第一篇：説課比賽賽後感
6月7日，我有幸參加了東昇鎮“過好適應關，踏上成功路”第三屆青年教師（國小組）説課比賽，並獲得了一等獎！
提起這節課，我有太多的感謝，首先是感謝學校領導給我這樣寶貴的機會，還有是不厭其煩為我指點的同事們。他們關鍵時候的一句點評，常常讓我茅塞頓開；他們嚴謹務實的工作作風，常常讓我暗自汗顏；他們對細節的完美追求，常常讓我自歎不如……
兩週前接到這個任務時，我簡直措手無策！因為一來時間緊、任務重；二來，説課對於踏上教壇不夠一年的我來説是陌生的。可是這種忐忑不安很快被信心和勇氣所取代，因為在我背後有同茂國小全體教師的支持和鼓勵！
你看，我們可愛的領導又在通知大家到階梯室聽我模擬説課了；你聽，每次模擬説課後，大家都暢所欲言，出謀獻策，討論如何把課件做得更美觀，如何把説課稿修改完美，如何使表情更自然從容……正是大家無私地把自己的心得，經驗與我分享，我才能順利地完成課件和説課稿的準備。最讓我感動的是我們的校長為了我的課件還專門請了設計師來設計,並且進行了多次的修改。看到大家都在為了我這次比賽而忙碌時，我感受到了一顆顆赤誠的心、一份份真摯的情，我還有什麼理由不信心滿懷呢？
比賽一天沒結束，我一天睡不踏實，每天除了日常的教學之外，就是進行脱稿訓練。説課時語速過快，動作生硬，表情呆板是我致命的弱點。為了克服這些弱點，我除了向前輩請教、與同事切磋之外，還將自己的説課進行錄像，反覆看，尋找不足；為了練習表情和手勢，我每天都對着鏡子表演，直到自己滿意為止……這段時間，我深刻地體會到了“台上一分鐘，台下十年功”的涵義。
一切的準備就為了那十分鐘。在競爭激烈的比賽現場，做足了準備工作的我似乎感受不到比賽的緊張了。在走向講台的那一刻，我心裏沒有一絲絲的緊張，有的是一份從容、一份自信和一份冬日陽光般的温暖！
參加這次比賽是勞累的，然而這期間我也收穫不少。
收穫一：教師基本技能的提高。説課要求教師具備一定的理論素養，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，説課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質。
收穫二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協力，體現出羣策羣力的團體精神。
收穫三：體會成功的喜悦。當説課結束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悦是難以表達的。
我喜歡這樣的生活——勞累並快樂着。
第二篇：公司羽毛球比賽賽後感
羽動奇蹟,激情無限
——華隆杯羽毛球比賽賽後感
當臨立夏，五月的華隆洋溢着熱烈的氣息，期待已久的“華隆杯2014趣味羽毛球競賽”也如期而至。
“激情綻放，羽你共享”確像口號一樣的牽動着每一個參賽選手的神經，沒有了漫天的文件，褪去了辦公桌前的疲乏，羽毛球館裏只有我們揮灑着類似青春的激情，夾雜着汗水的笑卻也來得輕鬆和愉快。
趣味羽毛球賽確實怡人以趣味之樂，我沉醉於那氣氛，那是“友誼第一，比賽第二”所不足以形容的。海西隊和佰悦隊多環節的友情pk，無論是男女單打、雙打還是混合打，始終讓人想到的是，多麼和諧的一大家子。與其説是pk，不如説是切磋！
我們經常在電視機前圍觀奧運會裏各種精彩的羽毛球比賽，加油、吶喊，興奮着他們的興奮，激動着他們的激動，他們流汗，我們流淚，或許並不知道他們也有着如同劉翔所説的：“我每天跑十公里才跑到了奧運會的領獎台上”的艱辛。真實的在比賽場上輪到自己，才有一種難以言語喻的身臨其境的覺悟！女單比賽中，平時工作中感覺柔弱的女同事也是咬緊牙關，拿出那十八般武藝，痛的隱，累的忍，這裏沒有輸贏，只有盡力而為！
合作的勝利者是男、女雙打中亮麗的風景線。一來二去的交替接發球，時而男強女弱的和諧，時而女者應勢而上的霸氣，摔倒了互相攙扶，擦擦汗，又投入下一輪的戰鬥。我們生命的旅程少不了伴侶，
少不了合作，這次比賽讓我們從工作上的合作轉為賽場上的合作，無處不在，我們便是最親密的戰友。
