教育資訊化資源的整合與應用教育體制改革試點專案申報書
二、改革背景
（一）改革的現狀分析
教育資訊化資源是指各種多媒體、數字化的資源以及使用這些資源的硬體裝置。隨著現代資訊科技的發展，多媒體、數字化的教育資訊資源越來越豐富，使用這些資源的硬體裝置也越來越齊全。然而在這一片繁榮的背後卻存在著兩個現象：（1）學科教育教學資源的建設雜亂無章，數量龐雜而又良莠不齊；（2）多媒體裝置要麼閒置不用，要麼濫用。這些現象在我省特別是在我市中國小中普遍存在。因此，著力整合資訊化資源，提高資訊化資源的使用效率，主動適應現代資訊科技環境，真正實現學校的資訊化、現代化是一個亟待解決的問題。
我校是一所具有110年曆史的贛東名校。通過近幾年的努力，硬體和軟體的建設均達到了一定的水平，儘管如此，在使用中也存在上述諸多問題。從學校資訊化的要求來看，我們需要精心打造教師進行教、學、科研一體化的網路平臺，需要精心打造無紙化辦公平臺；需要精心打造溝通學校與家長聯絡的家校通平臺；需要精心打造整合學校監控系統、廣播系統、鈴聲系統及大型電子顯示屏（後三者還只是在醞釀中）的校園資訊服務平臺；等等。所有平臺均需要統一整合至學校校園網總平臺。整合資訊化資源，加強資源的使用是深化教育改革，完善的教育教學管理體制和管理方法的需要，也是提升我百年名校競爭力和學校品位的需要。
（二）改革試點專案的意義
教育資訊化資源的整合與應用對教育和教育的發展具有重要的意義，主要表現在：
1．是實現教育現代化的關鍵
教育資訊化是實現教育現代化的重要步驟。沒有教育的資訊化，就不可能實現教育的現代化。在教育資訊化的程序中，物質條件是保障，而資訊化資源的整合與應用則是關鍵。
資訊化教育資源的建設與共享問題，是學校資訊化教育資源使用的一個瓶頸，直接影響了優質資源共享及教育資訊化發展的整體步伐；學校各種硬體資源的整合問題，則直接影響學校向管理現代化進軍的步伐。通過本試點專案的研究實施期望能夠為教學行政部門的決策提供一定的理論和實踐依據，同時為其他學校提供一定的借鑑。
2．有利於全體學生素質的提高
以現代資訊科技建構的開放式教育網路的實現，使學生的學習不會受教室的時空限制，有利於提高學習效率。校園內各種現代化設施如大型電子顯示屏上的溫馨提示、廣播系統中優美的音樂和散文等等都將為學生的言行產生潛移默化的影響，從而為學生提供全方位接受教育的機會，全面提高素質。
3．促進創新人才的培養
教育資訊化為素質教育、創新教育提供了環境、條件和保障。學生利用教育資訊化的環境，通過檢索資訊，收集資訊，處理資訊、創造資訊，實現發現學習、問題解決學習，實現知識的探索和發現，這對創新人才的培養具有重要的意義。
4．促進教育理論的發展
教育資訊化是教育的一場重要變革，在這個過程中必將出現許多問題，許多現象需要我們去解決、去認識，這些問題的解決將會有效地推動教育理論的發展。教育理論的發展將有助於使教育事業的發展與時俱進，全面提高育人質量和辦學效益，推進教育優質均衡發展。
三、實施方案
（一）改革目標
總體目標：
以資訊化規劃為指導，建立完善的組織管理體系，發揮各種積極因素，整合校內外各種資源，探索一種服務執行機制，通過資訊化資源的應用促進學校各項工作的發展，進而建立一個獨特的資訊化、網路化、數字化新型校園環境，使教師的教學與科研、學生的學習、學校的教育教學管理等均有基於校園網路環境下的資訊平臺。以教育資訊化促進學校的現代化。
階段目標：
第一階段目標（2011年9月－2012年9月），搭建各種資訊資源平臺，整合現有的教育教學資源，初步形成基於校園網路環境下的OA辦公系統和教學服務系統；
第二階段目標（2012年9月－2013年9月）：增加對硬體設施的投入（主要是改建校園鈴聲系統、廣播系統和大型電子顯示屏），進一步整合各種軟硬體資源，初步形成資訊化、網路化、數字化的新型校園環境；
第三階段目標（2013年9月－2014年7月）：通過資源的應用和對資源的進一步整合，形成獨特的資訊化、網路化和數字化新型校園環境，使學校的教育教學管理、教師的教學與科研、學生的學習等均實現資訊化、數字化。
（二）改革試點的主要內容
1. 搭建設具有***一中特色的網路教學服務平臺，改革傳統教學方式與方法，探索基於校園網路環境下新的教學方式與方法；
2.擴大傳統德育內涵，探索資訊環境下新的德育途徑與方式；
3.改革傳統落後的學校管理方式與方法，探索基於校園網路環境下新的管理方式和方法，實現無紙化辦公，提高管理效率。
（三）改革試點擬解決的關鍵問題
