中班語言教案 篇一
活動目標:
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散後大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優美的語句,具有一定語言的敏感性。
活動準備:
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧濛濛的感受。
活動過程:
1、音樂聯想:幼兒聽一段優美的音樂,談談感受:“這段音樂聽上去感覺怎樣?好象講了什麼故事?”
2、欣賞散文:
(1)教師有表情地朗讀配樂散文:“你們聽到了什麼?這是一個什麼樣的清晨?”
(2)出示教學掛圖,教師再次有表情地朗誦散文:“這篇散文主要講了什麼事情 ?”
(3)理解散文內容,感受優美語句:“這篇散文那些地方優美?有霧的清晨象什麼?霧散後的清晨怎麼樣的?為什麼説是‘五彩繽紛的世界?’為什麼説是‘熱鬧而繁華’?”
(4)引導幼兒用散文中的語句回答。
(5)欣賞配樂散文,鼓勵幼兒輕輕跟念。
師:“你最喜歡散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。
幼兒園中班語言教案 篇二
【活動目標】
1、初步理解故事的內容,感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節,並能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
(一)談話導入
1、出示PPT
師:今天森林裏要舉辦一場動物聚會,這個聚會是誰舉辦的呢?
提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物,用一個詞語來形容一下?
師:那這個故事裏的蟒蛇是不是像小朋友們説的那樣呢,我們一起來聽一聽。
(二)欣賞故事
播放PPT並引導幼兒講述
提問:
(1)聚會上有哪些節目?他們怎麼表演的。?
(2)你覺得他們的表演怎麼樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一隻有着超級大嘴巴的鳥。猜一猜,
他會給小動物們帶來什麼樣的表演?
(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時,大蟒蛇説話了,他説:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼?如果你是小動物,)本站○(你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什麼?
(6)小動物們在大蟒蛇的肚子裏很不舒服,想出來了,大蟒蛇會讓他們出來嗎?
(7)是誰來了?他會用什麼辦法就小動物?
(8)動物們被救了出來,他們現在的心情怎麼樣?會對大蟒蛇説些什麼?會怎麼懲罰他?
(三)總結教訓
師:這個故事給了你們什麼教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
幼兒園中班語言教案 篇三
目的:通過遊戲,讓幼兒大膽準確的使用形容詞,並能學習説完整的一句話。
過程:
一、教師拿出一隻玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片),對小朋友説:"你們看,這隻美麗的小鸚鵡,它最愛學人説話,它要找説話最伶俐的孩子交朋友,好向他學説話。
二、現在我們來做個遊戲,我説一個詞以後,請你用這個詞説一句話,還要形容這個詞。誰説的好,小鸚鵡就去找他做朋友。"如,教師説:"小雨。"幼兒説:"小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞:
雪花--雪花飄飄飛下來,蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿着一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過後,翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發着清香。
注意:
1、小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動,教師就要立即給以表揚,然後讓小鸚鵡去找他做朋友。
2、要求幼兒針對教師提出的名詞,説出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3、教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量,要爭取使每個幼兒都得到,讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語言教案 篇四
花海
活動目標
1、欣賞不同顏色、不同花的美,激發熱愛大自然的情感。
2、認識常見的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花,養成愛護花草的習慣。
活動準備
鮮花圖片(薰衣草、玫瑰花、菊花、鬱金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花)、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。
活動過程
一、情景導入。
——(播放課件或短片)師:“小朋友們,你們有沒有看到過這些漂亮的花啊,在哪裏看到的呢?”
——師:“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花,我們一起來看看吧。”
二、開拓視野。
1、教師依次出示各種花的圖片,請幼兒觀察並説説它們的顏色。
2、教師逐一介紹花,並説出其顏色。例如:紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片,讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。
4、開心遊戲:
(1)教師出示圖片,引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
(2)教師説出花的名字及顏色,讓幼兒去找相應的圖片。
三、學習兒歌。
1、激發興趣。
——師:花兒五顏六色,我們都非常喜歡,可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來(動作)呢?請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發幼兒理解“摘”的動作含義:花兒不能離開它生長的地方,我們不能把花摘下來(做動作)。
4、請幼兒説一説保護花兒的具體行動。(給花澆水、不摘花、不踩花等)
5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結。
——師:大自然有各種顏色、漂亮的花,給我們帶來美的感受,我們要保護它們。
活動應變
可以找一些破壞花草行為的圖片,讓幼兒來判斷對錯。
活動延伸
1、教師跟幼兒一起收集常見的花,製作標本。
2、組織幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花,説説其顏色和形狀。
區角活動
語言區:教師將家長收集的幼兒與花的照片製作成圖書,讓幼兒自由閲讀。
美工區:提供彩色印泥或彩色顏料,讓幼兒用手指印花。
環境創設
廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣,製作各種花裝飾活動室。
家園同步
1、請家長帶幼兒去植物園或公園,觀察欣賞各種不同的花。
2、家裏可以種植一株花,讓幼兒負責照顧它。
隨機教育
在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花,並引導其説一説花的顏色。
附錄:花有多少種顏色
花之所以有五顏六色,是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類:一類是類葉紅素,也就是我們常説的類胡蘿蔔素。類紅葉素為數不多,不溶於水,可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素,也叫黃酮。
植物的種類繁多,加之它的生長條件稍有不同,就會變成不同的顏色,所以才有了植物的五顏六色,花卉的五彩繽紛。
既然有紅、藍、黃色,也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花裏有時會開出黑色的花,但你仔細觀察一下就會發現,那不是真正的黑色,而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀,由於光的照射才顯得很黑。
由於葉綠素的關係,花卉裏有許多綠色的小花。從整體上看,綠色的花數量最多。如稻、柳、粟、葱等都屬於這個範疇。
中班語言活動教案 篇五
一、活動目標
(1)讓幼兒瞭解問答歌的形式並學會問答歌。
(2)認讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準備
(1)4幅圖片分別為:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
(2)漢字卡片:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導入:
今天早上,老師接到了“小問號”豆豆打來的電話,他説它遇到難題了,想請小朋友們幫忙。問題是這樣的,小朋友首先聽一聽:
什麼叫牛不是牛?什麼叫虎不是虎?
