《識字3》教學設計
上課時間:年 月 日
教教學內容:教材第10頁至第12頁
教學目標:
1、 學會10個生字,認識3個偏旁。(1)
2、 能看圖體會字義,初步瞭解會意字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,提高識字能力。(2)
3、 能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內容,並從中領悟做事要細心。(1)、(2)
教學重、難點:
重點:識字寫字。 難點:理解內容,激發興趣。
教學方法:先學後教、有效訓練
課時安排:2 課時
課前學課前練(10-20分鐘) | 1、圈出本課生字,並組詞。 2、讀準字音,讀通課文。 3、查字典,瞭解生字、詞義。 |
課中學課中練(13-15分鐘) | 1、課堂導入,揭示目標。 (1)請同們,你們誰會唱《粗心的小畫家》,指名唱。今天我們一起來幫幫寧寧改一改粗心的毛病。我們來學習識字3。 (2)口頭揭示目標1、和目標3 2、出示提綱,指導學法。 (1)檢查預習情況: ①圈出本課生字,並組詞。②指名學生讀準字音,讀通課文。 ( 2 )觀察課本插圖,瞭解插圖,認真看圖,弄清楚課文中形象的圖畫和旁邊生字(會意字)的特點。 (3)分析生字字形。(4)根據拼音,把兒歌讀通順。 3、學生自學,教師督導。 學生根據學習提綱進行自學,教師巡視指導。 4、交流反饋,確定後教。 (1)學生彙報發言。 (2)師生評議補充,點撥。 (3)教師指導強調。 |
課中教教中練(10-15分鐘) | 1、請同學們看看圖,讀讀課文,找一找這些漢字有什麼特點?(小組自學) 2、小組彙報,教師引導補充。 “筆”——筆桿是竹子做的,筆尖上有毛。“尖”——上小下大。 “歪”——不正就是歪。 “尾”——“屍”像彎腿的人形,古時候有人在屁股上系毛為裝飾,像一條尾巴。 3、齊讀——指名讀。4、教師小結會意字的特點。 5、認真讀課文後思考:你覺得寧寧是個怎樣的孩子?你想對他説點什麼? 6、指導朗讀。(範讀——指名讀——齊讀) 7、請你幫寧寧把畫錯的地方改過來。(學生先在小組中説説,再畫下來) 8、學習生字。 學習“灶、尖、歪、尾”指導書寫。 |
課中測測中練(12-15分鐘) | (一)測評題: 1、書寫所學生字筆順。 2、加偏旁,組字,再組詞。 毛( ) 採() 長() 户( ) 土() 毛() (二)互動訂正。 指名學生交流回答,師生共同訂正。 (三)課堂小結。 通過這節課的學習,我們知道了,做什麼事情都要細心,不能馬虎。 |
課堂活動(第二課時) | |
課中學課中練(13-15分鐘) | 1、課堂導入,揭示目標。 (1)複習導入:認讀生字卡片;朗讀課文。(2)口頭揭示目標2、和目標3 2、出示提綱,指導學法。 (1)複習字詞。(2)出示生字卡片學生齊讀。 (3)在理解課文的基礎上,你覺得寧寧是個怎樣的孩子?(粗心的孩子) (4)讀課文,練習説話。 誰來用讀的方式告訴寧寧別再粗心了。(指名讀——男女生賽讀——齊讀) 3、學生自學,教師督導。 學生根據學習提綱進行自學,教師巡視指導。 4、交流反饋,確定後教。 (1)學生彙報發言。 (2)師生評議補充,點撥。 (3)教師指導強調。 |
課中教教中練(10-15分鐘) | 學習生字。 (1)認讀生字。學會3 個部首:“三撇兒”“弓字旁”“鬥字旁” (2)説説你是怎樣記住這些生字的?(3)指導描紅書寫。 |
課中測測中練(12-15分鐘) | (一)測評題: 1、朗讀課文,背誦課文。 2、書寫生字。 (二)課堂小結。 這節課你有什麼體會?(學生自己談體會。) |
課後學課後練(20-30分鐘) | 1、正確書寫生字和筆順。 2、熟讀課文,背誦課文。 3、填上適當的詞。 一()馬 一( )鉛筆 ( )的學生 一()桌子 一( )畫家 ( )的鉛筆 |
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教後 反思 |