【第1篇】國小數學教師遠端網路研修總結
我的遠端網路研修總結
個人資訊
姓名
市縣
所在單位
任教學科
任教學段
****
xx學區xx國小
數學國小研修考核自檢
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）
學習類
提交類
交流類
考核項（1）課程總學習時間不少於1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個 （1）完成至少六個課後作業（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結 （1）參與論壇、活動，發帖、回帖不少於15個（包括學科線上研討、問題研討區和論壇中的發帖、回覆、評論）加分項（部分作為評依據）（1）觀看視訊答疑回放 （1）提交課程學習筆記（2）提交研修日誌（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源徵集”活動研修收穫
本次網路研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設定學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力於問題解決，著眼於教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收穫。（無字數要求，簡述即可）課程學習的收穫
課程學習中您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。在課程學習中，我感觸最深的是課程的觀察與記錄。簡單來說，收穫是很多的。國培的魅力更在於真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓我在學習中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。研討交流活動的收穫
在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什麼途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。培訓中我提出的、我認為最有價值的問題是“如何提升課堂教學的有效性？”。在問題研討活動中我提出的問題是 通過老師們線上研討以及付諸實踐、發現新問題及再次提出問題並研討這種形式，也就是理論聯絡實踐並聽取大家的意見，從而解決問題。我參加的研討活動的主題有：1、如何提高學生的估算能力？2、怎樣培養學生的空間想象能力？3、指導學生參與合作學習的基本方法和途徑通過參與視訊答疑活動、問題研討活動、學科線上研討活動，以及提問和檢視問題研討區的內容等，您有何收穫？ 請簡述。通過參與視訊答疑活動、問題研討活動、學科線上研討活動，以及提問和檢視問題研討的內容等，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與線上研討和交流，我領略到了遠端研修的魅力，有幸聆聽到了各位老師們的課改心聲，並鍛鍊了表達能力，提高了了個人修養，認識又得到了進一步的昇華。總之收穫頗豐。活動的收穫
您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我參加了書林大會的讀書活動，讀了何金花老師推薦的《種子課:一個數學特級教師的思與行》一書。對國小生而言，許多數學知識蘊藏於生活經驗之中。俞xx老師他將某一知識系統作為一棵樹，這棵樹的生長就是過程表現為若干節“課”，那麼，一定有一些課需要充分理透脈絡，一些課可以“置也若棄”讓學生充分自主。在敘述種子課時，他沒有對種子課下定義，也沒有根據定義來演義，而是採用了舉例的方法，就某一個單元而言，這幾節課就應該就是種子課的選項，而每一節課的種子特質應該如何呈現，才能成就孩子們學習的樂趣。 教育敘事故事
教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什麼收穫？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什麼其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？ 教育敘事，敘寫的是教育者在學校生活、課堂教學、教育實踐中曾經發生或正在發生的故事，是教師心靈成長的軌跡，是教師生命瞬間的頓悟，在平凡的教育故事中折射出不平凡的教育智慧，它往往通過小事折射大道理，讓讀者從故事中體會“教育是什麼”或“應該怎樣搞教育”。教育敘事故事能從一定程度上反映教師的教育教學情況。還可以通過觀摩課、小組教研活動、課後反思、聽取學生的意見階段性測試等反映教師的教育教學情況。
實踐活動與學習反思
教學行為改進
