小升中考試作文漂亮結尾技巧方法
技法1：卒章顯志法
【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著;能讓你品味“報得三春暉”的快樂。(2007年北京市會考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾)
小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。
【例2】“無論在人生中會遇到什麼樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者!”——這就是我的承諾。(會考作文《這是我的承諾》的結尾)
在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。並且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。
技法2：藏而不露法
【例】母親坐在桌前開始吃我為她煮的那碗壽麵，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗裡。我問：“媽媽你怎麼啦?”母親抬起了頭，哭了。(會考作文《媽媽的生日》的結尾)
文章結尾的描寫藏而不露，字裡行間流露出母親因孩子的懂事、“長大”而幸福得落淚的欣慰之情。
技法3：畫龍點睛法
【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。(課文《春》的結尾)
作者用比方突出了春天三個特點：新、斑斕、有力量，從全新的角度以精闢的語言，總結了全文，揭示了文章的主題。
【例2】伴侶，別忘了，做人要從學會說“不”開始，對於失敗，對於挫折，對於侮辱，對於強權，要勇敢地說“不”。(2007年山東省青島市會考作文《做人從學會說“不”開始》)
結尾既總結了全文，也點明瞭文章的主旨。
技法4：抒情議論法
【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。(課文《驛路梨花》的結尾)
結尾抒發了作者讚頌雷鋒精神已成為每個人的自覺行動的情懷。
【例2】親愛的伴侶們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你……他們確實是我們最可愛的人!(課文《誰是最可愛的人》的結尾)
不但充分表達了作者對志願軍兵士的愛和讚頌之情，並且對讀者有強烈的感染作用。
技法5：警世醒目法
【例1】動物是我們的伴侶，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國和諧的自然環境，更是生態平衡啊!想到這些，我茫然了：我們在吃中國?我們在吃中國!(2007年江蘇省揚州市會考作文《吃在中國?在吃中國!》)
小作者高瞻遠矚，告訴世人：你們是在吃中國啊!這是多麼警世醒目的語言啊。
【例2】但是，一切已太遲了，太遲了……(《本地球剩下最後一隻猴子》)
作者通過地球上最後一隻猴子的自述，大膽而真實地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發聵、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6：設問存疑法
【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(課文《為學》的結尾)
以問號作結，寓濃烈的感情於樸素的文字之中，發人深省，給人以深刻的印象。
【例2】“從這麼一個開端，這麼一個結局裡，聰明人難道看不出道理來嗎?”(《金融家》的結尾)
採用了反問的形式，這就使結尾不但深刻有力，並且耐人尋味。
技法7：新增跋文法
【例1】跋文：攜反省一起上路，才能在上帝關上門後，發現他留出的另一扇窗。(2007年河北省會考作文《攜反省一起上路》)
小作者用這個跋文使文章新人耳目，畫龍點睛，發人深省。
【例2】如會考作文《魯迅先生，只有一個》的跋文：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進行靈魂深處的交流!
在文章的主體部分，作者通過比力盡顯魯迅及其作品的不凡價值，體現出對社會冷落魯迅的憤慨，進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品。而跋文部分則換了一個角度，以魯迅先生的視角，呼籲我們與他交流，使文章進一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅。可以說，這一段跋文，堪成畫龍點睛之筆，與文章的主體部分互為增補，相得益彰。
技法8：出乎意料法
這種結尾不是根據故事情節的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來擺設人物的最終命運，並且在這時候戛然而止，讓人在目瞪口呆之餘，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結尾就非常出人意料，大大增強了小說的藝術感染力，被稱為歐·亨利式結尾。
技法9：首尾呼應法
【例】[首]都說生活的船不克不及沒有抱負的帆，都說生活的抱負就是為了抱負的生活，而抱負的生活中最快樂的時光，即是夢想的花季。
[尾]花季中，我希望本身能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不克不及沒有抱負的帆，生活的抱負就是為了抱負的生活。
技法10：景物烘托法
如會考滿分作文《雨中品讀》結尾：風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨後的那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。
技法11：引用詩句法
如會考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結尾：“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的抱負，為了更多的人可以讀書，我必需放棄!
