第1篇：用文明點亮人生作文
用文明點亮人生作文
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的用文明點亮人生作文，希望能夠幫助到大家。
中國是一個有著五千年曆史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的`舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升。
我用行動來詮釋文明有禮。我尊敬師長，敬愛老師。看見老師，我會立正站好，敬一個標準的隊禮，說一聲：“老師好！”我團結同學，喜歡同學。遇到同學，我微微一笑，說：“同學好！”說話交談，我總是那麼輕聲細語，文質彬彬，老師和同學都很喜歡我。
我熱愛學習，對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者。我喜歡動腦，愛提問題，不怕困難。課堂中，我開動我的小腦筋，積極思考；我的小手總是高高舉起，積極回答問題。課後，我樂於閱讀，勤於積累。我看了很多課外書，積累了很多知識。博覽群書，使我開闊了視野，陶冶了情操。
我關愛身邊的人和事，同學們有困難，我樂於助人，積極幫助他們，幫他們解疑，為他們補課。我們班的天天同學學習有困難，我總是一遍又一遍地耐心給他講解；哪一個同學因為生病落下了課程，我總是主動為他補課。
課間休息，我慢慢走動，喝一點兒水，和同學聊聊天，絕不會追跑打鬧。看見有追跑打鬧的同學，我會馬上進行勸阻。上下樓梯，我總是靠右邊行走。看見地上有垃圾，我會主動撿起。看見同學亂扔垃圾，我馬上進行勸說，讓同學撿起垃圾，並跟同學講講道理。同學們看見我主動撿垃圾，會學著我做一做，讓我們的教室和校園保持乾淨整潔。
我愛護公物，愛學校的一草一木，節約用水用電。陽光明媚，看見燈還開著，我會關掉開關；水龍頭開著，水在不斷地白白浪費，我會擰一擰；看見有人踐踏草坪、亂塗亂畫，我會及時勸阻、制止。
在家裡，我是一個乖巧懂事的孩子，我愛我的爸爸媽媽，愛我的奶奶和弟弟。爸爸媽媽下班回家，我為他們倒上一杯熱茶；奶奶辛苦做飯，我為她捶捶背，按摩按摩腰；我還會陪弟弟玩，給弟弟讀書、講故事。上學放學的路上，我總是遵守交通規則，靠右邊行走；過馬路，我走斑馬線；我懂得紅燈停、綠燈行。
“恰同學少年，風華正茂”，讓我們文明有禮，親近文明，表現文明，實踐文明，做文明人，用文明點亮人生！
第2篇：用文明點亮人生作文
這篇用文明點亮人生作文範文很有代表性，送給你。
用愛點亮人生
——淺論師德師風學習
歲月悠悠，時光匆匆。從教一年來，通過對義務教育法、教師法、及相關法律法規的學習讓我對自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且對教學也有了一套有效的教育體系。
自1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》起，建立良好的思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教師事業的發展，成了本法實施的基礎。教師作為教育的主體，就應當擔任起教書育人的重任，在教育過程中總結起來有一下幾點：
（一）尊重學生，與愛同行
孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人”是謂“忠”，“己所不欲勿施於人”是謂“恕”。這就是孔子的“忠恕”觀點，這主要是講自己和他人之間應如何察己知人，推己知人。在教學中尊重學生，關心學生才是作為教師最基本的職業道德，師生建立了合理的教學關係，才能寓教於樂，達到教育目的。
一次次的感動讓我感覺重任在肩，那天下了自習，雨下的正大，我想冒雨回宿舍，學生見我沒帶傘，舉著那雙還不太長的胳膊為我打傘，孩子們被雨淋了都不怕，我被孩子們那一顆顆單純的心感動著，於是我打起了傘，讓孩子和我共同在傘底下避雨，一路上有說有笑回到了我們的宿舍。孩子們的心靈是單純、透明的，更是活潑、可愛的，因此師生之間“中庸之道”是不可替代的存在著的。教師和學生並不是簡單的教授與學習的關係，有的老師跟學生的距離過遠，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，學生對老師也敬而遠之，在別人看來好像很有秩序，但實際上暗含許多不穩定因素。對待學生要向對自己的朋友一樣，關心、愛護他們，與愛同行，才能教育孩子向更高層次發展。
有一次，我班一學生中午不舒服，沒有吃午飯，回到宿舍就找我去了，我一看孩子小臉通紅，眼裡痛苦卻堅強的表情，令我有一絲絲的感動，這麼小的孩子竟然學會了堅強。我連忙給她接了一杯熱水，並打通學校值班老師的電話，儘快給予學生幫助，那學生很聽話，安靜的坐在辦公室，在打通她家長電話後，那稚嫩的聲音說話竟有些顫抖，那是對母親的依賴，此刻，我忽然感覺到自己與孩子還是有一點距離的，孩子在我跟前沒有哭，在母親面前卻掩飾不住。自己雖然盡心幫助孩子，但做的還不夠，學生還是會在你跟前學會堅強，學會獨立的，因此，關注孩子，不讓他們和老師有隔閡，讓愛點亮希望的燈火，讓愛與我們同行。
