槐鄉的孩子教學設計 篇一
知識與技能目標:
1、正確流利有感情的朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡愉……掌握生字詞。
2、瞭解槐鄉孩子採槐花的方法,和同學交流讀後的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
過程與方法:
讀——思——發表見解——體會——再讀
情感態度價值觀目標:
引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
教學重難點:
引導學生自己讀懂課文的內容,培養自讀能力,並使學生感受到勞動是快樂的。
教法:
閲讀教學法
教具準備:
課件
課時安排:
1課時。
教學過程:
一、導言激趣,提示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,體會到了種種勞動的樂趣,他們就是——--槐鄉的孩子。(板書課題)
二、初讀課文,瞭解大意。
1、各自輕聲讀,遇到生字拼讀一下,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀,出現的問題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細讀課文,感知理解。
1、出示圖片,介紹槐樹槐花。
2、讀讀議議。
A:槐樹什麼時候開花?那花苞是什麼樣的?文中還把槐花比做什麼?
B:槐米有什麼作用?
C:課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關的課文。
D:八月份,天氣怎麼樣?誰能描述一下?找出課文中相關的句子朗讀。
E:雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節,他們是怎樣分工合作割槐花的?練習分角色朗讀。
四、欣賞評價,深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來,多讀幾遍,然後全班交流。
2、通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你有些什麼感受呢?
3、引導小結:快樂不只是來自於休閒、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧!
佈置作業
1、正確、較流利地朗讀課文。
2、抄寫本課生字、詞。
《槐鄉的孩子》教案 篇二
學習目標
1.有感情朗讀課文;
2.讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念;
3.培養獨立。
閲讀能力,體會一些詞句表情達意的作用;
學習重難點
引導學生自己讀懂課文內容,陪阿姨能夠自讀能力,並是學生感到勞動是快樂的。
教學時間
1~2課時
學習準備
1.學生自己讀熟課文,利用查字典的方法學習詞語,並提出疑問;
2.教師準備站;
學習過程
一、引導認識略讀課文,略知學習方法
1.從“*”認識略讀課文
2.略知學習方法:通過朗讀、質疑、思考、討論,讀懂課文。
二、引導自己讀懂課文
1.默讀課文,藉助拼音和字典認識生字,瞭解重點詞語意思;
2.再讀課文。思考:
(1)課文主要講了什麼事?
(2)槐鄉的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?
(3)自己還有什麼不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
三、利用網站,交流反饋
1.打開網站:
(1)積累詞語;
(2)在網站提示下理解:滿載而歸、耷拉;
(3)利用網站學習解疑,然後組內交流;
2.反饋學習情況:
從課文詞句體會課文內容:槐鄉孩子的可愛體現在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
3.讀出勞動的歡快、輕鬆、活潑。
四、鞏固√本站★√練習
1.完成網上練習:交流學習體會。
2.積累自己喜歡的句子。
3.説説自己課餘所從事過的勞動內容。
國小三年級語文《槐鄉的孩子》教案 篇三
一、教材簡析:
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過,讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然採摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕鬆和快樂。
二、教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
三、教學建議:
本文是一篇略讀課文,重在培養學生的閲讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟,引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,並在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閲讀能力。
引導學生思考以下問題,並引導引導學生互相討論:
1、槐鄉的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點:
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。
(3)採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂;這從對他們唱着快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶着甜密的微笑進人夢鄉的描寫中可以看出來。
課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕鬆、活潑,一點不給人以辛苦、勞累的壓抑之感,也説明了孩子們的以苦為樂。
2、愧鄉的孩子有什麼樣樂趣:
(1)槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山裏的孩子離不開石頭。
(2)勤勞的槐鄉孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。
(3)槐鄉的孩子可不怕熱,他們揹着水葫蘆,帶着乾糧,沒等雲雀開口歌唱黎明,就已經爬到小山上了。
(4)男孩常常是爬到樹上,用長長的鈎子一下又一下地削着槐米。
(5)女孩有的彎腰撿着,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞着;有的往籃裏塞着槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
(6)當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。
(7)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。
3、讀完此課,你有什麼樣的感受:
我覺得槐鄉的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉的孩子很可愛……
我多麼想和槐鄉的孩子一起採槐米……
我想像槐鄉的孩子一樣……
槐鄉的孩子教學設計 篇四
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。
【學習難點】
讓孩子通過閲讀,體會一些詞句表達情感的作用。若有新詞句,應給予適當指導或討論來解決。
【學習準備】
學生收集並回憶自己所從事過的勞動,比如公益勞動,在家裏幫助家長做事。生字卡(做好提前預習生字)將課文讀通順等等預習工作。幻燈片(從事各種勞動的圖片)
【學習時間】
一課時。
【學習過程】
一、引發談話,導入課題
1、同學們,我們今天將學習一篇略讀課文。你們有誰知道,什麼是略讀課文呢?