教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經驗請簡要回顧並按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名稱。）我選擇的教學片斷是國小數學中的“兩位數加兩位數（不進位）”。 （2）（此內容原來的教學片斷）教學例1． （1）教學豎式的寫法． 教師在黑板上寫出橫式：34＋15＝_________ 教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在下面擺15根的小棒． 學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？ 引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來． 教師講解：寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊，也就是個位和個位對齊．在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號，然後在下面畫一條橫線表示等號．（3）（此內容改進後的教學片斷） 教學過程：
一、創設情境：
學校決定組織我們二年級的34個小朋友和15個老師去參觀博物館，出示圖。一共有多少個人去呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下。（小組交流）
彙報不同的方法。
師：有這麼多的方法，我們如何驗證呢？二、自主探究：
1、小組合作，也可以請小棒來幫忙。
2、學生彙報：我使用豎式計算的，個位4+5＝9，在個位寫9，十位是3+1，在十位下面寫4，所以等於49。
你認為哪一種方法又快又準確？
3、用你喜歡的方法驗證。選出比較快的人，說一說是用的什麼方法。（4）（說明教學片斷改進理由及效果）當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然後針對學生的閱讀和思考中提出、發現和存在的問題進行教學，這是教學的一條規律、規則。按照這條規律進行教學，學生的獨立性和獨立學習能力就會很快地發展起來。效果顯而易見，學生們探究性學習的興趣很高，獨立解決問題的能力增強了。教師也提高了課堂效率。
【第2篇】國小語文教師遠端網路研修總結
我的遠端網路研修總結
個人資訊
姓名
市縣
所在單位
任教學科
任教學段
郭xxxx市xx區xxx國小語文第三學段研修考核自檢
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）
學習類
提交類
交流類
考核項（1）課程總學習時間不少於1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個 （1）完成至少六個課後作業（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結 （1）參與論壇、活動，發帖、回帖不少於15個（包括學科線上研討、問題研討區和論壇中的發帖、回覆、評論）加分項（部分作為評依據）（1）觀看視訊答疑回放 （1）提交課程學習筆記（2）提交研修日誌（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源徵集”活動研修收穫
本次網路研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設定學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力於問題解決，著眼於教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收穫。（無字數要求，簡述即可）課程學習的收穫
課程學習中您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“教師專業標準”有了全面的瞭解，這對於成為一名優秀的國小語文老師大有裨益。通過學習《育人為本的教育理念的實踐深化》一課，我對教育的本質有了更為深入的理解，從而學做《中國最好的教師》。同時學習了《如何撰寫教育敘事》，提高自己寫作能力。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以後的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在些，真誠地向你們說一聲“謝謝！”同時也感謝所有的輔導教師，你們辛苦了！研討交流活動的收穫
在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什麼途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。我提出一個值得所有老師深思的問題“好老師是什麼樣的？”引發了不少教師的關注。大家表達了不同的看法。郝文庫老師說：“我心目中最好的教師是：人品一流，師德高尚，業務精湛，學生喜愛的智者。”王美霞老師說：“知難而進。能不斷反思自己工作中存在的問題與不足，通過學習實踐找出解決的辦法和策略。 腳踏實地。認真做好每一個細節，教學的各個環節都能很嚴謹地對待，做優秀的自己。 敢於爭先。要有爭上游的勁頭，勇於改革，勤於實踐，處處爭先。 追求卓越。不斷追求做人、工作、學習上的精益求精，向一流看齊。”我心目中最好的老師應該是這樣的： 一、愛滿情懷。愛是為師之本，沒有愛，也就沒有了教育。愛學生，不分好壞；愛崗位，不分高低；愛職業，為之奉獻終生。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤獨的人，註定不會在教師的行列中越走越遠。 二、懂得教學。一個好的老師應該是教育的行家裡手，是內行。學生最喜歡教得好的老師，那種你不教他還明白，你越教反而學生越糊塗的老師，再怎麼說也不能算是好老師。