一、指導思想
本學期，受疫情影響，教學工作有很大的調整，教導處將認真貫徹落實區教育局行政會議精神，及進修學校對於本學期教學工作的有關精神，以及我校教學工作指南，堅持教學工作的中心地位，堅持教學質量的首要地位，全面實施新教育，積極構建書香校園，着力於學校特色內涵的發展。科學規劃合理安排好本學期的教務處工作，實現平穩過渡，促進學校教學工作再上新台階。
二、工作目標
1、規範管理。教導處根據《教師考核細則》，教學常規各項要求，加強備課、上課、作業批改、輔導、檢測、常規活動考核，執行日查、週報、月總結與公佈制度，在“有效、高效”上下工夫，切實提高常態課堂教學質量。各年級堅決實行“零起點”教學，教導處對各年級教學的開展情況進行監督管理，加強巡課和聽課，控制好教學進度和難度。
2、提高質量。以“推門聽課”、“校本教研活動”、“教師基本功訓練”“校本培訓”等活動為平台和契機，提高四十分鐘的課堂效益，提高各年級各學科的及格率、優秀率。
3、打造品牌。在“新教育”理念的引領下，全面實施“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“培養卓越口才”、“構築理想課堂”等十大行動中四項活動；繼續開展對“夢想課程”專題研討；提煉特色，深入研究“單元整體備課”有效策略與方法。
4、發展學生。關注學生身心成長，讓學生在學習活動中獲得文化的薰陶，精神的提升，人格的完善。在條件允許的情況下，本學期將繼續開展口算比賽、書寫比賽、作文大賽等活動，全面提升學生的綜合素質。
三、具體工作及措施
（一）規範管理，追求細節
本學期，在教學常規的管理上提倡有效管理，注重過程，以更好地規範教學行為，提高教學質量。嚴把“備課、上課、聽課、作業批改、複習反饋、輔導學生”六大關。
1、備課
集體備課以年級備課組或學科教研組進行，着重研究整個單元重要的教學章節、重點課時內容或某一突出問題，針對主要問題集思廣益、統一認識、突出重點、突破難點。集體備課，每學期每個教研組至少八次。每次集體備課教研組必須做到有計劃、有研究主題、有中心發言人、有討論記錄、有實效、有考勤，教研組要將每次活動的材料裝訂成冊，交教導處統一保存。
教師個人備課採取教材備課和電子備課相結合的方式。教材備課中要體現教學流程和重、難點解決策略，可以添加扉頁。電子備課中要有總體備課、單元備課和課時備課。精心設計教學過程，教學環節安排要清晰可行，問題設計科學合理、有深度、有廣度、有梯度，師生雙邊活動要適時有效，作業佈置體現層次性、綜合性、針對性。原則上要提前一週完成備課。電子備課既有集體研究形成的集體教案，還要根據授課班級的學情制訂個性教案，切實發揮電子案可複製、可修改的優勢，上課時要輸出紙質教案，課後在紙質教案上親筆書寫課後反思，做好對教案的二次修改，凸顯備課的有效實用。
教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。教導處將採取每月末定期檢查和抽查相結合的方式，檢查重點關注備課量及二次備課，同時注重檢查反思。
本學期學生有了在家上跟隨“雲課堂”學習的經歷，由於種種原因，一定出現良莠不齊的現象，教師在備課過程中要充分考慮，對不同層次的孩子實施不同的教學方式，如部分學生由於疫情期間沒有進行有效學習，教師應給予他們特別關注。
2、上課
開學後，教師可以通過小測試檢測網上學習效果，分析測試結果，做好雲課堂學習情況的彙總。要實施“零起點教學”，查漏補缺。教學着重在起點處、生長處、認知衝突處、認知體驗處、質疑問難處花時間。把握學生起點時要思考：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生的針對性、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題，等等。
另外，學生在居家學習中，對各學科的學習大都存在“知其然而不知其所以然”的情況。一些學生對於單純知識點的掌握較好，但在過程探究、思維發展上存在不足。所以，“零起點教學”應關注知識的探究過程以及在此過程中良好的思維品質和行為習慣的養成。
重點關注分層教學，重視個體差異。在提問分層上，教師可根據學生水平設計難易不等的問題，通過分層提問促進各個層次的學生積極思考。在練習分層上，綜合水平較差的學生以基礎練習為主，重點掌握和夯實基礎知識；水平中等的學生嘗試提高性的練習；綜合能力較強的學生進行拓展性的思考練習，培養髮散性思維，全面提升核心素養。同時，要利用好學生居家學習的生生差異，發揮“同伴資源”，實行小組互助，讓不同學習水平和能力的學生都能得到發展。
對上課的常規要求：教師必嚴格課表上課，不得自停課、私自調課、代課。上課前準備好教材、教案、教具、學具、儀器、圖片等，充分做好課前準備。準時上課，不遲到、早退和無故缺課，要做到按時下課，不拖堂。教師在上課時間不準離開教室，課堂上嚴抽煙、接打手機、坐講，連排兩節課中間必按時下課體息。