生:老師,我想略讀課文應該就是簡單的讀一讀吧!
師:同學們的討論很有意思,説的很有道理,所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細緻推敲的略讀,能讀懂課文的大致內容即可。今天我們一起去學習一篇略讀課文《槐樹的孩子》板書課題,重點出示生字“槐”,讀課題。
師:見過槐樹嗎?誰給我們大家描述一下?
2、讀了課題,你們想從課文裏知道些什麼?
生:我想知道槐鄉的孩子平時都愛幹些什麼?
師:好,就順着你們自己的思索去讀讀課文吧!
二、初步感知,自讀課文
師出示自讀要求。
1、讀課文,劃出不認識的字,藉助拼音或字典讀準字音。
2、邊讀邊思考,你從課文知道了什麼,講了一件什麼事兒,槐鄉的孩子可愛嗎?從課文哪些描述中知道?
3、自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準備和同學討論。
三、以讀代講,讀中感悟
1、請生當小老師,鞏固生字、字音。
2、你們喜歡槐鄉的孩子們嗎?説一説槐鄉的孩子可愛之處。
歸納:
⑴ 勤勞懂事兒。
⑵ 吃苦耐勞。
⑶ 以苦為樂。
3、論不懂之處,預測:槐樹,槐米(幻燈片圖片理解)形象直觀。耷拉着,炊煙。
四、讀全文
去體會一下孩子們的可愛!先自讀或同位齊讀。你認為可愛的地方?
再齊讀。
五、課外拓展
説一説,你平時進行了哪些勞動(活動),怎樣做的?
【教學反思】
在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味,都應該引導學生自己去發現。自己去探究。儘量由學生自己得出答案和結論。在學習時我巧妙地運用學生的評價,引導學生走進生活,收集生活中的信息。擴展了學生的思維。利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛鍊了學生的表達能力。讓語文運用於生活,服務於生活。體現了語文的工具性特點。
《槐鄉的孩子》的優秀教案 篇五
【教學目標】
1、知識與技能目標:
⑴正確流利有感情的朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。
⑵瞭解槐鄉孩子採槐花的方法,和同學交流讀後的感受。
⑶熟讀自己喜歡的句子。
2、過程與方法:
讀──思──發表見解──體會──再讀。
3、情感態度價值觀目標:
引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
【教學重難點】
引導學生自己讀懂課文的內容,培養自讀能力,並使學生感受到勞動是快樂的。
【教法】
閲讀教學法。
【教具準備】
卡片,槐鄉槐花課件。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導言激趣,提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,體會到了種種勞動的樂趣,他們就是──槐鄉的孩子。(板書課題)
二、初讀課文,瞭解大意
1、各自輕聲讀,遇到生字拼讀一下,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀,出現的問題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細讀課文,感知理解
1、出示圖片,介紹槐樹槐花。
2、讀讀議議:
⑴槐樹什麼時候開花?那花苞是什麼樣的?文中還把槐花比做什麼?
⑵槐米有什麼作用?
⑶課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關的課文。
⑷八月份,天氣怎麼樣?誰能描述一下?找出課文中相關的句子朗讀。
⑸雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開化的時節,他們是怎樣分工合作割槐花的?練習分角色朗讀。
四、欣賞評價,深化感悟
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來,多讀幾遍,然後全班交流。
2、通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你有些什麼感受呢?
3、引導小結:
快樂不只是來自於休閒、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧!