最值得一提的車輪戰，驚喜不斷，感觸頗多。餘總精湛的技藝確讓人歎服，那聞所未聞，見所未見的各種招數、技巧真是大開眼界！在他不間斷不休息並且對所有女生讓球五粒的情況下，公司全體員工都無一人能有哪怕一點略微勝出的傾向！我們這一大羣人慘烈的敗下陣來!可俗話説“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，最後在多位倔強者的齊心協力組攻下，其擂台霸主地位終於動搖了。
其實結果怎樣都不重要了，因為我們收穫了更重要的東西。公司不只是個工作的地方，還是一個大家庭；同事不只是工作的夥伴，還是生活的朋友；生命不是隻有工作，還有運動。
這次羽毛球賽提高了我們作為員工的團隊意識、增強了凝聚力。還讓我們看到了領導者的魄力，拉近了公司上下的距離。同時，在以後的生活中工作之餘，我們會更多的運動，提高自身身體素質，加強多種修養，在工作需要時能第一時間站出來！
期待更多工作之餘的精彩，期待更好更強的華隆！
第三篇：2014年幼兒園教師基本功比賽賽後感
2014年幼兒園教師基本功比賽賽後感
近日，我縣幼師基本功大賽第一階段在油竹幼兒園順利舉行，來自城鄉各個公、民辦幼兒園的百來名幼師參加了此次比賽。
此次比賽包括舞蹈、歌唱、樂器演奏等四個評分項目。比賽現場，“魚兒”、“簸箕”、“花兒”等舞蹈內容活潑向上創意十足，舞姿優美動人。參賽的老師們充分發揮了自己水平，把個人的才藝特色發揮得淋漓盡致，用紮實的基本功演繹了一場場精彩的表演，充分展示了新時代青田幼教工作者的風采。
經過上午半天的激烈角逐，我們a隊各個項目分別有四名隊員脱穎而出，獲得下午複賽的資格。下午我早早的來到了比賽現場，我觀看的是舞蹈的複賽。看到老師們忙碌的佈置着場地，可見他們對這次比賽都做了充分的準備。雖然今天很冷，但是老師們精彩的舞蹈讓我們都忘卻了寒冷，令我印象深刻的是來自華僑幼兒園張瑩老師的舞蹈表演《魚兒》。她的舞姿靈巧生動，像一條魚兒在水中“翩翩起舞”。伸手，跳躍，再來個360°的旋轉。她以婀娜多姿的舞姿完美的做出了高難度的舞蹈。當然其他老師的表演精彩。看了他們的表演，我深深的體會到“台上一分鐘，台上十年功”這句話的含義。他們通過台下不斷努力的練習，在台上贏得了我們的掌聲。
我認為，這次比賽為我們提供了一個展示技能、交流經驗的平台，對於提高自身的素質和業務水平有很大的促進作用
我一定會在前輩們的帶領下不斷進步，爭取做一名優秀的幼兒教師。
第四篇：説課比賽通知
關於説課比賽的通知
同學們：
為提高師範生的教學技能，適應就業需要，實現未來教師個人素質的提高，練就紮實的基本功。特舉辦説課比賽活動，現將有關事項通知如下：
一、比賽內容
本次比賽主要考查參賽選手以下三方面的能力：
1.獲取信息的能力；
2.製作多媒體課件的能力；
3.教學設計思想和課堂表達能力：通過演示製作的多媒體課件，講授自己的教學設計（説課）。
4.本次比賽題目自選（中、國小中任一門課程的教學內容中的一節課）。
（一）製作多媒體教學設計課件。
根據自選題目，參賽選手自制多媒體教學課件。其中，製作教學課件在説課比賽前自行完成（比賽時帶過去），現場只進行説課比賽部分。
（二）演示多媒體課件並講授（説課）。
二、説課比賽要求：
主要從説教材、説教法、説學法、説教學程序等幾個方面對參賽選手進行評比。
1.説課時間為10分鐘以內，不得低於8分鐘（少時或超時要扣分）。
2.説課設計打印稿應規範，內容完整。説課設計必須體現課程理念，充分體現説課設計的主動性原則、情境性原則、協作性原則、體驗性原則。
3.教學目標明確，教學策略得當，教學過程安排合理。多媒體課件設計合理、運用恰當。
4.語言表達邏輯性強，精練、準確，普通話標準，有好的教風、教態。
5.提倡選手運用具有創新性的教學方法。
6.初賽前以抽籤形式，每三個人為一組進行比賽，從中選出獲勝者參加第二輪比賽，比賽前抽籤決定説課出場順序。
三、參賽資格
教育專業班級每個班派4到6位同學參加，非教育類班級每個班有2個名額（自願參加）。
四、比賽時間、地點（另行通知）
五、獎項設置
比賽設一、二、三等獎、優秀獎若干名。授予榮譽證書。
同學們快來參加吧，在這個大舞台上來展現你的才華，為自己美麗的夢想努力吧！
數學與應用系
團總支學生會
女生部文祕部
2014年3月22日
第五篇：説課比賽
新疆維吾爾自治區首屆義務教育階段雙語教育説課大賽參賽指南
