二年級語文《鄉下孩子》教案設計 篇一
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,兩條綠線內的字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。並能正確、美觀地書寫生字。
教學重難點:
1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、欣賞詩歌特點,積累語言,讀寫結合,培養學生初步的寫話能力。
教學時間:
2課時
教學過程:
一、導入課題
1、直接導入:小朋友們,今天我們學習一篇新的文章。(板書課題:4鄉下孩子)
2、讀課並解題:小朋友們你們知道“鄉下”的意思嗎?“鄉下孩子”是指哪的孩子?
(“鄉下”是指農村,“鄉下孩子”就是指生活在農村的孩子。)
二、初讀課文,感知鄉下孩子的快樂
1、出示自讀要求:
請小朋友們大聲讀詩歌,把不會讀的字和不理解的詞圈起來,藉助拼音多讀幾遍,直到把字音讀準。
2、學生自主朗讀課文。
3、檢查自讀效果
⑴檢查生字詞的讀音
這些生字是我們讀書時的攔路虎,只有掃除了它們,我們才能把書讀好。出示生字。(課後生字加拼音,第一行是左右結構的字,第二行是上下結構的字,整體結構的放在第三行,只識不寫的放在第四行)如下:
媽、懷、唱、壞、嘴、野。
菊菜。
皮曲。
編、含、撐、豬、串、曠。
②生自讀。請小朋友們自由地讀這些生字,你覺得難讀的字可以藉助拼音多讀幾遍。
③生看拼音讀
你覺得哪個字難讀?會讀了嗎?(指名讀,相機提醒注意“懷”和“壞”的讀音;“串”和“曠”是三拼音節,但前一個是前鼻音,後一個是後鼻音;“嘴”和“菜”都是平舌音。)
④去拼音讀。
如果把拼音去掉,你還會讀嗎?同桌之間互相讀讀,聽聽。
⑵檢查詞語的學習
如果把這些生字放到詞語中,你還會讀嗎?
①出示詞語:
媽媽、懷裏、歡唱、盛開、野菊。
編織、美麗、故事、野菜、曠野。
②生讀(自由讀——請生讀——齊讀)
③理解詞語、區別生字
壞、懷:“懷”與心有關,所以是豎心字旁;和“壞”區分開。給“懷”換個偏旁,你會換嗎?
嘴:左右結構,書空好筆順。
曠野:空曠的原野。
小朋友們多不簡單啊!就這一會功夫,生字詞就學會了,可真會學習,那麼文章你能讀通嗎?
(3)檢查課文的學習情況
①分節讀
②相機指導讀好長句子:
能編織/美麗的故事。
能吹出/動聽的歌曲。
樂壞了/饞嘴的貓咪。
③師:課前同學們都進行了認真的預習,邊讀邊想,邊讀邊畫都是很好的預習方法。請小朋友們再讀一讀課文,説一説課文都寫了鄉下孩子生活中的哪些事例?
2、交流:文章共四小節,寫了鄉下孩子在田野裏捉蝴蝶,吹草葉,挖野菜,逮小魚。
三、指導寫字
1、學生觀察:出示生字。觀察後你發現什麼?(第一行是左右結構的字,第二行是上下結構的字。)
2、觀察筆順、書空。(重點書空“嘴、野”)
3、提醒:
“媽、懷、唱、壞、嘴”是左窄右寬的字。“嘴”的口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
“野”是左右結構,左右寬度差不多。左邊的“裏”最後一筆變成提,不要寫成橫。
4、學生觀察生字在田字格中的位置。
5、師範寫“媽、懷、唱、壞、嘴、野”(邊寫邊分析左窄右寬的字在田字格中的位置,教師講一個學生描一個寫一個。)
6、生描紅寫字,師巡視。師巡視,提醒坐姿、執筆姿勢。
7、反饋。將寫完的一部分有代表性的作業放到展示台上師生互相評價。
四、佈置作業:
完成《硬筆習字冊》
二年級語文《鄉下孩子》教案 篇二
第一課時
教學內容:
初讀課文。
教學目標:
1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學重點:
1、朗讀課文。
2、生字詞的書寫,理解。
教學難點:
瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學準備:
投影片。
教學過程:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學生領讀。
3、學生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學習生字詞
請學生自形分析,並説説注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習。
在課本上描紅。
四、佈置作業。
《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結。
第二課時
教學內容:
細讀課文。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會5個生字,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點:
1、朗讀課文,背誦課文。
2、生字詞的書寫。
教學難點:
培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學準備:
投影片。
教學過程:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細讀課文。
1、集體讀第一小節,其餘人思考
哪些詞語能反映"我"還小?
