國小英語__三_年級Module_7_ Unit_1_ 教學設計 課題:Happy birthday!(WORD表格,打開後格式正常,轉載請註明來自:本站) <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />
學 校 | 第一國小 | 主備人 | 韓偉 | 主備人聯繫電話 | 13224582330 | |||||
教材分析 | 教材圍繞Sam過生日為主線,學習過生日的祝福用語:Happy birthday!以及送禮物的用語:Here’s your ... . | |||||||||
教學目標 | 知識目標 | 1.掌握並能夠運用生日祝福用語:Happy birthday! 2.掌握並運用送禮物用語:Here’s your... 3.掌握生詞:happy/birthday/here’s /cake 4.瞭解並會説生詞: present | ||||||||
能力目標 | 培養學生綜合運用語言的能力,通過對本課兩大句型的學習,能夠在日常生活中得以運用,能用英語表達對他人生日的祝福以及送禮物。 | |||||||||
情感目標 | 1.通過生日Party這種熱鬧場面,增進學生之間融洽的關係和**,培養學生善於、勇於、樂於與他人交往的好習慣。 2.通過作業佈置,讓學生更加了解祖國,培養學生的愛國情懷。 3.讓學生了解中西方文化得差異,具體指待人接物的方式不同。 | |||||||||
教學重點 | 1.生日祝福用語:Happy birthday! 2.送禮物用語:Here’s your... | |||||||||
教學難點 | 單詞的發音:birthday th的發音 cake 字母c和k的發音 假/k/ c 真/k/ k | |||||||||
教 法 | 以任務型教學法為主,其它方法為輔。 | |||||||||
學 法 | 自主學習法、 小組合作學習法、探究式學習法等 | |||||||||
教 具 | 多煤體、卡片、錄音機、頭飾、裝有玩具小汽車的禮物盒、彩色筆 卡紙、雙面膠帶 | 學 具 | 讓學生準備一份簡單的生日禮物、禮物盒、卡紙、雙面膠帶、彩色筆 | |||||||
課 時 | 一節 | 課 型 | 新授 | |||||||
課前準備 | 教師準備一個裝有生日蛋糕卡片的書包,備一份近期過生日同學的名單 | |||||||||
教學流程 | 教師活動、學生行為與課件運用 | 設計意圖 | 個人補充 | |||||||
Step1 任務啟動 | (課前播放兒童英文版生日快樂歌) 師:揹着裝有生日蛋糕卡片的書包與學生進行問候。 1. 隨手拿起學生的鉛筆和鋼筆,與學生共唱上節課的韻律詩。Pen and Pencil 。。。. 2.從學生處,拿起帽子、書連同鋼筆鉛筆一同裝入書包內。(此時讓全班學生看清楚是誰的東西) 教師示範摸包內的物品,並提問:“What’s this?” 由其它同學來猜,並説:“It’s a 。。。.” 猜正確後,方能將物品還給主人。 教師示範説:Here’s your。。。. (讓學生跟着老師齊説) 並隨手板書:Here’s your。。。。 (與同學共同總結出漢語意思—---“這是給你的……”) 採用接力的方式逐一猜出包內的物品,並還給物品的主人。 (教師在還物品時只做動作,由學生邊模仿老師的動作邊幫老師説“Here’s your…”)。 3.當學生摸到生日蛋糕卡片時,學生會產生很大的疑惑。教師拿出卡片,驚訝的説:“Ahh,it’s a cake.” 教師隨手板書:__a__e,(蛋糕)讓學生根據教師的讀音來填充單詞。教師解釋:假/k/是字母c,真/k/是字母k,前假後真,讓學生填充單詞,教師示範並領讀。 (教師在教授cake時,可以用手勢做出蛋糕的形狀,通過手勢改變蛋糕的大小,控制學生讀單詞的次數,以及單詞讀音的大小。) | 1. 歌曲播放一為烘托生日氣氛,二為學習Happy birthday!做鋪墊。Pen and Pencil 。。。.韻律詩既複習了上節課內容,又為接下來的學習做了詞彙量的積累,並能夠激發學生學習的興趣。 2. 此環節的設計,能夠調動學生對知識的渴望,讓學生主動參與進來,既複習了上節課的句型,又能引出本節課送禮物的句子:“Here’s your…”,分散了教學重點。 3.此環節為任務呈現做出了鋪墊,通過蛋糕卡片對cake學習, 引出並呈現本節課的學習任務。同時處理了部分教學難點。 | ||||||||
Step2 任務呈現 | (課前調查班級同學在近期過生日的名單) 師:我這裏有一份近期過生日同學的名單,他們是A…B…C…(邊點名邊分別給他們戴上壽星頭飾或把這幾位同學叫起來),我特意為他們準備了一個生日蛋糕。這節是英語課,我們就用英語提前給他們舉行一個生日party,OK? 生:…… 師:這節課我們就來學習如何用英語為他們送上生日祝福和禮物。看看誰學得最好,表現最棒! 生:。。。.(多媒體出示巨型生日蛋糕) 師:Boys and girls,當朋友或親人過生日時,我們對他們説句什麼話最妥當呢? 生:生日快樂! 師:Yes!(接下來板書課題並教學Happy birthday!) 板書:Module 7 Unit 1 Happy birthday! | 本環節的設計為學生接下來的學習做了明確的説明和介紹,學生在明確了任務之後,便會更積極更主動地自覺投入到新知的學習之中。 | ||||||||
