞著“學生能否學得更好。
能否真正掌握方法”的主題。
而不是從怎麼上好我的一堂課出發。可見。
一個優秀的老師需要具備很多方面的素質：紮實的專業知識。
嫻熟的教學技能。
正確的教學理念……這次的實習。
讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識。
也對於理論知識有了更深刻的認識。電教組工作。
與其說在這裡工作。
不如說在這裡學習。我接觸一個學校較完備的電教裝置。
瞭解了一個學校資訊中心的大致運作。一個月來。
參加了多次的錄課工作。
一次外拍工作。
學會了有關攝製。
錄影。
編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作。
但它是一個學校資訊化教學的基礎。
或者說推動者與宣傳者。我想。
在以後工作中。
有了這些經驗。
我會更加容易上手。
也能更好地把握工作。實習。
是師範生重要的一課。
付出了便有收穫。我很幸運地在大三就參加了教育實習。
通過一個月來和大四的師兄師姐的合作。
讓我對於教師職業的認識邁進了一步。
同時。
在合作交流的過程中。
我也體會到了一個團隊的力量。總之。
這次實習。
讓我獲取了經驗。
認識了不足。
體驗了教師這個神聖職業。
也感受。
思考了許多教育改革的問題。在以後的路上。
我會珍惜這些經驗。
【第2篇】數學師範學生實習總結
數學師範學生實習總結範文
金秋九月，我開始了我做為一名數學師範學生的實習之旅，當時間到達10月底的時候，我的實習也告一段落了，現在回想起來，這段日子有笑、有苦，有忙碌、有緊張。我原先對工作的種種想象與猜測變得越來越遙遠，工作——尤其是作為一名數學教師、班主任應該做什麼，要肩負什麼責任，這些對我來說卻越來越清晰了。我在努力地學習著成長為一名教師學習著怎麼來上講臺上課、嘗試著當一天班主任、學習著聽課、備課、怎麼和小朋友相處、和同事相處。
第一次讓我覺得很有收穫是我的第一節上臺上課。讓我印象深刻的是我第一次真正上講臺講課。我講的是六年級的內容：《整數和整除的意義》。首先我為了這節課做了整整一星期的準備，教案寫了好幾遍，最後在我師傅唐寶文老師的指導下定案。在我做好了我認為可以的準備後，我就上去講了。在真實的、充滿了學生或好奇、或認真、或好玩的眼神的課室，面對各種各樣的學生上足40分鐘的課，這是我的鍛鍊機會。上課時很興奮、很幸福，因為學生貌似很接受。而且學生們似乎學習得很開心，幾乎每個人都給我一種他們很投入的感覺，最後的課內練習幾乎所有學生都會做。我的成就感得到了極大的滿足。http:///gzzj/sxzj/（實習總結）
但是我的第一次上課問題也很多。在指導老師幫我進行總結和反思後，才知道自己的缺點有那麼多！首先，是我在教學能力上有不少問題。第一就是我的提問能力，尤其是單獨提問學生。提問的形式比較單一、語言不夠規範，問題的設計沒有體現層次感。其次，我的語調不夠流暢，有時會突然之間說不下去，不知道自己要說什麼。尤其是快下課時我沒有東西講了，比較尷尬，還好有練習冊可以讓學生在上課時做一下，不然我就傻站在那兒了。從此我就知道了上課要準備50分鐘的內容，以防出現突發情況。然後，在教學內容的處理和時間安排上不夠熟練。其次，是在課後的作業批改上有欠缺。我只是批改他們的正確與否，而沒有仔細看學生的解題步驟和他們錯在哪裡。
第二次我覺得對我以後的職業生涯有幫助的就是當一天的班主任。那次班主任的小孩有事情，所以要我來作一天正式的班主任，結果我的頭都快要被吵死了。那些學生知道自己的班主任不在，一個個都開始皮了。上課鈴都響了還在說話，我喊了好幾聲他們才不說話的！我的嗓子好累啊。有些學生不知道是不是還太小的關係，有時做錯事了，我對他們再瞪眼睛也沒有用，他們不懂得我的示意，我就只好拉開嗓門，點名批評。其實我覺得這樣對小孩的心理有影響，怕他們會因此討厭我，可是想不到更好的方法了。還有更頭痛的安全教育和課間午間活動。現在的學生非常特別好動，走路走樓梯總是推推搡搡的，而且現在的孩子很會玩。我是一下課就到他們班級去關心他們，怕他們出事啊。真是操心到家了。最後晚上還要等打掃的學生都走了我才走的，回到大學已經6點多了，忙碌的一天才終於算結束了。不過我也瞭解了一些班主任的日常工作，這也是我的收穫。後來我的班主任指導老師張雪松老師教了我很有用的幾招。其中之一就是要懂得學生的心理。雖然我們班上的孩子才是預初的學生，但是他們已經開始有自己的想法和處事的原則了。對待有些學生要細心、耐心、和藹可親，而另一些學生就是要適當的批評了。我心裡對我們大學在大三的時候開設心理學的教育十分感激，至少我會對學生的一些行為與想法有一個大致的應對方法。到我實習結束為止，我已經基本可以掌握我們班學生的想法，當我進入他們班級時，我也基本做到了讓學生跟著我的想法走而不是我跟著他們的行為走。