懂得教學，一定會帶領學生在學習的征程中漸行漸遠，而且興趣日漸濃郁。 三、專業紮實。一個好老師，一定是個多面手，教育、班級管理、教學樣樣拿得起、放得下，深受家長和學生好評。評價一個老師好不好，群眾的眼光是最亮的。 我參加的研討活動的主題有：1.教師如何進行“師愛”？ 2.“育人為本”的理念如何落到實處？ 3.如何提升教師素質？ 4.如何培養學生良好的學習習慣？ ……通過參與視訊答疑活動、問題研討活動、學科線上研討活動，以及提問和檢視問題研討區的內容等，您有何收穫？請簡述。視訊答疑、問題研討、線上交流，很好地架溝了學員與導師、學員與學員之間溝通的橋樑，暢通了學習的渠道，有問必答，有求必應，達到了分享、交流、共進之目的。1、堅持學習。我敢說，我沒有使用持機軟體，還蒙避他人，獲取分數。對於所選的課程用心聽完，記下心得體會。2、不斷反思。學而不思則惘，思而不學則怠。我堅持邊聽課邊思考，收穫很多。3、努力實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以後我要走一條“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，在成就學生的同時，成就自己，帶動更多的老師一起成長，芬芳自己，影響他人。活動的收穫
您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。 參加了。一位好教師，必須有四大支柱：豐厚的文化底蘊、高超的教育智慧、巨集闊的教育視野、遠大的職業境界。讀書正是為四大支柱奠定堅實的基礎。書林大會——自由幫，可以使教師以更廣闊的視角，更深入地分析，理解教育教學實踐中的教育現象，從而更準確地找到解決問題的方法。我喜歡。教育敘事故事
教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什麼收穫？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什麼其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？ 古希臘著名哲學家蘇格拉底說：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口中，欲使其多聞多見而少言。”這說明傾聽的重要性。“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。”在與學生的交往中，我們老師要記得“上耳朵上路”，傾聽是教育的第一步。離開了傾聽，一切都不存在。帶著一顆真心，走近學生，方能找到那把開啟學生心靈的鑰匙。做教育敘事，是用心、用情抒寫我們自己的故事。除此之外，我們還可以進行案例研究、追蹤記錄等方式來反映老師教育工作者教學情況。
實踐活動與學習反思
教學行為改進
教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經驗 請簡要回顧並按右欄所列記錄您的教學行為改進過程人教版六年級下冊《跨越百年的美麗》 第一次執教流程 一、回顧課文，匯入。 二、教給方法，感受“人物的貢獻美 抓住第二自然段中的重點句子進行體會。 出示居里夫人的相關資料，體會這個偉大發現的意義。 小結學法：抓關鍵詞句、聯絡上下文體會、補充資料加深理解。朗讀。 三、遷移學業習“內在美”。自學課文3-6自然段。 交流討論。 四、練筆表達：頌揚“美”。 第二次執教澈程 一、回顧課文，匯入。 概括課文的主要內容。 二、自主釋疑，研讀“美麗”。 明確目標，探究“美麗” （一）自讀自悟 1.學法提示：遇到問題如何解決？ 2.學習要求：反覆默讀課文，選擇最恰當的方法解決你所提出的問題是，作好批註。 3.小組交流。 （二）彙報交流，提高認識。 1、“定格”的理解。 2.讀寫結合，隨文練筆。想象居里夫人在“廢棄的棚子裡”工作和情景，抓住人物的語言、動作、神態等進行描寫。 3.回顧寫法：倒敘、典型事例。 二次執教，更加體現了“以學定教、順學而導”的理念，更加註生學生的主體地位，讓位於課堂，充分讓學生質疑，從詞語到句子，從課題到內容，從內容到內涵，教師提示學法，放手讓他們自學、交流，老師只作點撥。開放的課堂帶給我太多的驚喜與感動，學生們的思維異常活躍，他們的的思維在一次次的碰撞中得到發展，能力在一次次的學習中得以提升。另外，本課還將語文的學習轉到關注積極的“語用”，也帶給我不小的驚喜。通過想象居里夫人工作的情景，學生真正走進了課文，走近了人物，走進了人物的內心世界，很好地完成了預設的教學目標。
【第3篇】國小語文教師網路研修總結
國小語文教師網路研修總結
歷經四個月的網路研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收穫著；我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網路研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用。
下面就這次研修的學習和收穫做簡要總結如下：
一、研修回顧
這次培訓歷時四個月，主要學習了《國小語文字詞教學的策略》《國小語文探究性學習的教學策略》《國小語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的幾種途徑》等課程。
