一、設計理念及本節課的亮點
1. 詞彙短語教學貫穿於教學的整個過程， 培養學生的積累詞彙意識，為高段的學習打下基礎。
2. 活動設計為教學目標的實現做了充分的準備。本課主要實現兩個目標：知識目標（一些有關於活動的短語）和情感目標（學會欣賞別人，接納別人的長處）。因此，在活動設計上，緊緊圍繞目標展開，思維訓練充分，突出了教學重點。
3. 活動設計有梯度和廣度。本課的話題是活動，運動。是一個全新的知識點，因此我從引導和活動設計上對課本的知識進行了整合，活動由詞到句，由句到段，由段到篇，知識層層遞進，活動也由知識而展開。
4. 語言教學中滲透了情感教育。任何事物都有差異，與別人相處要學會彼此欣賞，彼此接納，求同存異。
5. 課堂引進評價機制，更好地引導學生從發音、語言、聲音各個方面去改進，指導具體到位。
6. 板書設計新穎，突出了授課重點。板書是授課的輔助手段，體現的是課堂的重點和難點。我在板書設計上儘量體現這一原則。
二、個人存在的不足和需要改進的地方
1. 有些環節不夠流暢，教師應該先引導，再讓學生完成。主要需要幫助一些基礎相對來説較薄弱的學生。
2. 課堂中，對學生的評價語言較為單一。豐富多樣的激勵性語言更能激發學生的學習慾望。
3. 對展台的使用不夠流暢。