技法12：展望未來法
即在敘述現狀之後，結尾展望未來，鼓舞人心，激勵鬥志。這樣的結尾應緊扣標題問題，照應開頭，銜接文章的重點和主體，不但能引起讀者對全文的回味，加深對文章中心思想的印象，並且會使讀者受到啟發和鼓舞。
寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般採用展望未來的方法，同時，展望的內容必然要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。
技法13：虛實錯位法
【例】每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，並且增加勇氣了，於是點上一支菸，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(課文《藤野先生》的結尾)
文章借幻像使虛實錯位，把實有的感受抽象化，從而提升作品的格調，這就是使用虛實錯位法的結尾。
技法14：留白拓展法
路過幸福，讓我感到生命的可貴;路過幸福，讓我感到生活的充實;路過幸福，讓我感到人生的快樂。伴侶，請放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……
【例】這是會考滿分作文《路過幸福》一文的結尾，採用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結尾有意留下必然的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發揮想象，盪開思緒。除抒情性留白，也可設疑留白，如會考滿分文《哈哈鏡中的我》：
何須要讓本身狹小的視角不公正地評價一個人、傷害一個人，何須要熄滅風中的燭光，何須要讓所有的孩子都成為一個模子裡刻出來的無個性的模型?
以問句結束，餘音繞樑，啟迪讀者進行思考，深化了文章的內涵。
技法15：再現情境法
【例】我在朦朧中，眼前展開一片海邊蔥蘢的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(課文《故鄉》的結尾)
結尾處再現優美的情境，既是對前文的照應，也是對作品主旨的強調，表達了魯迅對踏出希望之路的信心。技法1：卒章顯志法
【例1】親情是一種動力，它能讓你走進“獨上高樓，望盡天涯路”的境界;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著;能讓你品味“報得三春暉”的快樂。(2007年北京市會考優秀作文《動力來自親情》一文的結尾)
小作者以詩意的語言解讀親情的內涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚。卒章顯志，主旨鮮明。
【例2】“無論在人生中會遇到什麼樣的困難，永遠都不會放棄，做一個生活的強者!”——這就是我的承諾。(會考作文《這是我的承諾》的結尾)
在文章的結尾，作者非常明確地表達出“我的承諾”的內容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。並且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅強的決心、豪邁的氣概，可愛，可敬。
小升中語文考試高分學習方法
1.基礎知識題
生字的字形和讀音，標點符號，成語，病句最需要背功。而這些題的分數少的可憐，但是做不合錯誤又會影響成績。對這些題，既不克不及花太多時間，又不克不及完全不睬會，建議跟著老師的進度。
小升中語文基礎知識積累
2.古文閱讀
很多孩子都很怕古文閱讀題，其實這並不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒有標點的古文的時候，那麼沒有註釋你也能理解個大概了，應對小升中古文閱讀應該是沒問題了。
3.詩歌賞析
其實做多了詩歌賞析題就會發現：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，好比說“化靜為動”，“寓情於景”，“情景交融”等等。因為詩歌賞析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。所以只要想象一下詩中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺和狀態，再把與本身的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。當然串聯的好自然分數就高了。
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4.詩詞默寫
詩詞默寫的範圍看似很廣，要背的東西很多，但是經典名句還是考試的重點。所以在全部背誦的基礎上，把經典語句作為背誦的重點才是好的策略。當然關鍵句中的字要記得牢牢的，否則就白辛苦一場了。
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5.現代文閱讀
這一塊包羅科技文和文藝文的閱讀。兩種型別的文章都要注意重點句。所謂重點句就是題幹(題支)內容相關的句子。科技文是要在與標題問題相關的重點句子上從微觀角度“扣字眼”;文藝文則是要在對文章有巨集觀駕馭的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過訓練找語感。訓練最好找真題來訓練，做到一套壞標題問題比不做更加害人。答題時不要貪多，要做到“廢話不說，說則不錯”。
6.作文
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構。可以在平常適當的蒐集素材，而且加強練習。
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