在這四個月的時間裡，我充分利用工作之餘和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫日誌、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。
二、收穫頗豐
觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收穫。通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和積極性，給他們提供一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的資訊,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。
三、樹立終身學習理念
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：必須堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。
網路研修就要結束了，但學習和思考並沒有停止，也不能停止！我將繼續關注研修平臺，常回“家”看看，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今後的教育事業打下堅實的基礎。
【第4篇】2022年國小語文教師遠端網路研修總結
我的遠端網路研修總結
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任教學科
任教學段
郭xxxx市xx區xxx國小語文第三學段研修考核自檢
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容！（不需填寫）
學習類
提交類
交流類
考核項（1）課程總學習時間不少於1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個 （1）完成至少六個課後作業（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結 （1）參與、活動，發帖、回帖不少於15個（包括學科線上研討、問題研討區和中的發帖、回覆、評論）加分項（部分作為評依據）（1）觀看視訊答疑回放 （1）提交課程學習筆記（2）提交研修日誌（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源徵集”活動研修收穫
本次網路研修從專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度設定學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力於問題解決，著眼於教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收穫。（無字數要求，簡述即可）課程學習的收穫
課程學習中您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。通過學習，我對語文課程標準有了新的認識，對“教師專業標準”有了全面的瞭解，這對於成為一名優秀的國小語文老師大有裨益。通過學習《育人為本的教育理念的實踐深化》一課，我對教育的本質有了更為深入的理解，從而學做《中國最好的教師》。同時學習了《如何撰寫教育敘事》，提高自己寫作能力。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。他們犧牲了很多時間，傾囊相授，使我們足不出戶就可以學到很多東西，為我們以後的工作注入了新的動力，補充了新鮮的血液，開啟了我們新的航程。在些，真誠地向你們說一聲“謝謝！”同時也感謝所有的輔導教師，你們辛苦了！研討交流活動的收穫
在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區、等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什麼途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。我提出一個值得所有老師深思的問題“好老師是什麼樣的？”引發了不少教師的關注。大家表達了不同的看法。郝文庫老師說：“我心目中最好的教師是：人品一流，師德高尚，業務精湛，學生喜愛的智者。”王美霞老師說：“知難而進。能不斷反思自己工作中存在的問題與不足，通過學習實踐找出解決的辦法和策略。 腳踏實地。認真做好每一個細節，教學的各個環節都能很嚴謹地對待，做優秀的自己。 敢於爭先。要有爭上游的勁頭，勇於改革，勤於實踐，處處爭先。 追求卓越。不斷追求做人、工作、學習上的精益求精，向一流看齊。”我心目中最好的老師應該是這樣的： 一、愛滿情懷。愛是為師之本，沒有愛，也就沒有了教育。愛學生，不分好壞；愛崗位，不分高低；愛職業，為之奉獻終生。心地浮躁不甘寂寞，忍受不住孤獨的人，註定不會在教師的行列中越走越遠。 二、懂得教學。一個好的老師應該是教育的行家裡手，是內行。學生最喜歡教得好的老師，那種你不教他還明白，你越教反而學生越糊塗的老師，再怎麼說也不能算是好老師。懂得教學，一定會帶領學生在學習的征程中漸行漸遠，而且興趣日漸濃郁。 三、專業紮實。一個好老師，一定是個多面手，教育、班級管理、教學樣樣拿得起、放得下，深受家長和學生好評。