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導重讀"懷裏、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學生讀。
5、讀第二小節,體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節,讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節,強調"陽光、曠野"感受農村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節導讀。
9、看圖指導全課。
10、齊讀。
三、學習生字。
1、出示生字。
2、學生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪裏見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結。
五、課後作業。
《習字冊》上相應的字描紅、仿影、臨寫。
第三課時
教學內容:
鞏固小結。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、複習鞏固生字詞。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點:
生字詞的熟練掌握。
教學難點:
背誦課文。
教學準備:
小黑板、投影片。
教學過程:
一、請學生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結。
三、同桌練習。
讀出鄉下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學生讀。
五、指導背誦。
回憶鄉下孩子的成長過程及童年的生活。
二年級語文《鄉下孩子》教案 篇三
教材分析:
是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節,第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱裏生活的情景;第二小節寫鄉下孩子在田野裏歡快遊戲的情景;第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最後一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地裏幸福成長的讚美。第二、三小節是課文的重點,理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導學生仔細觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點,理解課文內容。
學情分析:
學生對詩歌很感興趣,在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合,展開想象,在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養熱愛農村的思想感情。
教學重難點:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養學生的想象能力。
教學時間:2課時
教學設計:
第一課時
教學目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發他們想象,來理解課文內容。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養學生農村的思想感情。
教學過程:
一、導入(3—4)
1、出示課文錄像:
請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細,最認真!等會老師要請小朋友來説説,你都看到了些什麼?
(放錄像,學生欣賞)。
2、交流:(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在採野花、餵豬、挖野菜)
説得真好,説明小朋友看得很細心,那麼看了這段錄像,你們感覺怎麼樣?(景色很美、小朋友很開心)
3、是呀,我們鄉下農村的景色是那麼美,小動物是那麼可愛,鄉下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉下孩子的幸福生活(貼課題)
二、指名讀——齊讀
1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會把你的感受告訴老師。
2、播放配樂朗讀——生説自己的感受。
3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個小節多讀幾遍。
指名學生讀自己最喜歡的小節——生評價。
三、細讀
(1)鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼裏是什麼樣的呢?
誰來讀第1小節?(出示)
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)請大家自由讀讀第一小節,看哪個小朋友能最先完成這個填空:
示:鄉下孩子是?
指名回答——齊説。
(3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷裏,盡情享受着媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍着你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學校裏發生的事情,給媽媽唱學過的歌兒……
(音樂停),小朋友,這時候你感覺怎麼樣啊?(學生説)
是呀,在媽媽的懷裏,孩子多象一隻歡快的小黃鸝呀!
(4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野裏逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學生説
對呀,和爸爸在一起的時光是多麼快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!
(5)讓我們伴着音樂再次感受鄉下孩子們的生活是多麼幸福(貼“幸福”)拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。
四、延伸
(1)鄉下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節,看看他們平時都做些什麼?
(2)指名一對小夥伴讀(評價)——生回答,師相機畫出。
(3)假如你是鄉下孩子,在這些事中你最喜歡做什麼?為什麼?
你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。
(4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什麼呢?
(採野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
(5)採了野花,拾了稻穗、割了青草有什麼用呢?你能照着課文裏的樣子也來説一説嗎?
出示:採一束野花。
拾一把稻穗。
割一籃青草。
捉幾隻螞蚱。
小朋友看着圖自己練練看,指名説。
(6)剛才我們是一句一句説的,現在你能連起來説兩三句嗎?
説的真好,相信小朋友會把第2、3小節讀得更好,讓大家彷彿看到鄉下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。
1、鄉下美,鄉下的孩子更可愛,喜歡鄉下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這麼美的兒歌能永遠記在腦海裏該多好啊!
