2020-2021學年度九年級第一次月考物理質量分析

2020-2021學年度九年級第一次月考物理質量分析

木黃中學任順廷

一、成績統計：

二、學生整體情況：

九（1）班：學生行為規範較差，上課七嘴八舌，不聽課的同學較多，學習態度存在較大問題。但班中等偏上的學生和後進生比例較大，這部分學生學習提高較為困難。課堂整體表現不積極。

九（5）班：整體行習慣較差，後進生較多。相當一部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養成良好的學習習慣，不能靜心去學習，缺乏思考。

九（7）班：有一部分上課反應快腦子活的優秀學生帶頭，學生間的競爭意識強烈，課堂上很活躍，整體上升潛力很大。大部分學生學習浮於表面，敷衍了事，不能靜心去學習，缺乏思考。

三、試題分析及得失原因

1、選擇題，失分比較少。大部分學生都能根據所學知識將基礎題選出來。但究其原因我覺的主要有兩點。其一學生沒有很好的邏輯思維能力和分析能力,憑感覺選擇。其二是學生做題嚴謹性不夠，不會舉一反三。

2、填空題。十分尤為嚴重，表現出學生對基礎知識的記憶上還有欠缺，缺乏分析問題的能力。

3、實驗題。是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調了它的重要意義，有相當一部分學生做的很好，能夠在實驗題中拿到滿分。但也存在不少問題，不少學生只能對這部分知識做出猜測，沒有嚴謹的探究和推理意識。

4、作圖題，是光學、力學、電學的三個圖。總體效果極差，一方面體現在學生做題不規範，另一方面學生無從下手，對做題方法及知識理解模糊不清。

5、計算題是綜合能力的運用的考查，與實際生活聯繫緊密，但部分同學缺乏必要的生活常識。失分失分嚴重，主要體現在學生對已學知識記憶不夠，公式不會用，代值粗心大意。

四、存在問題

1學生對一些基本的物理概念、物理規律不理解，不能很好的將知識和生活現象結合起來做到生活中的物理真意學習物理的最好方法。

2學生考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題。

3聯繫實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，平日動手較少,生活經驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思自己的教學，也反映了在平時的教學中引導學生關注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯繫不夠。

4學生的思維分析能力比較欠缺，不能理性的分析問題。

5由於時間，器材，學生的動手操作能力的侷限，實驗方法，實驗現象，實驗結論的得出，自己設計實驗方案的能力還是比較差。

五、重點學生分析

六、平時教學中存在的主要問題：

針對以上在以往教學中的不足，經討論，在今後的教學中採取下列應對策略：

一、在平常教學中狠下工夫，多檢查，多督促。做到一章一總結，一章一自測。對基礎知識督促學生識記，隨時提問。練習冊不定期抽查。

二、在教學中重視基礎知識和基本能力。對基礎知識細講，不斷温習。在講題時，重點講解基礎題，選取適當的題講，對難題不講。

三、改變教學觀念，多表揚，少批評。重視實驗，充分利用現有實驗儀器，儘可能的上實驗課，降低學生對實驗操作難度，先示範做，學生後做。逐漸引導學生會做實驗。

四、對尖子生多表揚，督促。激發其鑽研、學習物理興趣，成為真正的尖子生。對後進生有耐心，同樣督促檢查，更要關心，使其感到關懷，不放棄學習，同時分灶吃飯，分層佈置作業。

五、加強課外輔導和學習本科方法指導，互相之間的學習交流。互相聽課，探討對疑難問題的處理。瞭解對個別學生的管理。

七、今後教學所採取的措施或建議：