評價一個老師好不好，群眾的眼光是最亮的。 我參加的研討活動的主題有：1.教師如何進行“師愛”？ 2.“育人為本”的理念如何落到實處？ 3.如何提升教師素質？ 4.如何培養學生良好的學習習慣？ ……通過參與視訊答疑活動、問題研討活動、學科線上研討活動，以及提問和檢視問題研討區的內容等，您有何收穫？請簡述。視訊答疑、問題研討、線上交流，很好地架溝了學員與導師、學員與學員之間溝通的橋樑，暢通了學習的渠道，有問必答，有求必應，達到了分享、交流、共進之目的。1、堅持學習。我敢說，我沒有使用持機軟體，還蒙避他人，獲取分數。對於所選的課程用心聽完，記下心得體會。2、不斷反思。學而不思則惘，思而不學則怠。我堅持邊聽課邊思考，收穫很多。3、努力實踐。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以後我要走一條“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路，在成就學生的同時，成就自己，帶動的老師一起成長，芬芳自己，影響他人。活動的收穫
【第5篇】xxxx年國小教師網路研修學習工作總結範文
幾次在百忙之中放棄教學任務，放棄輔導學生，開啟電腦繼續參加xx年江西省中國小(幼兒園)全員遠端培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
一、網路研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網路研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓語文課堂煥發生命活力。
三、網路研修，讓我有了善於反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了快樂，的知識。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的國小語文教師。
【第6篇】國小英語網路研修總結
2016國小英語網路研修總結範文
2016國小英語網路研修總結範文
作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行網上研修學習，能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視訊和各種資訊，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺! 下面我就談談這段時間的學習感受。
一、“學，然後知不足”，研修學習切實提高了我們的業務素質。 研修學習讓我的學習的主動性提高了，以往閒暇時上網先想到的是聽聽歌，打打遊戲，消磨時間，可是現在我一上網先想到的是登陸學習網站，聽聽講座，看看視訊，上論壇讀讀文章，這已經成了我每天生活中的一部分。學習也許不能讓我的教學一下就有個質的飛躍，但是我已經懂得了一些教學理念，教學方法，更可貴的是我已經深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。我深刻地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，樹立 “以學生髮展為本”的教育思想。
二、培訓學習與教學同步，解決了教學中的許多難題。
在學習過程中，我堅持每天網上學習，從必修一開始學習，認真觀看各個專家的視訊錄象，專題中提到的在語文教學中存在的問題困惑都是我們在平時教學就存在的，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學從中受到了很大的啟發。很多精彩的案例我都貼上到自己的日誌中留作教學時的參考。 研修學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，它使我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。
三、積極反思教學設計與課堂教學，提高了駕馭課堂教學的能力。
課後反思進步的基石，經驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節教案，每一節課都要反思，總結優缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對於每個問題應該用什麼樣的思路，什麼樣的方法講解，學生容易接受，能激發學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經驗積累的過程，通過反思我對教學設計與課堂教學有了新的認識、思考、探索，思考、提高了駕馭課堂教學的能力。 總之，培訓學習讓我感觸頗深，也讓我收穫頗豐，學習的路還很漫長，我將一如既往，相信研修學習生活會越來越豐富。
2016國小英語網路研修總結範文
通過這次的名師英語網路展播活動，讓我這個剛剛開始接觸國小英語教學的新教師受益匪淺。聽完這兩節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是我的一點收穫：
國小英語教師應當是一個情感豐富的表演者。
