第一篇：工作責任意識欠缺的檢討書
尊敬的科長：
在此我懷著愧疚的心情遞交這份檢討，以反省我過去一段時間不佳的工作表現。回顧過去這段時間，我在工作上比較懶散，沒有嚴格的紀律性、組織性，對於自身的工作任務沒有足夠重視，工作完成得不是很有效率，拖拖拉拉，沒有足夠的幹勁。
現如今，科長指出我的問題，我深表愧疚。我認為錯誤的發生充分地暴露出我的諸多問題：
1，對於自身工作職責沒有形成足夠的重視，思想方面產生了鬆懈、怠慢。
2，進入工作以來，實在沒有能夠準確掌握工作方法，不能夠完全適應工作節奏，跟部門同事不能形成良好默契。
3，自身的上進心、進取心不足，沒有對工作有足夠的熱愛。
這次科長批評我，讓我知道自身的問題，鞭笞我努力奮鬥，讓我有所感觸。現在，我經過深刻反省，發現了自身這些問題，我有所醒悟。為此，我決心努力改正錯誤。在此，我向科長及各位部門同事保證：從今往後，我一定要以一顆熱愛工作的心投身工作，努力學習與掌握工作方法，努力使得自己能夠很好地融入我們小組的工作氛圍，學會與部門同事們默契配合、協調工作。此外，我還要加強對於工作意義的認識，要做到“以勤奮工作為榮，以慵懶工作為恥”。
請科長相信我，請部門同事們監督我的今後工作。
此致!
第二篇：工作不負責任的檢討書
尊敬的領導
我懷著自責、內疚的心情向部長您遞交這篇檢討，以深刻反省我在xx月xx日工作期間的出現的錯誤行為。
xx月xx日我填寫了管道乳化泵的報修單，要求的維修期限為xx日下班前驗收。xx日早會時，x部長提出了對維修進度的關注。
會後，我與xxx、xxx對裝置進行了多次組裝，每次執行時都會有微量的水滲出，為了達到最佳的維修狀態，我們又嘗試了多次安裝，但都不太理想。在12點左右我們先去吃飯了，計劃吃飯後再安裝。接受批評以後，我個人經過深刻反省，我認識到自身錯誤源於：
1、我沒有足夠高度的工作使命感，工作上還不夠細心，沒有與領導保持高度一致。
2、在工作沒有做完時，離開了工作現場。
3、過於自信對車間工作的掌控能力，沒有及時彙報工作情況。
顯然我還很需要深挖自己的思想根源，認真研究工作，努力提高工作質量，今後嚴格安照領導的要求去幹工作。
希望領導多加監督、指正。
檢討人：xxx
第三篇：大學生社會公德意識及(更多好文章請關注)基礎文明修養的欠缺
大學生社會公德意識及基礎文明修養的欠缺，已成為高校校園裡一道令人目不忍睹的“風景”。這些不文明、不講公德的現象影響著學校良好風氣的形成 。有些方面，我們的大學生的公德意識甚至不如中國小生。這不能不促使我們對傳
統的道德教育進行深刻的反思。
據網上調查的有一定代表性的大學生十大不文明行為依次是：
一、偷竊他人財物
二、隨地吐痰、亂扔垃圾，缺乏環保意識
三、在會場、自習教室和圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發訊息、
大聲放音樂，擾亂他人
四、語言不文明，出口成髒
五、用完洗手間後不沖洗
六、毀壞公共設施，浪費水、電、糧食.
