备课检查总结 篇一
为促进教学常规的落实，我校于9月初进行了本学期第一次教学常规检查，即课程计划、备课的检查。在此次检查中发现老师们都能按照指标积极制定课程计划、撰写教案，但同时也发现一些不足，现分学科总结如下：
一、英语学科
1、课程计划
各任教老师都能积极认真制定本学期课程计划，对教材内容分析准确，教学目标明确，也提出了一些有效的教学措施，比较符合本学段的教学特点和学生的实际学习情况。但课程计划中也反映出一些问题：
（1）对教材重难点的把握上不够到位，普遍偏难，制定课程计划要根据我校英语学习的实际水平制定，我校学生英语学习基础偏差，根据这一特点应基于课程标准适当降低难度，建议在制定课程计划时以年级组为单位进行计划的制定，组内教师统一做出规定，避免对学生要求过高或过低。
（2）教学评价的方式比较多样，但是部分教学评价的方式可操作性并不强。建议老师的教学评价方式要适合孩子的年龄特征，有可操作性。
2、备课
从此次备课检查来看，老师们都能够根据学校规定的备课要求，提前一周备课，体现出自己的修改，反思也及时到位，从本次备课中也反映出一些问题：
（1）部分老师的电子备课用黑水笔修改，不够醒目也比较难以查阅，不方便自己在教学过程中的使用，建议用红色水笔进行修改。
（2）现在老师使用的电子教案一般针对公办学校的教学，在使用过程中要注意修改，降低难度，否则很难达到教学目的。
（3）教学反思这一环节做得比较及时，但要注意针对反思提出的问题进行整改，主要还是适当降低教学的目标和难度。
二、数学学科
1、课程计划
（1）值得肯定的方面：第一，教学计划内容分析全面、透彻，能结合本班学生数学基础实际情况，第二，教学评价采取双向结合的方法。课堂上的评价，包括学生发言、动脑思考、完成作业等方面；课堂外的评价，每个月进行一次书面测试，考核他们学习的实际效果并给予精神奖励，让孩子们在轻松愉快的环境下学习成长。
（2）不足及建议：第一，部分老师教材情况分析太简单，缺少对整册教材编排体系的整体认知。第二，部分老师提出的教学评价方式比较单一，要根据学生的学龄特征制定多样且适合的教学评价方式。
2、备课
（1）值得肯定的方面：第一，备课量足，电子备课中有自己的思考，有用笔修改的痕迹。第二，课上好后，每课都写教学反思，字数不少于100字。（2）不足及建议：第一，部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就无法将重难点有效突破。第二，备课中作业的设计与学生实际的作业要匹配。
三、语文学科
1、课程计划
（1）值得肯定的地方：计划制定完整，学情分析合理，教材的解读到位，分析透彻，学期教学目标明确，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、提优补差等措施有着自己的思考和认识，教学进度安排合理，能结合本学期教学时间比较宽裕的特点合理安排好教学进度，并有机结合本学科的特点开展相应的活动，科学地制定进度表。
（2）普遍存在的欠缺：第一，部分教师制定计划和备课中过分依赖于教参资料，从而缺乏自己对教材的理解和对班级实际的思考。第二，结合学生的实际情况，对学生的养成习惯和学科素养的培养在制定计划和落实教学的过程中措施欠明确，组织上可能存在力度不足的现象。
（3）观察平时结合检查后的建议及意见：第一，建议教师们加强学生养成习惯和学科素养的培养，并把具体方法和措施落到实处，真正为学生的发展奠定好一生的发展基础；第二，建议教师们加强教学方法和教学艺术的研究，充分激发学生的学习情趣，从而转被动学习为主动学习，提高教学的实效性。第三，建议加大对多媒体课件和常规教具的使用力度，切实提高课堂效率，激发学生的学习热情。
2、备课
（1）值得肯定之处：第一，老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。第二，教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。第三，老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的`的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。第四，教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。第五，能做到超前备课1到2周不等。
（2）不足之处：第一，部分教师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。第二，设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。第三，教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。第四，部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。第五，教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
（3）建议：第一，电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度；第二，备课、上课要保持一致性，备课中的作业设计与实际作业要一致性；第三，青年教师要备详案。
备课检查工作总结 篇二
学校顺利开展了教师备课检查活动，本次活动充分发扬民主，实行全员参与，各位教师分别按自评、互评的方式给予自己和教研组内其他教师的备课进行评价。校委会成员及教研组长给予校评。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本次活动总结如下：
1、活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。所有的教师或沉默不语，认真查看，或交谈几句心得体会，对每一位教师的备课，作出了公正的评价。
2、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。
本次活动仍然存在着一些问题：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教后记没有填写，没有对所教的课进行及时反思。
3、教后记、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。
通过本次活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。
备课检查工作总结 篇三
经过两年来的深抓集体备课，大大的提高教师教学水平，开阔教师教学思路，最终让教学活动“活”起来。让幼儿园3-6岁的孩子们在游戏中成长，在情感中体验，在知识的萌芽中欢快。集体备课，让小班、中班平行班的老师们都有了明确的教学目标和深思熟虑后的教学内容，在教学中有针对性的研究与尝试，在自然而真实的教学活动中得到启示。