龍溪師範附屬國小林文美老師的授課給我留下來深刻的印象，她是一位十分優秀的英語老師，也是一位情感豐富的表演者，基於此，她的整個課堂顯得十分生動有趣，學生學習的積極性被極大地點動起來，並且一節課下來就能脫口而出，熟練地應用所學的內容進行表演交流。豐富的表演可以極大地促進教學，比如說在教授turtle這個單詞的時候，老師抓住烏龜最典型的特點——縮脖子，邊模仿動作邊教學，學生學得不亦樂乎;再比如說教授look for的'時候，老師遮住自己的眼睛，然後一直故意找不到人，反覆呈現look for，給學生留下了深刻的印象;當然，本節課中還有很多這樣的例子。由此，我感受到了對於一個國小英語老師來說，出色的表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富，也能更加激起國小生學習英語的興趣。
第二、國小英語的教學應當要與生活實際息息相關。
在陳振浩老師的what’s the weather like?一課中，我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個話題引入到課堂教學中，引起學生的思考，並引導他們討論相關的對策。國小英語的教學不能僅僅為了教學而教學，要學以致用，要讓學生明白所學習的知識是具備實用價值的，這樣才能更加引起學生對學習的重視。另外，陳老師很多設計理念都與此相關，說明他十分重視語言學習的實用性，比如說他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個情境，讓學生播報太姥山的天氣狀況，這樣學生不僅學習了知識，運用了知識，還能激起他們作為一個福鼎人的驕傲情感。因此，英語教學的設計應當多與生活實際相聯絡。
第三、讓學生成為課堂的主人。
首先，從學生座位的擺放就可以看出兩位老師實實在在地把課堂交給了學生，整節課中雖然不乏老師的引導，但更多的是學生以小組為單位進行交流討論，共同學習。教師善於用各種方法讓學生集中注意力，比如，用豐富的表演抓住學生的注意力、用視訊的方式讓學生各個感官參與語言學習、以動靜結合的方式讓學生進行生動的表演等等，讓學生明確每個環節的任務，積極地參與到課堂當中。當學生真正成為課堂的主人、學習的主人時，他們就十分地享受英語學習。而這，我從學生上課時興奮的笑臉就能深深地感受到。因此，在英語教學中，教師應當明確自己扮演的是主導者的角色，而學生才是學習的主體。
2016國小英語網路研修總結範文
今天，非常榮幸參加全省國小英語整體教學設計與實施研修活動，獲益匪淺，現將反思、總結列舉如下：
單元整體教學是指教師在對課程標準，教材等教學指導指導性資源進行深入地解讀和剖析後，根據自己對教學內容的理解，以及學生的情況和特點，對教學內容進行分析、整合、重組，並以一個完整的教學主題作為一個教學內容單元的教學。
一、“四位一體”單元整體教學
為什麼要使用“四位一體”單元整體教學，現在我們所任教的國小英語教學，課時緊，任務重的現狀，要求我們必須整合單元以提高課堂的效率。這也要求我們要整合單元整體教學，把整本書看成一個整體，把一個單元看成一個整體，圍繞一個整體展開教學。
二、課時劃分及教學目標
學習認知有不同層次，思維也有不同層次。從最初的remembering到understanding、applying、analyzing、evaluating到最後的creating的目標，這也啟發我教學不能只停留在最初的識記，而要層層遞進到最後的創新，才能達到認知的目的。華科附小的老師們列舉了現在進行時的用法，思維目標要達到記憶到理解再到初步應用。第一課時其一感知語言，發掘規律，得出結論。這啟發我在教學中要轉換角色，讓學生擁有主動權，讓他們去思考，讓他們擁有批判性思維。其二理解文字，我作為教師，應該拿出事實說話，結合語言傳授學生更多知識，讓學生理解。其三應用拓展，我應該結合自己經驗，貫穿主題，讓學生更容易激發興趣。第二課時要達到應用與分析，這方面要注重邏輯層次和學生的思考，分為總分總：總體要整體輸入，感知全文;分要發現邏輯，層層遞進，分析、理解文字的問題，拿出證據;總總結全文，拓展思維，用經驗拓展思維的問題，這一點老師可以結合經驗發掘學生思維。第三課時主要目標在於改善學生思維、促進能力發展。
宋老師的講座主要圍繞“語境”與“話題”展開，我最受啟發的是英語知識在話題情境中呈現，在課堂上，設計一個場景，把對話置於情境之中，學生扮演角色，接近生活。這樣有助於學生更易於理解文字。圍繞“話題”要為學生提供一個完整的言語活動背景，體現整體語言觀。源自生活的話題為學生實現從“課本情境”到“生活情境”遷移，話題與生活息息相關，這啟發我在教學中，要聯絡生活，與經驗相聯絡。
總之，這次培訓收穫頗多，對於單元整體教學有了深入地瞭解，這對於今後的教學有非常大的幫助。
【第7篇】2022年國小教師網路研修學習總結範文
幾次在百忙之中放棄教學任務，放棄輔導學生，開啟電腦繼續參加xx年江西省中國小(幼兒園)全員遠端培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
一、網路研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網路研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓語文課堂煥發生命活力。
三、網路研修，讓我有了善於反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了快樂，的知識。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的國小語文教師。