第二課時
一、説話訓練
組織學生説説自己在課餘時間所從事過的勞動,比如參加公益勞動,在家裏幫助家長做家務。先想一想準備説哪些方面的內容,想好以後,再説説自己勞動的經過和感受。
二、聽寫生詞
三、完成基礎訓練,難題事先引導提醒
【板書設計】
勤勞懂事,分擔父母的辛勞
4、槐鄉的孩子可愛吃苦耐勞,有很強的自立精神
以苦為樂,快樂的歌聲、甜蜜的微笑
《槐鄉的孩子》教案 篇六
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,引導學生體會勞動是快樂的。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
讀懂課文內容,引導學生體會勞動是快樂的。
教學過程:
一、揭題談話。
1、説説自己感到最快樂的事。
2、揭題 學習“槐”字,理解“槐鄉”。
二、初讀課文,明確:“槐鄉孩子的快樂是什麼?”
1、提出初讀要求:讀通文章,難讀的句子多讀幾遍;思考:槐鄉孩子的快樂是什麼?
2、交流對問題的理解。
三、細讀課文,體會“快樂”。
1、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢?找找、劃劃相關的句子
2、交流、體會、朗讀。
(1)女孩有的彎腰撿着,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞着,有的往籃裏塞着槐米,頭一點一點的',像覓食的小鴨子。
(2)當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野裏飄蕩着他們快樂的歌聲。
(3)月落柳梢,勞累一天的孩子們帶着甜蜜的微笑進入夢鄉。
3、小結。
點出──槐鄉孩子的快樂其實就是──採槐米(勞動)
4、讀出“快樂”。
在三個句子中選擇自己最有感受的練讀。
四、聯繫上下文,體會“勞動的艱辛”。
1、採槐米,撿槐米這種勞動,你認為是艱辛的嗎?
2、默讀課文,從文中找找依據。
3、交流(引導要點)。
(1)槐米小(第二節)。
(2)八月才有,天熱(第三節)。
(3)採的時間長。
五、理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因。
1、究竟是什麼原因使孩子們覺得這不是苦,而是一種樂呢?
2、自讀第二小節後,交流原因。
六、積累句式。
槐鄉的孩子勤勞、懂事,他們的生活、快樂都離不開槐樹,槐樹就像他們的夥伴,讓我們來讀讀課文的第一小節。
1、引讀,內化句式,體會特點。
2、拓展訓練。
(1)安吉。(竹鄉)
(2)黃巖。(橘鄉)
(3)草原。
3、再次朗讀,強化句式。
《槐鄉的孩子》教案 篇七
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
【教學重點、教學難點】
引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,培養自讀能力,並使學生從中感受到勞動是快樂的。
【教學準備】
槐樹、槐花的圖片和相關資料;寫有詞語的幻燈片或小黑板;《新華字典》
【教學時間】
一課時
一、解讀課題
1、[板書課題]讀準字音,讀好課題。
2、從課題中瞭解到什麼?(解讀“槐鄉”;初知課文主人公——槐鄉的孩子)
二、預習探究
1、讀取信息,認識槐樹。
(1)速讀課文第二自然段,捕捉信息,瞭解“槐花”(槐樹開花季節、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等)
(2)結合圖片補充槐樹、槐花的相關資料(槐樹:落葉喬木,羽狀複葉,花淡黃色,結莢果圓筒形,花蕾可以製作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時針對本班孩子實際用大多數孩子能聽懂的語言進行介紹,如:孩子們若不太懂“落葉喬木”,可以解説成:“槐樹,是種高大的樹,它到了秋冬季也要落葉,是落葉喬木。”讓多數孩子能真正瞭解相關知識。)
2、導讀提示。
(1)自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求
(2)指名讀提示,交流並歸納出學習要求:
①讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什麼樣的快樂。
②和同學交流讀後的感受。
③把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自讀自悟。
對照略讀提示,輕聲自由讀課文。圈出生字,藉助課文注音、字典讀準字音;讀通每一個句子,長句和一下讀不通順的句子反覆多讀。
4、集體交流
(1)詞語:
結成了伴 揹着水葫蘆帶着乾糧削着槐米
一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢
(2)課文主要寫了一件什麼事?(槐鄉孩子在八月裏的一天上山採摘槐米。)[板書:採摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉孩子採摘槐米的經過?(第三自然段)哪些語段向我們介紹了槐鄉孩子一天的生活?(第三、四自然段)從中,你感受到槐鄉的孩子們有什麼樣的快樂?