小朋友自己試着背背——指名背——齊背
五、小結
今天老師帶你們到鄉下去遊玩了一番,感受到那裏的孩子們生活(貼)是多麼幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。
六、作業:
建議小朋友利用節假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
第二課時
教學目的:
1、學會本課的生字,認識一個偏旁,並能正確,美觀地書寫本課的生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程:
一、複習
1、通過上節課的學習,我們知道了鄉下孩子豐富多彩的生活,現在誰來説説鄉下孩子豐富多彩的生活呢?
2、朗讀課文。
二、指導背誦
1、分自然段逐段背誦。
2、情景引背——動作表演背誦。
3、同桌互背——齊背——指名背誦。
三、教學生字
1、(出示詞卡)打亂順序讀詞。
2、自學課後筆順,並按筆順描紅。
3、怎樣才能把字寫美觀,在學生説的基礎上,教師作指導。
野:裏字旁,跟讀兩遍。“裏”作偏旁時,最後一橫變為提。
嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長。
壞:左窄右寬,左高右低。
懷:左窄右寬,下部齊平。
4、教師範寫生字,學生描紅、仿寫、臨寫。
5、反饋檢查。
四、作業練習
1、把句子補充完整。
(1)()的藍天上飄着()白雲。
(2)()的黃葉()地落下來。
2、照樣子,填詞
一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)
一()小魚()的陽光編()
一()草葉()的野菊吹()
一()大馬()的笑容洗()
五、補充讀物
太陽花
有泥土,
就把根扎。
小小嫩芽兒,
經得起風吹雨打。
從來不嬌生慣養,
太陽越曬棵越壯。
天天醒得早,
迎着太陽的笑臉兒開花。
1、誰已經和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎麼認識的?
2、你能從兒歌中找一個字,想出它的雙胞胎嗎?
3、給方框中的字寶寶開花。
4、讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?
花言巧語、花團錦簇、百花齊放、花好月圓、花容月貌。
《鄉下孩子》教學設計 篇四
教學實錄:
教師:“鄉下孩子漸漸長大了,活動範圍也變大了,看看她都做了什麼事。”
學生自讀,劃出關鍵詞語。
指名回答,教師相機板書:捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚。
指導朗讀“捉蝴蝶”部分。
教師:“剩下的三件事情中,你最喜歡哪一件,你覺得你能讀好哪一件事情,可以起來朗讀。”
學生自讀自己可以讀好的句子,指名讀。
反思:在《鄉下孩子》這一部分的教學中,教師將學習、朗讀的主動權交給學生,使學生成為學習的主人。教師首先指導學生學習“捉蝴蝶”這一段,接下來的則用“半扶半放”的教學方法讓學生自主學習。由學生自己選擇自己喜歡、感興趣的句子朗讀,學生朗讀的能力被充分挖掘出來,並且學生朗讀的句子必定是在理解的基礎上選擇出來的,在如何讀好這個句子方面一定會有較深的感悟。
教案《鄉下孩子》 篇五
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:81
《鄉下孩子》行為跟進課
昨天我們開始上行為跟進課,先在二(1)班聽了小紀的《鄉下孩子》一課。課堂上,教師用親切的話語、甜甜的微笑感染着學生。我從學生們的朗讀中體會到他們感受着鄉下孩子的快樂、幸福、有趣。雖然他們在朗讀詩歌的時候停頓的節奏不對,(“曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝”,這一句不能停在“曾”字的後面。)但總的情感基調很濃。老師還抓住關鍵詞進行理解,如“撐圓”。
今天我在二(3)班進行跟進。雖然昨天晚上在家反覆研究了教材,也整理了自己覺得滿意可行的教案,但是上的時候學生們卻始終感受不到鄉下孩子的高興、活潑、能幹。學生始終未能進入情境,他們似乎沒有二(1)班小朋友的天真和幻想,有個別同學很能夠理解課文,但是表達顯得蒼白無力。此時,我深深地感受到老師的情感渲染是多麼重要!讓我們的表情豐富一點、讓我們的語音甜美、生動一點吧,不要害羞!當然,我需要第一個努力去做,為我加油吧!