通过集体备课，我们不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好的教学活动，而且可以让语言组和数学组的老师在备课时间内各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：
一、制定可行的计划、明确教师任务。
首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、结合主题教学制定任务，搜集材料
结合主题教学活动的教材，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
三、教研组长带领，共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人或者是教研组长陈述本月的主题内容，分析和挖掘教材的实用价值，并选择幼儿感兴趣的内容，在情感、能力、知识、技能等方面选择五大领域的活动。并共同研究教学目标、教学重点、教学难点等内容，并一周内的五节集体教学活动提前备出，同时，把好的经验进行分享与交流。
教研组长在结合大家的发言后，确立下周内容的同时，再由大家自由发言，就活动内容的所选进行深入的探讨和分析，导入活动部分选出最新颖、独特且能吸引孩子的方案，并用材料加以辅助。要求发言必须符合教学大纲要求和幼儿的实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚活动的观点，又能使幼儿容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离主题教材又使促使教法通俗易懂。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养幼儿的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到情感性、思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
四、平行班的主备课人进行记录、总结
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。同时写到集体备课的'记录里。各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益匪浅，大大提高了教学水平。
(一)、集体备课的认识。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
(二)组织形式：
以备课组为单位，由备课组长主持进行。
(三)集体备课原则：
坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
(四)集体备课要求：
1、坚持“以新课标、主题教材为基础，幼儿的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现《指南》理念。
2、了解幼儿的知识储备、接受能力、心理特点，实事求是，因材施教，着力于幼儿的自身发展。
3、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。并达到课件的共享。
4、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
(1)发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
(2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
(3)备课组在规定时间内进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。
五、集体备课让每一位老师的业务素质都有所提升。
集体备课，有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；有利于教研活动的开展；有利于省时、省力，提高工作效率；有利于资料共享，提高教学质量；增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；有利于开发教育资源，推广优秀老师的教学经验。
比如，王波老师的剪纸和绘画教学经过多年的教学经验形成特色，在集体教学备课中把经验毫无保留的传授给大家。金敏老师把多年总结的朗诵教学和绘本教学经验分阶段的为老师们讲解，赵慧杰老师的带班经验，她的常规教学为全园树立了榜样的教学，也把好的经验在阶段性的报告中与大家分享，让老师们在教学上，在特色上，在带班的技巧上都特别受益，大家共同分享教育的快乐，在快乐中老师们共同成长，缩短年轻老师的成长周期。
六、教师在集体备课后的变化突出。
园里一线教师15人，其中40岁以上的有3人，30岁以下的有12人。其中新参加工作的老师3人，其中三名经验丰富的老师要带三名刚从校园里走出来的新老师，面对幼儿教育有些迷茫的新教师，无疑，在集体备课中会带来很多的压力。但在以老带新的工作中，老教师的严谨工作态度和对新老师的负责态度的一如既往，在集体备课中新教师能够快速的成长并且很快的掌握了教学的一些方法而且有了自己的教学风格。
总之，经过这两年的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了整体教学活动的水平，大面积提高了教学质量。
备课本检查总结范文（通用6 篇四
为强化学校教学常规管理，切实提高教育教学质量，3月15日，临沂汪沟宝店国小进行教学常规备课检查。
政务主任赵玉霞带领全校的`教研员老师，进行了此次常规检查。按照上级要求的备课标准要求，认真仔细查阅教师备课本，对其中出现的问题，做了详细记录。
备课检查完毕后，赵玉霞强调部分教师备课不够完善，备课痕迹不够明显，要做到及时整改。备课是教学最重要的前提环节，只有备好课，才能教好课。
通过此次备课检查，旨在加强常规教学工作、提高教育教学质量，并以此次备课检查为契机，进一步健全完善学校教学常规管理措施及检查督促机制，规范了学校的教学管理，同时激发了老师工作的积极性，相信老师们更加扎实地做好平时的教学工作。
备课检查总结 篇五
为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，我校组织了一次业务常规检查，现将本次检查（数学学科）结果小结如下：
一、总体印象。
1、各位老师都能认真备课，课时量充足，有的教师已全部备完。李连伟、侯贤生老师等。备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能围绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。大部分老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探究的学习方式。如：王晓英老师。
