第1篇：自主創新優秀作文
自主創新優秀作文
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的自主創新優秀作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
近日，故宮文創店推出的一款清代造型的“俏格格娃娃”，被熱心朋友指出與國外某品牌娃娃身體部分相似，可能涉及智慧財產權問題。故宮隨後採取了一方面晒出“俏格格娃娃”享有智慧財產權和實用型專利證書，一方面宣佈即刻停售並對已售娃娃給予召回的措施。
據報道，對娃娃造型提出侵權質疑的是普通網友，這體現了普通大眾對智慧財產權的認識和保護意識正在不斷提升。而故宮文創店的正面、快速反應，則體現了對品牌智慧財產權的尊重、對自身產品的完美追求，以及整個故宮文創產業對自主創新的追求。
據瞭解，引起質疑的“俏格格娃娃”的身體部位，是“合作工廠提供的`其享有智慧財產權的結構通用身體模型，權利人授權使用該模型”，但頭部和服飾是由故宮淘寶設計師原創。因此，此娃娃是否真的侵權尚且無法定論。在這樣的情況下，故宮文創店火速作出下架回應的舉動就更加值得讚賞——不打擦邊球，不因經濟效益主動召回已賣娃娃並對身體部位重新創作，這不僅是對其他品牌智慧財產權的尊重，也彰顯了故宮文創產業追求自主創新的自信和決心。
截至20xx年，故宮博物院已研發了萬餘種文化創意產品。從“斷貨”的膠帶到“萌萌噠”的冰箱貼，從復刻版名畫到傳統工藝飾品等，經過故宮的創新打造，皇帝的硃批、皇后的飾品、名家的畫作……都以筆記本、書籤、文化衫等形式“飛入尋常百姓家”並頗受好評，這使我國發展文創產業備受鼓舞的同時，也更加重視受限於人才、能力和資本等因素的原創產品的研發問題。此次故宮娃娃引發的爭議，也側面凸顯了這一問題。
堅持自主創新，需要企業堅定不移地堅持創新理念、加大自主研發投入、培養專業人才，也需要國家從多方面多層次來扶持創新型企業。自主創新才是包括故宮文創產品在內的所有產品做大做強、搶佔市場的底氣所在。
將自主創新、文化自信融於每一件原創產品中，是一種自信，一種匠心精神。堅持自主創新，被召回的“故宮娃
第2篇：自主創新優秀作文
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關於自主創新
自主創新是通過擁有自主智慧財產權的獨特的核心技術以及在此基礎上實現新產品的價值的過程。自主創新的模式、途徑很多，但有一些共同的特徵，就是在產業的核心技術、產業的遊戲規則、產業的利潤分配上、國家的產業安全上不能受制於人，不能沒有一定的話語權。
自主創新主要有三個方面：一是要加強原始性創新，努力獲得更多的科學發現和技術發明。原始性創新往往孕育著科學技術的變化和發展，是科技創新能力的重要基礎和科技競爭力的源泉。必須高度重視原始性創新對於形成自主創新能力的基礎性、關鍵性作用，切實加強基礎研究和前沿高技術研究，積極支援科學自由探索和開展創新性研究。二是要加強整合創新，使各種相關技術有機融合，形成具有市場競爭力的產品和產業。整合創新的目的是有效整合各種要素，在主動尋求最佳匹配要素的優化組合中產生“1+1>2”的整合效應。這種創新方式對我們這樣一個經濟社會發展面臨許多重大問題的發展中大國，顯得尤為重要。三是要在引進國外先進技術的基礎上，積極促進消化吸收和再創新。在全球化條件下，我們自主創新不是封閉式的，而是要不斷提高對外開放的水平，開展廣泛的對外科學技術合作與交流，完善引進技術的消化吸收和再創新機制，充分利用人類共同的科學技術文明成果。不管哪一種，企業要有自主權，能掌握自己的命脈，就算是技術引進、技術模仿都、商業模式的改進和創新也可以算是自主創新，只要不是受制於人就行，要有自主發展能力。
我國的基本國情是人均資源短缺，土地、森林、水、石油、金屬礦產等資源的人均佔有水平都顯著低於世界平均水平。增強自主創新能力，提高資源利用效率，是實現我國社會經濟發展目標的根本出路；增強自主創新能力是優化產業結構、推進產業升級的中心環節，消除結構性短缺或過剩，促進生產要素向效率更高的部門轉移；增強自主創新能力是優化產業結構、推進產業升級的中心環節；增強自主創新能力是改善我國貿易條件，提高產業國際競爭力的主要措施；增強自主創新能力，是推進國防現代化建設的迫切要求。
提高自主創新能力，必須堅持正確的方向和路徑。要大力提高原始創新能力，形成創新的重要基礎和科技競爭力的主要源泉。要大力加強整合創新能力，形成單項相關技術的整合創新優勢，努力實現關鍵領域的整體突破。要加快引進消化吸收再創新，充分利用全球科技存量，形成後發優勢加快發展。
我們現在的大學生對創新自信心不足和我國傳統教學理念對大學生創新能力培養的限制。所以我們學校方面，需要建立一個良好的校園文化環境和教育體制，改變傳統教育學生依賴於老師的模式，激發大學生自主創新能力的意識和動力，學校重建對學生的評價標準 ，將學生的發明、製作、設計、論文、著作、競賽等創新成果用學分納入考核標準，是學生創新成果的一種記載方法。教師變灌輸為引導，教師要擺正自己在教學中的地位，教師和學生是引導和被引導關係。開展課外創新活動課外創新活動是創新能力培養的重要組成。高校應圍繞如何提高大學生創新能力，組織大學生活動小組，提高教師參與大學生科技活動的積極性。社會方面應加大對創新型教育的投入；引導高校進行創新；加強對高校的監督管理；鼓勵大學生創業，降低創業門檻。
而最重要的是我們大學生自己本身，要了解自己的特點，包括優點和缺點。儘早的明確自己的人生方向，這樣才能在大學期間儘可能的學習對將來有用的知識，從事相關領域的研究等。大學時代要會學習，更要學會學以致用才能將所學的各種知識相互連線起來，遷移到未來實際的工作中去。學會自我管理，這一機制使得學生的自律能力大大提高，並且能夠積極對學習、生活、學生工作甚至學校執行過程中出現的問題進行思考，努力尋求解決辦法。