就如橄欖,初食清淡,而越嚼越香,總會在熟悉的孩提生活中甜美回憶,令人回味
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二年級語文《鄉下孩子》教案 篇六
第一課時
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察,啟發他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時,隨文識字“懷、壞、唱、嘴”
4、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養學生熱愛農村的思想感情。
教學過程
一、揭示課題
1、小朋友,中秋即將來到,正是田野裏最美的時候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風送爽,天朗氣清。在這麼好的陽光下,讓我們一起走進田野,去欣賞那宜人的秋色,認識一羣可愛的鄉下孩子吧!
出示、齊讀課題:鄉下孩子
2、農村和城市的環境不同,鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那麼,鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。
請同學們自己讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節讀。容易讀錯:曾盛菜撐逮難懂的詞:野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組:一隻蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一節
1、抽讀第一節思考:誰曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練説:鄉下孩子是------------------,是----------------。
2、引導感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷裏,多麼温暖,多麼舒適啊。媽媽輕輕的搖着你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱着那好聽的歌呢。是啊,多麼像一隻歡快的黃鸝啊,這時你覺得鄉下孩子是怎樣的?(幸福的、温暖的)
3、帶着幸福温暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡揹着鄉下孩子到哪兒去幹什麼呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師:對了,揹着鄉下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心裏是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。
帶着這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節。(美讀)
過渡:在家裏,鄉下孩子過得是那樣幸福,來到美麗的大自然裏,他們的生活又非常的有趣呢。教師板書:有趣
(二)學習第二、三小節。
1、自由朗讀第二三小節,看看這些鄉下孩子平時都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標出來。
2、學生交流
教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學生交流自己喜歡的事情,教師指導感情朗讀
第一處:鄉下孩子捉到一隻蝴蝶,會想些什麼呢?(自由發言)
小結:多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶着蝴蝶一起去學習……鄉下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處:如果你就是鄉下孩子,你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學生説)小結:是啊,多麼動聽的曲子啊,多麼快樂的鄉下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會説些什麼?藉助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處:鄉下孩子不僅餵飽了小豬,還逮了一串小魚呢。看到這麼多的小魚,小貓會做些什麼呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶着自己的感受和體會讀一讀第二三小節,體會鄉下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉下孩子,你最想做些什麼?
(三)學習最後一小節
是啊,鄉下孩子和爸爸媽媽一起生活在温暖的陽光下,在曠野裏捉蝴蝶、含草葉,是多麼快樂,多麼幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最後一段的朗讀中吧。板書:生長(陽光曠野)
四、品讀課文,仿創詩歌
1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準確使用)
2、老師的創作:割一籃青草,餵飽了可愛的小兔。(學生認真讀)
3、學生創作,寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
五、總結全文
板書設計
鄉下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
二年級語文《鄉下孩子》教案設計 篇七
一、複習導入
1、齊讀生字詞
2、過渡:農村是個廣闊的天地,我們都是鄉下孩子。這節課,我們一起走進課文,學習這一篇描寫我們鄉下孩子的課文。
二、細讀課文
1、在爸爸媽媽的眼裏,鄉下孩子是怎樣的呢?請大家輕輕地讀第一自然段。
2、出示並指名讀“曾是媽媽懷裏/歡唱的黃鸝”
(1)有誰知道黃鸝是種什麼樣的鳥呢?(出示圖片)
(2)歡唱是什麼意思?
(3)誰能來讀好“歡唱的黃鸝”
(4)這裏的“黃鸝”指的是什麼呢?
(5)鄉下孩子和黃鸝之間有什麼共同的特點呢?
可愛、歡樂、聲音動聽
(6)請同學們回想一下被媽媽抱在懷裏時候的感覺是怎樣的?
小結:在媽媽懷裏的孩子永遠是最快樂的,就像一隻無憂無慮的小黃鸝,成天樂呵呵地笑着。
(7)現在,哪隻小黃鸝能來試試看,讀好這一句。
評價:你能讀得再高興點嗎?
你的聲音就像黃鸝一樣動聽。
我感受到了你像黃鸝一樣的可愛。
3、出示並齊讀“曾是爸爸背上/盛開的野菊”。
(1)野菊是什麼樣的呢?你能形容一下嗎?(出示圖片)
(2)誰能來做一朵盛開的野菊,請你讀出來。
(3)句中的盛開的野菊指的是什麼呢?