（二）博愛、寬容、鼓勵
我國現代著名實踐教育家魏書生的一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”對待教學要一絲不苟，對待學生要有一顆博愛的心，寬容和鼓勵他們，博愛就是要平等對待每一位學生，不貶低和用侮辱的語言傷害學生；寬容就是合理處理學生作業情況，因材施教，既做到讓每位學生按時完成，又做到認真仔細。鼓勵就是對待平時表現或發言不積極的學生，加以鼓勵性語言，讓他們做到相信自己，相信老師。
班裡有這樣一位學生，家長常年忙於工作，很少幾乎從不過問學生的學習情況。孩子和自己的爺爺奶奶在一起，老人也很寵溺他，作業不寫就看電視、玩，老人問孩子就說寫完了或是沒佈置作業。因此經常不完成作業，而且成績一直不好，經過調查，其實這孩子也不是不聰明，而是說謊成了習慣，就經常不完成作業。面對這樣的學生我也曾撓破頭皮，想不出法子來，經過與家長的幾次交流溝通，我專門讓學生監督他，結果還不錯，能夠按時完成作業。
為什麼老師檢查完不成，學生檢查卻能輕鬆完成呢，原來，這學生怕其他學生告狀。針對這一情況，我就鼓勵他，老師並不是要批評你，而是教育你凡事都是從小事做起的，你這樣欺騙你的家長，到頭來後悔的是你自己啊，學習是一件快樂的事，為什麼不從現在開始
好好學習呢，將來也好報答自己的家長，這孩子意識到自己的錯誤了，直到現在還堅持完成作業，成績也進步的很快。
（三）注意自己的言行
對待孩子應以愛為本，堅持用一顆博愛的心去教育他們，接近他們，這樣就更應當嚴於律己，做好榜樣。孩子才會“親其師，信其道。”很多東西都是在潛移默化之中改變的。比如一些細節：教師的言行、著裝??。
教師要勇於說“不知道”，既“知之為知之，不知為不知，是知也。”教師的言行對學生產生很大的影響，很容易效仿，而且在說話時考慮的不周詳仔細，就會對學生產生負面影響。教師就要做到誠信，這樣才能取得學生的信任，記得有次，各科作業加起來比較多些，學生們就開始抱怨，有的一看快下課了還沒完成竟然哭起來了，遇到這種情況，我當時也懵了，從沒見到過孩子這樣因為作業寫不完而哭泣，因此我做了一個大膽的決定，我說：“你們把作業認真完成，明天誰寫完而且又仔細，明天晚上咱就不佈置作業了。”一聽這個，孩子們積極性高了起來，也不抱怨，也不哭了，一股勁兒的寫，終於在明天的作業檢查中，孩子們都做完了，而且有自習。為了兌現承諾，我這天晚上沒佈置作業，孩子們歡呼起來。還說希望以後再獎勵認真完成作業的學生。
教師的行為時刻被學生看在眼裡，上課打手機、吸菸等不利行為，在自己看來習以為常，可是在孩子的潛意識裡會造成一種不遵守課堂紀律，不按老師要求做事等不良習慣。因此，作為老師就應當以身作則，加強自我修養，為學生做榜樣。
（四）提升自我，培養人才
《義務教育法》第二條：人才不僅是個人和家庭的光榮和財富，而且也是國家的榮耀和資源，人才對中華民族的偉大復興起著至關重要的作用。在教學中就應當不斷提升自我，建立嚴謹的知識體系，培養學生熱愛科學、追求知識的熱情，既要尊重學生，更要培養他們的興趣。這樣才能培養出高素質人才。
通過不斷的學習，積累經驗，把學生放在一個和自己平等的位置來對待，不能對學生有歧視。應一視同仁，學生都希望老師關注自己，這就要求老師做到自我能力的提升，在潛移默化中對學生進行教育。自己造教學中才能達到事半功倍的效果，學生更是在更高的層次上學習，從而對自己有了更高的認識。我的一個學生，每次考試都是第一，我很喜歡她，可是我對她的要求從來沒有降低過，作業不認真的話我一樣會批評她，真所謂“愛之深，責之切。”可是並不是說我對其他學生要求就低，每位學生都是祖國的棟樑，我怎麼會對他們降低要求呢。
時代在變，教育理念不變。培養學生熱愛科學，熱愛探索的精神，不僅是對教育的貢獻，更是對國家的貢獻。國家需要高素質人才，更需要有探索精神的人才，所以作為新世紀的我們就要擔當起重要責任，努力為國家培養高素質人才。
（五）雙重角色，做學生的好朋友
教師既是知識的傳授者，又是學生的長輩，孩子們對老師產生一種依賴心理，一方面是學習上的依賴，另一方面是生活上的依賴，因此既要關心他們的學習，又要關心他們的生活。
課堂突發事件教給我許多實踐經驗，比如上課學生破鼻子，或是頭疼發燒，我都會及時發現並把他們送到校醫辦公室。對於孩子來說關心他們的生活，比關心他們的學習還令他們感動。只有這樣才能贏得學生的依賴與信任。
在上好課的同時還要注意，要讓自己的課堂有活力，學生們願意學，喜歡學，讓學生感覺是在快樂中學習知識。不僅知識掌握牢固，而且激發他們向更廣泛興趣發展，掌握更多知識，做對社會有用之才，師生共同學習，同時也做老師最親密的好朋友。
綜上所述，在教育快速發展的今天，作為教師的我們更應該嚴格要求自己，做到用自
己的言行影響他們，做他們最有影響力的老師。爭取在未來有更多的人才為國家做貢獻。愛是人類永恆的主題，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。只要我們抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的愛心去對待每一位學生，就一定會和學生走的很遠很遠，結出更加豐碩的果實。