改革試點需解決的關鍵問題是如何搭建各種資訊管理平臺。
譬如，教學服務平臺質量不高，教師不願意使用，則變革教學方式，改進教學方法，全面提高學生素質等就將成為一句空話；學校辦公平臺（即OA辦公平臺）質量不高，不合學校實際，不具有先進性，學校管理人員不願意使用，則實現辦公自動化、資訊化，提高管理效率無從談起；等等。
（四）具體改革措施
（一）加強資訊科技與學科教學的整合，推進教育教學現代化
（1）學校組織學科骨幹教師與資訊科技教師組成課題組，開展利用資訊科技提高學科教學成效的專題研究；（2）引導教師充分利用資訊科技開展堂課教學。
（二）以校園網為平臺繼續推進學校管理的網路化
校園網建設是體現學校教育資訊化水平的一個重要標誌。加強校園網建設，是全面推進學校管理現代化、學生學習資訊化、促進教師專業成長的重要的途徑。
1．以完善學校網站為目標，鼓勵行政各部門、各年級組、教研組及教師在學校網站上釋出相關的資訊，如校園動態、教師隨筆、學生優秀習作等。
2．加強校本部落格的建設。校本部落格要充分展現學校網路特色，進一步完善教師個人部落格，構建較為完整的教師業務成長檔案，讓教師個人教育網誌成為體現教師專業成長過程的平臺，成為激勵教師自主發展的平臺，成為促進相互交流、促進共同提高的平臺。
3．依託校網園，加強學校網路資源庫建設。建立學校網路資源庫建設工作小組，一方面通過網際網路收集優秀課件，另一方面通過評優課等收集本校教師的自制課件，使學校資源庫的內容更加豐富，具有一定的實用價值。
4．加強電子備課的輔導與管理工作。
（三）以網路為平臺推進家校聯絡工作的資訊化
（四） 以規範管理為抓手切實提高學校資訊化裝置的使用效益。
（五）配套政策（含需要支援的政策）
改革試點需要的配套政策主要有：
（一）增加硬體投入
第二階段需要增加的硬體投入有：校園鈴聲系統、廣播系統和電子顯示屏，預計所需資金50萬－60萬元。
（二）軟體自主採購
（三）培養人才
（四）激勵
（五）加強統籌管理
（六）保障條件（包括組織保障、人員保障和經費保障等）
一、加強領導，明確責任。學校成立改革試點工作領導組，由校長任組長，分管領導任副組長，相關部門主要負責人為成員。各有關部門認真對照任務指標，理清思路，制訂工作計劃，認真履行試點職責。
二、強化宣傳，營造氛圍。學校利用多種形式宣傳試點工作的意義，使全校都能重視、關心、支援該項工作。
三、統籌協調，通力合作。強化部門負責制，相關單位要密切配合、齊抓共管、協作聯動，形成強大的工作合力，確保試點工作有序推進。
四、建立表彰獎勵制度。學校對在試點工作中做出突出貢獻的優秀個人和先進單位進行表彰。
五、經費支援。
六、技術支援。在試點工作小組成員中有資訊科技教師和網路管理人員。
（七）進度安排
第一階段（2011年9月－2012年9月），搭建各種資訊資源平臺，整合現有的教育教學資源，初步形成基於校園網路環境下的OA辦公系統和教學服務系統；
第二階段（2012年9月－2013年9月）：增加對硬體設施的投入（主要是改建或新建校園鈴聲系統、廣播系統和大型電子顯示屏），進一步整合各種軟硬體資源，初步形成資訊化、網路化、數字化的新型校園環境；
第三階段（2013年9月－2014年7月）：通過資源的應用和對資源的進一步整合，形成獨特的資訊化、網路化和數字化新型校園環境，使學校的教育教學管理、教師的教學與科研、學生的學習等均實現資訊化、數字化。
（八）風險分析及應對措施
本試點工作能否成功，是否富有成效，取決於兩點：
第一，能否搭建出各種高質量的資訊管理平臺。如果資訊管理平臺不科學、不先進，可能會使全校教職工產生牴觸情緒，導致試點工作失敗。
第二，能否激勵全體教工積極參與。如果宣傳不到位，缺乏激勵措施，即使搭建的各種資訊平臺科學合理，但教職工也可能由於平時工作任務重而不積極參與，這將增加資源整合和應用的難度，甚至導致試點工作失敗。
應對的措施主要有：
（1）加大資訊平臺的技術含量，使之既方便實用，又能有效地提高教育教學質量，提高管理效率；
（2）加大宣傳力度，使全體教工明確試點工作的目的和意義，激發參與的熱情；
（3）建立激勵機制和表彰制度。
（九）預期成果及推廣價值
（1）形成教育資源整合的一整套模式，構建了集教育教學管理、課堂教學、教育科研、學生自主學習等功能的資訊平臺；
（2）形成了學校管理新的方法模式，實現了以資訊化手段管理學校的目標；
（3）形成了全新的教育教學方法模式，實現了教師教與學生學的方式的轉變，大幅度地提高了教育教學質量。
以上成果能為其他兄弟學校進行管理改革、教學改革提供借鑑。