2、部分老师能注重教后的教学小结和反思。能从理性的一面去思考自己的教学行为，这必将更快、更有效的促进教师们的专业成长。
3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，批阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。其中较好的有：胥敬民。但是作业也存在着不足之处，比如有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略，还有的学生作业做错了，没有及时让其订正。
二、存在的问题
当然，检查中也发现了一些值得我们去思考的问题：
1、教学设计中的新思想新观念体现不够，“有穿新鞋走老路”的现象，个别旧案新备的教师，添加内容少。
2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。
3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但仔细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是应付检查。
4、新授课和练习课、复习课对比而言，练习课、复习课的设计过于简单。
5、教学反思空洞。教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。
三、措施和建议
1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。
2、加强教学过程评价，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务评价，采取定期检查的方式，督促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止突击备课。
3、学期初应把本学期需要检查的各个项目打印并公布出来，最好每人一份，让老师明确应当做什么，以及如何去做。
备课检查总结 篇六
一、检查时间：20xx-11-27
二、检查项目：全体教师手写备课
三、检查人：詹玉波
四、检查情况总结
（一）备课上交情况：
学校规定周三下午放学前上交备课，这次上交备课情况较上一次有明显的进步，大部分教师的备课均在周三下午放学前交到了教导处，周四早晨上交的有五年级美术，周四下午上交的有六年级美术，周五上交的有三年级音乐，没上交的备课有六年级科学、二年级和五年级品德、二年级音乐，其余备课均能按时上交。
整体印象：
大部分教师备课上交比较及时，上次检查中存在的问题，能较好的进行整改，所有备课均能标出总课时数，备课的项目都比较齐全，书写都比较认真，教后记和单元教学札记能及时认真地撰写，教学环节的设计都比较清晰，大部分备课节次都能超前，而且能对备课进行二次修改，其中主课备课好于常识艺体，备课整洁和书写方面年轻教师好于老教师，备课较为突出的有全体语文和数学备课，三年级英语，一、二年级美术，水平三体育、三年级音乐等。
（二）主要优点
1、节次超前，突出的有：数学：三年级57课时，六年级43课时、一（3）班56课时，一（2）班46课时；语文：二（1）65课时，一（1）72课时，二（2）91课时，一（2）60课时，一（3）78课时，六年级55课时；三年级英语30课时，六年级品德与社会29课时，三年级品德与生活26课时。
2、书写较认真的有：六语、一（3）语、二（2）语、三语、一（1）数学、三数、四数、五数、三英、三、四、五、六音乐，三、六品德，一、二、三美术。3、备课二次修改较好的有：语文：六年级、二（1）、一（2）、数学：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六数学，三、四、五科学等；三年级音乐。
（三）改进意见
1、备课不要求你字写的多工整，但一定要做到整洁，不要乱涂乱画，另外字要写在行内，不要跨行写，另外，书写的格式自始至终要统一。
2、课时计划项目要全，如教学的重难点、教学时间、教学准备、备课要做到二次修改，修改要深入，修改栏不得空项，二次修板书的设计、教后记。有的备课忽略了。
3、改要及时，最好是能在您上这节课之前进行修改，也就是上课前将备课教案再熟悉一遍，需要调整的在修改栏里进行修改。
4、教学过程设计内容不能过于简单，有的课时只有半面甚至还少就说不过去了，有的备课出现了如谈话导入（略），课堂总结略，最好是能将谈话与总结的过程设计一下。
5、教学设计最好是能体现出你自己的教学特点，即使是抄写的也不要全抄，最好是能结合自己的教学和班级的实际去设计，别人的教案借鉴一下也未尝不可。
备课检查工作总结 篇七
一、检查时间：
20xx年6月20日。
二、检查项目：
备课、业务档案作业。
三、检查人：
xx。
四、优点：
1、备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用符合本年级学生的认知特点，能注重学法的指导。
2、有的教师的课后反思能体现对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、对教学过程中的每一个环节认真思考，进行有针对性的复备，复备环节实用性强，能为课堂教学服务，并认真写好反思，反思既肯定教学的成功，更指出了课堂教学过程和教学效果中存在的问题。
4、而总体的共性问题是大多数老师的板书没有或过于简单，不能概括一节课的重难点，作业布置没有细化，反思缺少对存在问题的解决措施的分析，使反思不够深入，缺乏实际效果。
5、说课项目齐全，符合要求。
6、及时填写周反思，感悟深刻。
7、作业设置齐全、都能做到全批全改，批改认真，并有激励性批语。
五、存在问题：
1、单元达标学情分析欠，听评课建议少，集体备课欠措施。
2、作业个别学生书写欠认真。
六、改进措施：
1、加强集体备课提升教研水平。
2、单元达标及时填写对不达标学生要有具体措施。
3、听评课要实际及时填写建议及心得。
4、加强学生书写指导，使其规范认真。
备课检查总结 篇八
有效备课是提升教学质量的关键，是提高教师专业素质，促进教师个人成长的重要途径。为及时掌握了解我校教师的备课情况，五里铺国小于9月8日开展了本学期第一次常规教学备课检查活动。
本次检查在学校教导处的统一安排下，教导处成员联合语、数、英、科、综合组教研组长全员参与，检查内容包括各教师备课的全册教学分析、教学进度计划表、第一单元教材分析以及高语学段的第一次作文备课，检查过程求真、求实，力求做到严格把关，有效规范教学常规。