七、在校園公共場所，情侶過分親密
八、觀看和傳播黃色書刊或音像製品
九、在宿舍打牌、唱歌、看碟時過分喧譁，影響他人正常休息
十、酗酒、吸菸
有時文明或是不文明的舉動只在我們的一念之間，正是因為有這樣那樣的想法，比如“別人都是這樣的，我為什麼不行”，“反正我做了，也沒有人看見”，“我是有特殊原因才會這樣的”等這些遠離社會主流文明要求的想法，才使得不文明現象不斷髮生。當我們沒有能力去要求別人該怎麼做時，就要把握住自己做人行事的原則。你的某一種文明的行為可能就會觸動別人的感受，反思自己不文明的行為，進而改正不足。文明的校園環境要靠大家來添磚加瓦，只要大家擰成一股
繩，就會有文明的良性迴圈。
文明素質是評價大學生的一個重要標誌。大學生作為特殊的群體，承擔著傳承和創造優秀文化的重任，代表著主流和未來，文明對他們來說，不應只是一種習慣和理念，更應是一種責任和光榮。減少並杜絕校園不文明現象需要每一個大學生的努力，把對文明禮貌的認識提升到一個高度，“小題大做”地做好身邊的每一件小事，如離開教室隨手關燈、養成良好的個人習慣等，並潛移默化地改變身邊的每一個人。同時，學校和社會要形成合力，加強對大學生道德文明的教育和培養，宣傳正面典型，樹立文明模範，遏制不文明現象的發生，營造一個良好的
文明道德環境，使我國成為一個名副其實的禮儀之邦。
第四篇：加強責任意識,做好本職工作
加強責任意識，做好本職工作
歐陽毅
對一個人民教師來說，事業成敗取決於責任心。教師要做有心、用心、盡心之人。責任心、責任意識是第一位的，是首要的。有心、用心、盡心就是對於黨的事業、本身的職責，要有強烈的責任心、責任意識。
從某種意義上講，心力有多大，能力才會有多強。我十分讚賞“認真第一，能力第二”的觀點。認真來自責任心，來自有心、用心、盡心。作為一名新時期的教師，我們都要做有心、用心、盡心之人，都要有一種歷史責任感。我們負有培養接班人的歷史重任，肩負著傳承人類精神文明的偉大任務。在歷史使命面前，我們應該只有一個選擇，那就是盡心盡責，否則，我們就是誤人子弟，就是歷史的罪人。
加強執行力建設 掀起“責任風暴”。作為教師除了要有一種崇高的歷史使命感之外，還要樹立起全心全意為學生服務的思想。
我認為，教師的責任意識主要體現在服務意識上。上好自己的每一節課，服務好每一個學生，管理好自己的班級，就是抓住了問題的關鍵。教育要體現在每一個細節上，每一本作業本的批改上，體現在對待學生的提問的解答和和風細雨的教育落後學生的態度上，體現在與家長的溝通和交流上……
其次，責任是義務，是必須做好、盡職盡責的，要履行好責任，還要強調另一個“竟”字。竟者，完畢也。就是要把分內應做的事全部做到位，把應當完成的使命全部完成到位。相對於我們每個教師的權力而言，盡職盡責是義務，其內涵是權利的本質所規定的，是法規、制度性的，必須不折不扣地完成好。要有孔子
說的那種誨人不倦的精神。要真正具有“衣帶漸寬終不悔”，為生（學生）消得人憔悴的奉獻精神。
第三，盡職盡責也與我們每個教師、社會各級政府部門和廣大人民群眾的命運息息相關。只有全體領導和教師、社會各界同心同德，立足自己的本職工作，真抓實幹，才能從根本上解決教育中存在的問題，才能提高我們民族的教育水平。
第五篇：增強責任意識明確工作目標
增強責任意識明確工作目標
龍沙區新城國小秉承“因材施教，教有所長”的辦學理念，面向社會承諾“不讓一個孩子掉隊”。在學校辦學過程中，堅持質量第一的要求不動搖。在開展“一比一訪三走進”活動程序中，學校科學定位發展目標，結合各班級教學實際和月質量抽測成績情況，制定了符合校情的質量提升目標。 近日，學校專門組織召開了主線學科教師質量提高籤狀會。全體主線學科教師認真學習、討論了責任狀內容，明確了工作目標、獎勵措施、懲罰標準，並與學校主管領導簽訂了質量提高目標責任狀。通過籤狀，增強了每位教師的質量意識，更加明確了教學質量要達到的標準，從而形成合力，全面穩步提高教學質量。
學校將按照責任狀要求，分階段對照責任狀進行問責，做到目標既定，全力推進，敲鐘問響，獎懲透明，推動教師向“教學比武”要質量。