Step3 任務準備 | 1.師:示範領讀課題,待學生會説之後再讓學生回顧一下Happy birthday!的中文含義。突然用板擦擦掉birthday中的th,並提問,“老師擦掉了什麼?” 生:th. 師:當小個子t和大個子h碰到一起時,我們就要輕輕地咬住自己的舌尖,(啊,好疼),教師在課題下板書:Happy bir_ _ day!讓學生動口把它補充完整。 (接下來是一個送祝福活動) 師:讓我們把Happy birthday!這句生日祝福送給過生日的小朋友們,OK? 教師示範:Happy birthday,A… B… C…. (將全班同學分成4組,安排生日主人到各小組,面向小組同學,小組成員依次送上生日祝福。也可以老師或學生隨意指着前面一名生日主人,橫排整排學生送祝福,從前向後依次進行) 生1:Happy birthday,A… 生2:Happy birthday,B… 生3:Happy birthday,C…. 生 : 。。。。。。。。。 (教師提示:接受生日祝福的“小壽星”禮貌的做法是説:Thank you.) 2.師:孩子們,朋友親人過生日,我們常常用Happy birthday!送上生日祝福。除此以外,我們還常常送什麼呢? 生:送生日禮物! 師:(高興而肯定地説)Yes!送present 。 教師板書:present(示範領讀,並問學生漢語意思) 生:禮物。 師:Good. 教師出示多媒體課件1個漂亮的dog圖片(圖片標有present) 教師示範説: Here’s your present.(教師用手勢高低代替聲音高低讓學生反覆訓練) 教師講解here’s = here is (強調here’s 是here is的縮寫形式。) 教師將課前製作好的dog圖片送給過生日的一位同學,並説:Here’s your dog. 全班同學齊説:Here’s your dog.( 教師提示當接受別人禮物的時候應説:Thank you.)(教師板書:dog) 多媒體依次呈現cat/bird。 讓學生表述Here’s your present。 Here’s your….(教師板書: cat/bird) (此時,多媒體出示禮物盒。) 師:孩子們,你們想知道禮物盒裏是什麼嗎? (教師引導學生問:What’s this?) 生:What’s this? 教師:點擊禮物盒後分別呈現pen/pencil/ book 等圖片。 (教師板書:penpencilbook等) 教師按照多媒體——生日禮物出現的順序分別將禮物pen/pencil/book卡片送給過生日的同學。 讓學生們共同表述:Here’s your present。 Here’s your … , A..B .C。 接受禮物的小壽星要説:Thank you !(依次將這些禮物卡片送出,教師在送禮物卡片時只做動作,由學生<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /> 師:多媒體出示,生日蛋糕。讓學生們與教師一起將生日蛋糕卡片用英語送給過生日的同學。 3.課文學習 師 :孩子們,Sam也過生日了,我們一起來聽聽Sam收入到了什麼禮物,OK? (播放錄音1遍,提醒學生注意聽) 師:Open your books and read.(再讓學生自己讀一遍課文,檢查一下自己聽到的答案是否正確。) 師 :找同學回答Sam收入到了什麼禮物。 生:……. 師:孩子們,當Sam在接到禮物盒時禮,會貌地説Thank you!如果你們過生日接到禮物時,也應該説聲什麼? 生:Thank you! 如果接到的禮物在禮品盒中,按照西方的文化習俗,禮貌地做法是什麼呢?大家看看課文看能否從Sam的做法中找到答案,OK? 生:………… 師:你們會像Sam 那樣做嗎? 生:………. 師:我們中國人待人接物的習慣也是這樣嗎?如果不是,是什麼樣的? 生:……. 師:讓學生跟讀一遍課文(再次讓學生感受課文中過生日時的氣氛,以及人們在生日場合表達祝福和送禮物時的語氣。) 4.孩子們, Sam收到了大家送來的生日禮物,你們準備送給班裏這些過生日小朋友的禮物是什麼呢?快拿出來,我們一起動手,把它裝進禮物盒,再寫個卡片粘在禮物盒上,送給過生日的同學,OK?Now ,look at me!(教師示範:出示準備好的,裝有玩具小汽車的禮物盒,用彩色筆在卡紙上寫出如下內容,用膠帶將卡紙粘在禮物盒上。) . <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /> (接着將班級同學分成兩人一組,好學生帶能力較差的學生,進行卡片書寫,用膠帶將卡紙粘在禮物盒上。如果送的生日禮物單詞不會書寫的,可以用漢語拼音書寫。教師在班級有目的地指導。) | 1. 