三、品讀體驗
1、默讀具體寫槐鄉孩子一天生活的語段(第3、4自然段),邊讀邊批註閲讀感受
2、交流閲讀感受
(1)要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閲讀感受,並注意讓學生説説是從哪裏體會出來的,同時,引導學生有感情地朗讀有關語句。對“槐鄉的孩子真!”教師可以根據學生的回答,引導學生進行梳理、概括信息點。(勤勞、懂事、團結合作等)
(2)哪些語句感受到勞動的快樂?
(隨機引導學生了解句意,理清層次,隨機板書:早起出發,合作採摘,滿載而歸)(在酷熱的天氣裏伴着歌聲出發,男孩女孩積極地投入勞動,一路飛歌回家,帶着微笑入夢等)
3、劃出喜歡的句子,多讀幾遍,讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關注下面語句(説説喜歡的原因,讀出自己的感受,積累背誦):
(1)槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊的娃娃離不開大海,山裏的孩子離不開石頭。
(2)八月,槐樹打了花苞,那花苞米粒般大小,散發着淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中,輕輕地隨風飄動。
(3)女孩有的彎腰撿着,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞着;有的'往籃裏塞着槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。
(4)雞熱得耷拉着翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹上不停地叫着“知了,知了”。
四、鞏固延伸
1、用一句話抒發學完本文後的感受。(生暢談)
2、小結:快樂不僅僅來自於休閒,來自於享樂,沒有勞動就沒有收穫,沒有勞動就無從享受。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去熱愛勞動吧,去品嚐勞動的快樂吧!
【板書設計】
《槐鄉的孩子》教案 篇八
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子採槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。
教學重難點:
引導學生自己讀懂課文的內容,培養自讀能力,並使學生感受到勞動是快樂的。
課前準備:
查找槐樹的圖片及文字資料。
教學過程:
(一)談話導入,揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的。快樂又是什麼呢?這節課就讓我們一起走進槐鄉,走進生活在那裏的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉的孩子》)。
(二)初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀,學生邊聽邊想象畫面。
2、當我們沉醉於這如詩如畫的槐鄉風情中,此刻你最想説的一句話是什麼?讓學生説出聽後的整體感受。
3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。
(1)學生自由讀課文,要求讀準生字新詞的讀音,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反覆讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀,出現的問題互相幫助糾正。
(三)細讀課文,理解感悟。
1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。
2、槐鄉的槐樹(槐花)。
嘗試填空,並聯系課文中的重點詞句説説理由。學生交流,教師適時評價並小結:
槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發着淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)
槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)
3、槐鄉的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?
嘗試填空,並聯系課文中的重點詞句説説理由。學生交流,教師適時評價並小結:
槐鄉的孩子是可愛的。
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。
(3)採摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。
(4)槐鄉的孩子是快樂的。
……
(四)欣賞評價,深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來,多讀幾遍,然後全班交流。
2、通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你有些什麼感受呢?
3、説説心裏話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什麼?小組討論,指名回答,暢所欲言。4、引導小結:快樂不只是來自於休閒、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嚐勞動的快樂吧!
(五)佈置作業。
有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
板書設計:
勤勞懂事
槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞
以苦為樂
槐鄉的孩子教學設計 篇九
學習目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。
3、培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。
教學重點:讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的。觀念。
教學難點:培養獨立閲讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。
教學關鍵:培養獨立閲讀能力。
教具準備:生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嚐過勞動的快樂?就有這麼一羣孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什麼呢?
今天我們學習《槐鄉的孩子》(板書課題)。
二、初讀細讀,感知理解
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號裏的注音,長句、一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。
2、前後四位同學組成四人小組,每個成員在小組裏朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹,落葉喬木,羽狀複葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
a、槐樹什麼時候開花?那花苞什麼樣的?文中又稱槐花為什麼?
b、槐米有什麼用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。
描述後朗讀課文中有關的句子。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎麼去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,幹得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室裏座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
各組練習後比賽。賽後師生共同評價。
三、欣賞評價,深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然後全班交流。
指名交流朗讀,並且説説自己朗讀的句子寫什麼內容,自己為什麼喜歡。
2、通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那麼你有些什麼感受呢?
四、小結
快樂不只來自於休閒、享樂,沒有勞動就沒有收穫,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嚐勞動的快樂吧!
板書設計:
勤勞懂事,分擔父母的辛勞
4、槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞,有很強的自立精神