第三個對我而言意義重大的是聽課。在我兩個月的實習期間，我最常做的就是聽課。我不僅聽了我的數學教學師傅唐寶文老師上課，還聽了我的班主任指導老師張雪松老師上主題班會課，當然我們學校別的數學老師的課我也聽了不少。第一次去聽我師傅上課的時候，我的心情是期待中包含著緊張。不得不說，果然師傅就是師傅啊。她那天講的是素數與合數。說實在的，一開始吸引我的就是她上課時候的氣氛。班裡的六年級小朋友一個個拼命地舉手，但是卻沒有亂的感覺！其次，就是我師傅的課堂設計了。她首先讓學生寫出整數的因數，提醒學生關注因數的個數，以表格的形式，列出一組整數因數的個數，目的是為了讓學生比較、辨析，說明整數的因數的多樣性，然後提出其中只含有因數1和本身的整數叫做素數或質數，除了1和它本身還有別的.因數的整數叫合數，這樣對照具體的事例，引導學生參與概念的形成，對概念加以闡述，使學生對概念的理解更加深刻，學習也更自然。這兩個優點是我印象最深刻也是很值得我學習的，第一次聽課就有收穫我很開心。然後是班主任指導老師張雪松老師上主題班會課《祖國，我為你驕傲》。這節課讓我對以後當班主任以後怎麼來上班會課有了一個大概的想法與思路。首先，我學到了關於班會教育的一點：主題班會既要達到活動目的，也要抓住契機對學生進行教育。即針對課上一些學生的不良習慣和動作要用適當的方法進行教育。比如這次有個學生在別的學生看視訊時，他在看窗外，這時班主任立刻走到他身邊，讓他的心思回到課上，這種方式比較溫和不傷學生自尊。
第四件對我比較有啟發就是在我師傅的指導下備課寫教案。從我自己2個月的親身體會來看，要做好教學工作，必須做到在細心研究教學參考和教材，掌握教材的真實意圖的基礎上，深入瞭解學生的學習情況，針對學生的實際情況，然後確定了教學重點、難點，準備寫教案。一開始我的教案很沒有條理，教學內容之間缺少聯絡，無法體現出數學學習的層次性。在唐老師指出我的不足後，她又細心、耐心地教我怎麼樣來寫一份合格的教案、什麼是教學的層次性、怎麼樣來體現教學的層次。在她2個月的不斷指導下，我已經寫了近40篇教案了，現在我對於怎麼來寫教案也有了一個比較清晰的認識。面對新課準備教案時我也不會像以前那樣無從下手了。
最後讓我真切地感受到實習的快樂是我帶的班級——恆豐中學的六<2>;班的全體學生。他們有時可愛、有時可氣。在我給他們上數學課時，幾乎都會給我回應，會在我講錯題目時善意地提醒我並對我說：“沒關係的，範老師。”當然，他們有時也會惹我生氣，尤其是在他們訂正題目反覆出錯的時候，我的火氣是洶湧而來，面對有些錯4、5次的學生，我有時會忍不住批評他們，而不是耐心地教導他們。這可能和我有些急的性格有關係，但是我在最近的反思中覺得對待學生應該是耐心教導，而不是一味地批評學生。畢竟學生會訂正出錯和我的講解不全面、不清楚也有關係，我應該把功夫花在提高自己的講解水平上而不是批評學生上。他們有一點讓我真正的體會到了他們的天真可愛。哪怕我第一天批評過他們了，第二天他們見到我的時候又是很歡樂的樣子，高興得回答我的提問，而不是不理我。他們的心地善良、不記恨、樂於接受別人的意見和建議，我覺得這些都是我現在比較欠缺的品質，在這一點上我要向他們學習。六<2>;班的全體學生給我的實習生活添上了生動、快樂的一筆，讓我真正地對教導學生有了濃厚的興趣，在教學中感受到了學生帶來的快樂，讓我覺得老師對學生的付出真的是有收穫的，不僅是學生在知識上的收穫，還有就是在和學生的相處中能得到快樂與欣慰。
實習的2個月很快就過去了。在這短短的時間內，我已經把自己定位於一名教師了，我已經習慣這樣的作息，習慣於和這群孩子在一起，處理他們的頑皮，享受他們的可愛。但是，聚散終有時，最後一天，向辦公室的老師一一道別了，感謝他們這兩個月來對我的照顧，特別是我的指導老師，短暫的兩個月，我從他身上學到了很多很多作為教師的基本素質，那是寶貴的財富，一身受用的東西。然後，在這裡，我將我2個月以來的種種感想、瑣碎的事情做了一個整理與思考，為我的實習畫上一個句號。不管這個過程是累多於甜、還是付出多於收穫，我都覺得這是我人生中不可複製的一筆財富，我會帶著它走向我未來的人生道路。
【第3篇】數學師範生實習總結
數學師範生實習總結
編者按：在從“師範生”到“教師”的轉變中，實習十分重要，既能積累經驗，也能總結自我。以下是一位數學專業的師範生在一次實習中的見聞，希望能為你帶來幫助。
中午兩點，我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口出發，期待著我們作為師範生的第一次實習。
兩年後再次踏入高中校園，心裡總免不了生出許多感慨，感慨於這裡的勃勃生機，這裡濃郁的學習氛圍，以及這裡似曾相識的那股隱藏不了的拼勁兒。