作者：|來源：|發佈時間：2014-04-14 09:32:10
大賽名稱：新疆維吾爾自治區首屆義務教育階段雙語教育説課大賽
大賽時間：
（一）報名及上傳作品時間：2014年5月10日至6月30日；
（二）(請幫助宣傳好範文 網：)縣級評選時間：2014年7月1日至7月31日；
（三）地州評選時間：2014年8月1日至8月31日；
（四）自治區評選時間：2014年9月；
（五）大賽優秀作品展示及頒獎儀式：2014年9月。
活動介紹：
為貫徹落實《自治區少數民族學前和中國小雙語教育發展規劃（2014—2014年）》精神，充分利用“班班通”等現代教育技術手段，提高教師的教育技術能力與素養，提升義務教育階段雙語教育教學質量，經研究，決定舉辦自治區首屆義務教育階段雙語教育説課大賽。
比賽流程：
一、參賽教師訪問活動網站實名註冊、登錄。
二、填寫作品詳細信息，分別上傳説課視頻以及相關資料
三、縣級組委會審核信息。
四、縣級評委對每組作品在線打分，推薦優秀作品參加地區初賽。
五、地、州組委會審核信息。
六、地、州評委對每組作品在線打分，推薦優秀作品參加自治區決賽。
七、自治區組委會審核信息。
八、進行自治區決賽，評選出獲獎作品在線展示、頒獎。
活動設置及要求
作者：|來源：|發佈時間：2014-04-10 11:07:08
一、參賽對象
全區義務教育階段國小、國中學校各語種學科教師。
二、作品類型及要求
（一）説課要求：參賽課要選題得當，教學目標明確，教學內容主次分明，課堂設計要充分體現新的教學理念和教學方法。説課時間為10—15分鐘，包括自我介紹、説教材、説學生、説教法與説手段等環節。
（二）語言要求：雙語類參賽作品需以國家通用語言為主，難點部分可以用本民族語言進行輔助解釋。
（三）媒體要求：使用多媒體進行輔助教學，媒體的使用應符合信息技術與學科整合的要求。參賽課所使用的多媒體課件必須為本人制作，設計合理，能較好地服務於教學主題，界面新穎，畫面流暢，聲音清晰，操作方便。
（四）格式要求：
【上傳視頻】
説課視頻統一編碼為flv格式。
視頻:比特率512kbps、大小720×576像素、幀率25fps。
音頻:採樣率44.1kh、比特率128kbps、雙聲道。
大小：不超過200mb
提示：可使用格式工廠軟件進行*.flv格式的轉換。
【作品封面】
格式：*.jpg、*.png
大小：不超過300kb
分辨率：200 * 200
【創作説明】
教學設計、學習指導、配套學習製作技術介紹，如有網頁介紹，可自行填寫網站地址； 格式：*
大小：不超過30mb
提示：office2014及以上版本可自行另存為格式。
【説課課件】
説課作品提綱、講解演示材料；
格式：格式任意，可以是壓縮包
大小：不超過30mb
【説課演示課件】
説課教材及配套習題等；
格式：格式任意，可以是壓縮包
大小：不超過30mb
【作品附件】
説課作品製作中使用第三方教學輔助軟件生成的文件；
格式：*rar,*zip
大小：不超過30mb
【作品簡介】
作品簡述，作者個人簡介等；
大小：不超過500個字符
三、教學視頻製作要求
圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，符合中國小生認知特點。
視頻片頭應顯示課題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。
視頻內容根據具體學科教學內容和教學目標要求，可以是教學內容分析與講解，操作過程演示與示範等，根據實際需要，視頻中可插入動畫等媒體形式。
四、文本創作説明要求
提供教學需求分析，用於幫助使用者清晰瞭解“説課”資源的知識背景與要解決的教學問題。 教學需求分析包括：
（一）．適用對象分析：明確適用該“説課”資源的教師（學生）應具備和相關聯的知識或技能。
（二）．學習內容分析：明確該“説課”資源的學習內容或知識點，以及該知識點在學科課程知識中的作用與地位。
（三）．教學目標分析：明確該“説課”資源的教學目的或作用，能幫助教師和學生解決教與學中的什麼問題，達到什麼目標。
圍繞“説課”內容，除視頻外，為教師（學生）進一步學習提供其他相關的資源，包括多媒體課件、練習與測試、反饋與評價等資料。