教師講授知識必須確無誤，教學要突出重點，突破難點，講練結合，提高學效率，課堂作業當堂完成。板書工整，書寫、演示規範，為學生學習和發展提供事富多彩的教學內容和教育環境，確保實現高效課堂。課堂上教師要為學生創設自主學習、合作探究的機會，注重學生興趣培養和能力提升，學生觀察、思維、表達，操作、自學與創新能力的培養。師生平等，互相尊重，教學民主，不允許譏諷、挖苦、岐視、體罰和變相體罰學生。
3、聽課
對於教師聽課的要求是本學期不得少於16節。教學過程要清晰，重點檢查評課意見，學期末上交教導處。
4、作業佈置和批改
教師要依據教學內容和學生實際精心設計，作業要有梯度、有層次。
課堂作業：語文作業有生字（每課一批）、《資源與評價》（每課一批），習作（一半精批），三、四年級日記或積累至少10篇，1年級造句、2年級寫話練習每週至少1次。
數學作業：有課堂作業本（每週三次）、《資源與評價》每課全批全改，思維拓展題酌情處理，也可以作為分層作業，讓有能力完成的孩子高質量完成，中等生嘗試完成，學困生可以不做。
英語作業：每課時批改一次作業，包括課堂作業本和《資源與評價》。
科學、道法學科三、四年級完成《名門訓練》，美術學科適當佈置，以上三個學科的作業教師要及時檢查並批改。
課外作業：為減輕學生過重的作業負擔。課外作業日總量，三、四年級不超過1小時，一、二年級不佈置課外作業。三四年級班主任要與其他任課教師作好協調平衡工作，調控作業總量。對學生的作業要求書寫範、整潔。要訓煉學生養成按時完成作業、自我檢查、自我訂正修改作業的習慣，提倡在教師的指導下學生之間互批自改、但不允許用學生批改作業來代替教師批改作業。
5、複習反饋
教學進行到單元結束時，組織學生進行知識梳理並進行復習。學年組長要組織本組統一進行月、期中、期末的知識驗收，及時進行分析，上交教導處存檔。期末複習時要有複習計劃，在夯實基礎知識的前提下，培養學生對知識的綜合整理能力和遷移變通能力。
6、課外輔導
除在課堂上注意對不同類型的學生進行輔導外，還應該進行課外軸導，對象是學困生和缺課的學生，輔導形式應以個別輔導為主，輔導要及時，利用課餘時間分散進行，嚴禁有償補課。對學困生要熱情耐心，不僅要補知識，更要分析其原因，助他們端正學習態度，改進學習方法，增強學習信心。
教學任務考核評價堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價一要注重教師平時教學任務完成情況情況；二要看期末考試“及格率”、“優秀率”、“待提高率”。
（二）打造品牌，踐行“新教育”
1、 “新教育”實驗
營造書香校園：開展“晨通、年讀、暮省”活動，教師要有計劃地指導學生讀背中華傳統經典作品、注重積累，培養學生的人文素養。每天早8:00——8:10誦讀《中華魂讀本——中國夢》和《新教育晨誦讀本》；中午12:30——12:55師生共讀，各班輪流到圖書館進行午讀；暮醒，一二年級以“讀寫繪”的形式，三四年級以日記或讀後感的形式進行，以規定動作和隨機安排相結合的方式進行。
師生共寫隨筆：學生寫日記，教師寫教育敍事、案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育學習生活。實現“教育隨筆，改變教師的行走方式”，促進教師自身專業素質和人文素養的提高。
培養卓越口才：通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動，使教師和學生願説、敢説、會説，從而培養其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。
構築理想課堂：與夢想課堂理念相結合，通過創設一種平等、民主、和諧、愉悦的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。
2、 夢想課程
積極推進夢想課程，利用好夢想教室，開好課程。定期召開一星教師動員會，確定課程表，佈置好沙龍主題。一星教師嚴格按課程表上課，及時上傳相關資料，6月中旬進行“夢想課堂”教學研討會。本學期，一星夢想教師全部申報二星教師，其他教師申報一星教師。
（三）課後服務，培養興趣
本學期如果上級安排補三月份落下的課時，我校服從安排；如果還和上學期一樣，我校繼續組織開展好每天的作業輔導和讀書活動，以及每週三下午的各種學生社團活動。同時根據上級各部門有關要求，組織學生開展各種競賽活動。
四、具體工作安排
三月份：
1、教導處制定工作計劃，各教師制訂教學計劃，教研組制定教研計劃、集體備課計劃；
2、召開教學工作會議，落實學期工作要點；
四月份：
1、全力做好疫情後的開學工作，嚴格執行“零起點教學”，做好分層教學；
2、全校月質量檢測並做好試卷分析；
3、組織參加區級教研；
4、上好夢想課程的“開學第一課”並做好上傳；
五月份：
1、全校期中月質量檢測並做好試卷分析；
2、教師教學基本功系列培訓及比賽活動；
3、教師“每人一節好課”活動；
六月份：
1、月質量檢測並做好試卷分析；
2、學生活動：硬筆字比賽、口算比賽；
3、教師讀書活動一次；
4、夢想教師進行展示課；
七月份：
1、制定計劃，進行期末複習；
2、做好各項常規檢查記錄、整理、考核工作；
3、教師教案、作業展評；
4、期末驗收並做好試卷分析。