今天我們要聽的是高一下冊的5.5節線段的定比分點，上課的是第八中學高一(1)班的`班主任鄒老師。上課內容包括線段定比分點的定義以及線段定比分點的座標公式。上課後，鄒老師便開始利用多媒體進行課堂展示。她首先先引導學生複習回顧與本節課有關的舊知識，向學生提出問題，巧妙地完成了課堂匯入。鄒老師詳細地介紹了線段定比分點p的三種位置情形，引導學生探究在三種情況下的比值λ的取值範圍，幫助學生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習，對所學的知識進行深化。接著介紹定比分點的座標公式以及應用。最後，鄒老師以簡明扼要的總結做尾，準時下課。
在聽課的過程中，我認真地跟上鄒老師的思路，發現她上課有許多優秀之處：1、課堂引入巧妙，思路清晰，上課各環節銜接自然;2、老師極具親和力，很有耐心，教態很好，課堂氣氛和諧;3、注重引導學生思維發散，能舉一反三;4、注重定義的理解，作為知識展開深入的基點;5、能不斷的引導，注重鼓勵學生自主思考;6、學生的預習效果很好;7、教學的哥哥環節都引導得恰到好處;8、給學生留足思考空間。
下課後，我們非常幸運地被邀請到數學教研組辦公室參加該節公開課的評課。進行評課的老師們首先肯定了鄒老師富有經驗且準備充分，課堂效果良好。同時，他們還直接對該節公開課提出一些存在的問題：1、老師在上課的時候要強調定義的理解，而且要把定義進行板書;2、引導學生理解概念時要理解透徹;3、任何教學環節都要回歸到課本內容的主題;4、課堂引入的時候應該要引入和本節新課內容最最相關的內容，合理安排時間;5、授課內容應該與大學聯考連結，注重思維方法的引導。
雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩，但我們還是大膽的提出了自己的見解，積極地和老師進行交流，併合照留念。
或許這樣的實習對於我們這群大二的學生來說為時還早，但是它卻讓我學到了很多在大學課堂裡無法學到的知識。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學課堂上老師的重要作用，真正體會到為人師表四個字的真實含義。如何提高教學技能絕不是一件簡單的事，每一節課內容該如何如何安排，該採取怎樣的教學方法才能讓學生更好地掌握所學知識以及如何有效引導學生學會學習、不斷思考等等，都需要老師在不斷的教學實踐中認真的反思，虛心接受他人的意見，慢慢積累教學經驗，不斷改進教學教學方法。總之，要做一名合格的老師真不是一件容易的事。
【第4篇】數學師範生實習總結報告3000字
師範生實習個人總結
“師者，傳道授業解惑也”
“教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近50天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,儘管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
一個半月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個半月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好”。“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。
聽了一週的課後，我終於走上講臺，開始了自己的第“處女作”。當然，剛開始時心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習、請教，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，時常鑽研教材，認真仔細地備課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關係到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導老師講課，對自己進行換位思考，吸取了很多經驗。衛老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，後來經過幾次鍛鍊之後，對自己的狀態調整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強調的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經驗和技巧。
首先，對課堂時間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把儘量多的內容傳授給我的學生，但是卻忽略了一節課只有45分鐘，也忽略了要