什麼叫貓不是貓?什麼叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是“什麼叫牛不是牛?”是一種動物,這種動物的名字裏有一個“牛”字,但它不是“牛”,請小朋友們想一想它是什麼小動物?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什麼動物呢?指導幼兒回答我認為……)好,我們一起來看看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸牛”)
教師:小朋友這是什麼動物呀?幼兒:蝸牛教師:哦,對了,原來是蝸牛,你們猜對沒有呀?
教師小結:蝸牛是一種軟體小動物,它的雖然力氣小,卻能揹着自己的房屋走路,它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題,我們應該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛,教師可提示幼兒完整回答:什麼叫牛不是牛?)
2、好了,豆豆的第一個問題有答案了,我們接着第二個問題,請小朋友仔細聽,豆豆的第二個難題是“什麼叫虎不是虎?這種動物的名字裏有一個“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什麼動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什麼動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什麼動物?(出示圖片“壁虎”)
教師小結:壁虎是一種爬行動物,身體扁平;非常喜歡在牆上爬,專吃蚊子、蒼蠅;當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走,尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題,我們應該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二個問題也有答案了,下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什麼叫貓不是貓?”這種動物的名字裏有一個“貓”字,但它不是“貓”。小朋友再來想一想,他會是什麼動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題:教師:小朋友,你認為會是什麼動物呢?指導幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)
教師小結:熊貓是我們國家的國寶,它住在深林裏,竹子是它最喜歡吃的食物。好了,“小問號”豆豆的第三個問題,我們應該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題:“什麼叫鼠不是鼠?”這種動物的名字裏有一個“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋,它會是什麼動物呢?(幼兒自由討論,可請個別的幼兒回答問題,教師:小朋友,你認為會是什麼動物呢?指導幼兒回答:我認為……)到底是什麼動物呢?(出示圖片“袋鼠”)
教師小結:袋鼠的肚子上有一個口袋,它的小寶寶常常被裝在袋子裏,它走起路來一蹦一跳的,很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
中班語言教案 篇六
一、活動目標:
1、瞭解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做遊戲的樂趣。
二、活動準備:
1、實物傘一把。
2、圖片:傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程:
(一)出示傘,導入活動。
1、今日教師帶來了一把傘,漂亮嗎?
2、如果你有一把傘,你會用它來做什麼?
根據幼兒的回答,出示相應的圖片,並學習兒歌中的新句子。
(避風雨、遮太陽、當枴杖、看不見了,遮住你)
(二)看圖學兒歌《傘能夠做什麼》。
1、教師問,幼兒按秩序回答傘能夠用來做什麼。
2、引出兒歌:傘能夠做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌,讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
(三)在熟悉兒歌的基礎上,學習替換原有的詞句,仿編兒歌。
(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘,它會用傘做什麼呢?(幼兒猜,然後出示圖:小螞蟻把傘當作小船)
(2)小鳥會用傘做什麼啊?(出示:小鳥把傘當作鳥窩)
(3)長頸鹿會用傘做什麼呢?(出示:長頸鹿把傘當作帽子)
(四)念新編的兒歌《傘能夠做什麼》。
1、我們把小動物們怎樣用傘的事情,編進兒歌裏,念一念。
2、請幼兒試着編兒歌。
3、大家一齊念兒歌。
(五)學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎?打開傘的時候要注意什麼?
2、收傘的時候應當注意什麼?
教師小結:打開傘,收傘的時候,都要注意安全,不要打到別的小朋友,打到別的東西。
中班語言領域教案 篇七
活動目標
1、理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
活動過程
一、遊戲:大樹和小鳥。
1、教師扮演大樹,幼兒扮演一羣小鳥。
引導幼兒在大樹周圍做各種動作,如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖,教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高,住着小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
3、你從哪裏看出大樹和小鳥是一對好朋友?
4、為什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三、以互動的形式學唸詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌,引導幼兒説説這首詩歌每一節的前一句和後一句有什麼規律。
(前一句是關於小鳥的詩句,後一句是關於大樹的詩句)
2、教師念關於大樹的詩句,幼兒念關於小鳥的詩句。
3、引導幼兒結伴學念,然後互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論:還有誰和誰也是一對好朋友?
2、引導幼兒分組或個別仿編。
如:大海大大,/游來小魚;/花兒美美,/飛來蝴蝶;/天空藍藍,/搖着雲朵等。