教師通過細緻的單詞講解,讓學生清晰的感受到birthday的發音要領。同時birthday 的發音是難點,讓每個孩子都有機會表達,教師應予及時糾正錯誤。不要小看“啊,好疼”它能吸引孩子的注意力,以及糾正學生不咬舌發音現象。通過送祝福的方式, 讓每個學生都能夠感受到句子運用的真實性,充分的展示自己。 2.本環節的設計重點練習Here’s your present.句型,通過不同禮物的練習,讓學生更清楚更明白怎樣在生活中靈活運用學過的句子Here’s your…。從而更能將過去所學的物品名詞再現,把知識穿成“串”。 3.通過課文的學習一方面讓學生在聽、讀方面得到鍛鍊和提高;另一方面學生可以感受到所學語言在真實生活中的運用;課文內容熟悉了,也為接下來的任務完成做了很好的鋪墊。通過對Sam做法的觀察,培養孩子們仔細觀察、探究學習的良好習慣,從而讓學生在學習中感受中西方文化差異。 4.通過這個活動 ,可以增強學生的參與興趣、,培養學生間互幫互助,與他人交流合作的能力。表達學生們自己獨特的情感,同時也可以鍛鍊學生寫的能力。教師在教學中,對於新內容、新活動要注意清晰的示範,讓孩子們能夠明確學習內容,活動方式,有利於教學活動的正常進行,達到預定的教學效果和教學目標。 | ||||||||
Step4 任務完成 | 1.師:你們準備好了嗎?咱們提前為他們慶祝生日吧。English party馬上開始!!(播放歌曲:Happy birthday!音量要適度) 教師示範:走向一位過生日的同學,將粘有卡片的禮物盒雙手送上,深情的説: Happy birthday.... Here’s your present. 教師引導過生日的學生問:“What’s this?” 師:It’s a toy car. Here’s your toy car。 過生日的同學打開禮物盒,會幸福而激動的説: Thank you, teacher!(如果示範1次學生不夠明白,教師還可以繼續示範,根據實際情況而定。) (仿照教師活動,讓同學們依次用英語送出自己準備的生日禮物.) 2.師:方才大家表現都很棒。接下來有幾個小題,看大家完成得怎麼樣。 (領學生做多媒體配套練習題)。 | 1.本環節的設計是用音樂烘托生日氛圍,教師仍然要先示範,而後輔助學生對所學的知識進行真實的運用,能夠表達學生們對朋友,對生活的真實感受。從而完成本節課任務呈現時所佈置的教學任務。 2. 進一步鞏固本節課所學知識。(數字翻譯)為下節課學習,做下鋪墊。 | ||||||||
Step5 課堂小結 | 師:孩子們,今天你們都學會了什麼? 生:…… | 本環節的設立讓學生自己歸納總結出自己所學的知識,進一步鞏固加深學生對所學知識的印象。 | ||||||||
Step6 作業佈置 | 1.課下書寫本節單詞,每詞5遍帶漢語,也可以多寫,寫會為止。(教師要強調一定按格式認真書寫) 2. 翻譯數字: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3.下課後根據你對祖國母親的瞭解,為她製作一份特殊的生日禮物,並用英語送上一份遲來的祝福,把你的祝福寫在卡片上,下節課展示給全班同學。 4.讓學生仿照任務完成,課下用英語自編生日對話。 (作業説明:1、2題,大家必做題。3、4題,程度較好的可以全做或選做)。 | 1.通過讓學生課下書寫生詞,讓學生進一步鞏固本節課所學生詞,同時培養孩子的寫字能力。 2. 本題為下節課的學習內容:詢問年齡,以及回答做準備。 3.本環節讓學生通過課下真實做事情,把知識運用於實際生活中去,同時培養孩子們的愛國之情。 4.此環節,旨在培養孩子們用英語交流與運用的能力。 (滿足不同層次學生的需求) | ||||||||
板書設計 |
Module 7 Unit 1 Happy birthday! A: Happy birthday,…! Here’s your . B: Thank you. | |||||||||
配套檢測題(供課上和 課下參考使用) | 基礎題 | 一.詞彙辨認,孩子們你們能快速讀出這些詞嗎?(用多媒體快閃即逝的方式出示) cake here’s birthday happy 二. 孩子們,你能將下面單詞充完整嗎?(用多媒體出示) a e (蛋糕) b i r _ _ day(生日) 三. 你知道他們是哪些詞的縮寫嗎?(用多媒體出示) ’s 2. here’s 3. it’s 4. I’m | ||||||||
能力題 | 四.孩子們,你能將下面對話補充完整嗎?(用多媒體出示) A:Hello,___________________! _________________________. B: ________________? A: It’s a cake. B: Thank you. 1. What’s this 2. Happy birthday 3. Here’s your present | |||||||||
創新題 | 五.仿照任務完成,讓學生課下自編生日對話。 | |||||||||
教學反思 | ||||||||||