(4)鄉下孩子和野菊之間有着怎樣的聯繫呢?作者為什麼要這麼寫?
生命力強像花一樣的漸漸地長大
(5)讓爸爸揹着的感覺是這樣的呢?
小結:鄉下的孩子真幸福啊,是爬在爸爸背上漸漸長大的。
(6)誰能來做一朵幸福的野菊花呢?請你來讀一讀。
評價:能讓野菊開得更旺一點嗎?
讀得真好,真是朵美麗的野菊。
4、齊讀第一段
5、學習第二、三段
(1)美麗的春天來了,她來到了田野裏,(出示春景圖)你會幹些什麼呢?
(2)我們來看看課文是怎麼寫的,自由朗讀二、三兩段。
(3)課文裏的鄉下孩子都幹了哪些事啊?
學生點説邊板書:捉蝴蝶
含草葉
挖野菜
逮小魚
(5)a、大家喜歡蝴蝶嗎?(出示蝴蝶圖)你捉過蝴蝶嗎?
b、捉蝴蝶確實是一見快樂的事,可是老師有一點不明白,為什麼捉一隻蝴蝶能編織美麗的故事啊?(出示:“捉一隻蝴蝶/能編織美麗的故事”)
把小動物放在故事裏,就能講很長很長的故事。
c、如果是你,你會編一個怎樣的故事呢?
d、齊讀這句話
評價:能讀得再美麗一點嗎?
老師聽出美麗來了。
(6)過渡:鄉下孩子不僅會捉蝴蝶編故事,他們還有一項本領呢,是什麼啊?
我們來看課文是怎麼寫的(出示:含一片草葉,能吹出動聽的歌曲)
如果是你,你會吹一首什麼樣的歌曲呢?
誰來讀讀這句話。
評價:誰能再動聽一點。
真是動聽啊。
小結:鄉下孩子的生活真是豐富多彩啊,他們都是聰明的孩子,捉只蝴蝶就能編一個故事,一片小小的草葉在他們的嘴裏就能吹出動聽的歌曲來。
齊讀第二段
(7)(出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮)
齊讀並説説讀完後你彷彿看到了什麼?
由此,你覺得鄉下怎麼樣?
小結:這些孩子真勤勞真能幹啊請男生來讀讀這一句。
評價:哎,小豬沒吃飽啊。
恩,大家真勤勞,把小豬喂得飽飽的。
(8)(出示:逮一串小魚,樂壞了攙嘴的貓咪)
a、樂壞了攙嘴的貓咪,你看出了什麼《有很多小魚》
b、請大家一起來讀讀這句話。
c、讀完了,你彷彿能看到什麼呢?
真是一幅有趣的畫面!下面就請女生來讀讀這句話。
下面請全班同學一齊來讀讀第三段。
(9)現在我們看着課本上的圖畫來做一個練習。
①拾一把麥穗,饞壞了(驕傲的公雞)
②割一籃青草,樂壞了(漂亮的白鵝)
③唱一支山歌,逗一逗(愛叫的花狗)
(10)學習了下兩段請大家思考:我們從這兩個小節中,可以看出鄉下孩子有哪些值得我們學習的地方?(聰明能幹、熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物)
你喜歡這樣的生活嗎?為什麼?
板書:樂
6、教學第四段
⑴導讀:哦,鄉下孩子,生在……
長在……
小結:鄉下孩子的聰明能幹和熱愛勞動、熱愛大自然、愛護小動物都是因為他們“生在陽光下,長在曠野裏”,從小就得到了爸爸媽媽的疼愛,經受了大自然的鍛鍊,他們茁壯成長
學生齊讀全篇課文。
三、指導背誦
1、下面請每組的同學齊讀各一段課文,最後一段大家齊讀
2、指着板書試背課文。
3、各人輕聲試背。
4、指名背。
5、齊背。
四、作業
1、完成天天練、補充
2、比一比。
懷()野()曲()皮()
壞()也()由()波()
填一填。
一草葉一小魚一歌曲一菊花