检查过程中，各检查老师能明晰检查要求、准确定位检查内容，认真详实地翻阅备课，公正规范填写检查统计表，真正找出各位教师备课中的优缺点，以备下周的总结反馈，对优秀备课予以发扬学习，对备课中的不足及时指出并改正。检查结果发现，各教师备课格式正确，书写规范认真，备课节次达到要求，全册教学分析准确到位，教学进度安排合理有序，教学设计能根据学情生情，并涌现出了一大批优秀的备课范例。同时，检查中也发现了偶尔的问题与不足，检查人员及时指出登记，并对此提出了具有针对性的意见和建议，争取尽快落实到人，整改到位。查中找漏洞，改中求进步，这是本次备课检查的最终落脚点。
强化教学常规管理，是完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。五里铺国小将在管理中求真求实，规范备课要求，严格备课检查，力求推进学校教育教学稳步提升！
备课检查情况总结 篇九
按照学校的统一安排，教导处于20xx年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：
一、电子教案
(一)可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性；
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，贴合学情；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
(二)不足之处：
1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内教师留下充足的二次备课时间；
2、普遍没有评价设计；
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0;
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范本；
5、极个别教师没有及时进行反思；
6、少部分教师部分课时没有板书设计；
7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
二、教师风格个案
(一)可取之处：
1、普遍书写工整；
2、评价设计较之前有较大的提高；
3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于今后的教学查漏补缺；
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
(二)不足之处：
1、课时量不足。9.18上交教案，开学至上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应当有15个课时；
2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准；
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；
5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思资料不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失；
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格。
三、提议：
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强；
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；
3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全；
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；
5、电子教案教学资料应尽量详实、具体，贴合学情；
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；
8、教学反思资料要具体，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，提议用红笔书写或者用红色字体标注；
9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。
历史备课组工作总结 篇十
本学期三位教师担任九年级历史教学工作。作为毕业班教师，我们每一阶段都认真制定计划，认真进行集体备课、个人备课和课堂教学。我们全力以赴把握好每一个45分钟，通过充分提高课堂教学效率，全面备战会考。
一、我们从以下几个方面把握本学期的教学工作
1、集体备课、科学安排，顺利完成计划。
一本学期的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段的科学严密的计划性。我们三人目标一致、方法一致，采用的复习卷、复习提纲等都是集体备课的结果，凝聚了三个老师的智慧、增强了科学性。
2、深入研究教材和历史课标，准确把握历史的主干知识，落实复习计划。
我们三位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。考前自己编制的浏览复习提纲和会考指导受到学生欢迎。
3、习题训练和学法指导，注重练习效率。
练习中加强学生学习习惯的养成，在学生做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培养和训练，要求学生认真做题，加强学生思维和审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的准确性、完整性和规范性。深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。并熟悉和掌握开卷考试的方法，为会考奠定坚实的基础，取得良好的效果。
4、重视各种类型的测试，注重讲评，以收到实效。
通过月考、考前模拟考等多种形式的考试去检验学生知识的掌握，在测试中查漏补缺。习题自己设计，选择学生易错易混的、总结性强的、主题性的、有规律的知识。最重要的是选能够对知识点复习起到巩固作用的习题；月考、模拟考试，认真批改，整理错误，分析错因，使学生基础知识的掌握和复习达到自己的高度，提高应试能力。
二、存在的不足
早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。还不能充分调动学生的主体性；学生成绩拉开了差距，小部分学生没有学习兴趣，成绩不好。
三、今后努力的方向
加强集体备课和个人备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生；有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识；在教学中，进一步调动学生的主体性，加强学生自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上对知识理解和练习方法的把握。