根據《關於印發〈黨史學習教育專題組織生活會工作方案〉的通知》的有關要求和學校黨總支《關於召開黨史學習教育專題組織生活會具體工作安排的通知》及相關文件，現將有關情況彙報如下：：
一、 學習情況及心得體會
今年是中國共產黨建黨100週年，我認真學習了習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上的講話，習近平總書記講話中的三個“絕不”讓我心潮澎湃、熱血沸騰，正如習近平總書記所言，中國共產黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休慼與共、生死相依，沒有任何自己特殊的利益，從來不代表任何利益集團、任何權勢團體、任何特權階層的利益。習總書記説：“中國人民進行的一切奮鬥、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興。”這讓我深刻體會到了中國共產黨的偉大，中國人民在黨的帶領下，經過了北伐戰爭、土地改革、抗日戰爭、解放戰爭，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，才建立了人民當家作主的新中國。今天的幸福生活來之不易，在第一個一百年到來之際，我深深地為自己是一箇中國人感到驕傲，同時為自己是一名共產黨員感到自豪！我將不忘初心，牢記使命，以一名黨員的身份時時刻刻嚴格要求自己，儘自己最大努力奮鬥在工作崗位上！
二、感悟和收穫
黨史學習教育開展以來，我嚴格按照學校黨總支的工作安排，緊緊圍繞黨支部的部署要求，認真參加黨史學習教育系列活動，系統學習了《中國共產黨簡史》《習近平論中國共產黨歷史》《習近平治國理政》等黨史書籍，跟進學習習近平總書記重要講話、指示批示和重要論述、理論文章等，通過參加支部集中學習研討、聆聽專題黨課、撰寫心得體會，開展實踐體驗活動、踐行“我為羣眾辦實事”等形式。進一步豐富了自我對黨的認識，政治站位、理想信念、宗旨意識、品行品德等都得到了提高，“四個意識”更加牢固，“四個自信”更加堅定，“兩個維護”更加堅決，也為自己今後更好開展工作豐富了理論基礎，增強了責任意識。
三、存在的主要問題和具體表現
（一）堅定理想信念方面。
一是站位不高。認為黨的創新理論是管方向、管大局的，自己作為普通黨員，更多時間是與羣眾打交道，黨的創新理論離自己遠，對自己工作開展沒有直接的聯繫，沒有站在理論指導實踐的高度看待黨的創新理論，出現理論與工作實際脱節問題，沒有深刻認識到黨的理論在推動經濟社會發展中的重要指導、指引作用。二是學習不透。把開展黨史學習教育理論研討交流當成任務完成，學習更多時候突出“學過”、淡化“學懂”，發言材料撰寫習慣跟着別人思維走，間接地存在以他人心得代替自己想法的情況，會上交流研討不講質量，只求過得去，不求過得硬。比如：在參加集中學習習近平總書記有關重要講話時，認為有的講話與自己的本質工作聯繫不多，發言準備不充分，存在應付現象。三是結合不夠。沒有把黨的創新理論作為開展工作的基本功紮實進行學習，也沒有思考黨的創新理論對於實踐工作的重要影響，學習黨的創新理論為學而學，沒能實現學以致用、學用結合的目標。
（二）增強歷史自覺方面。
學習不深不細、對標看齊標準降低等問題，樹立正確的理論觀，認真學習領會馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等黨的政治理論，再次深入系統學習黨史、新中國史、社會主義發展史、改革開放史等內容，跟進學習習近平總書記重要講話和黨的理論路線方針政策。
（三）弘揚優良傳統方面。
一是堅持與時俱進，在組織學生活動的工作中，不憑慣性經驗，常總結、常反思，力爭每次活動都比上一次有所提升，有所創新；二是高度重視理論建設不夠，組織學生活動雖然屬於社會實踐類，但其實涉及很多專業理論知識，如社團展演節目、活動舞台佈置、背景音樂選擇、頒獎儀式站位、主題活動主持詞等等，都涉及很強的專業知識，但在執行中，常常有僥倖心理，覺得活動辦得不錯，就不去增強理論學習；三是聯繫羣眾不緊密，每次組織活動前後都會與學生溝通，融入他們的想法，知道他們真正想要什麼、能夠獲取什麼知識、能夠得到哪些提升，但由於時間問題，這方面做得不夠多，不夠紮實，沒有真真正正融入學生，組織學生活動工作，應該堅持從實際出發，把積極進取和求真務實結合起來，把工作熱情和科學態度結合起來，努力使自己的思想認識和工作水平隨着實踐的深化不斷得到提高。
（四）加強黨性錘鍊方面。
一是盲目樂觀。認為黨內法規是給那些“視規矩紀律而不見”的人制定的，自己在工作上一直嚴格要求自己，嚴格遵守黨章黨紀黨規，始終老老實實做人，認認真真做事，不會出現違紀違規行為，對於黨內法規沒有必要逐條入腦入心。比如：自己學習《黨章》，習慣性地擇其重點學習黨員義務，沒有深刻認識黨章要常學常新、當成枕邊書時刻提醒自己是共產黨人的重要意義。二是麻木麻痺。認為自己都不存在違紀違法案中的相關行為，自己是清白的、廉潔的，忽視了經常提醒自己的重要性，內心深處的麻木心態掩蓋了可能觸碰法規、違法黨紀的危險。比如：在參加黨史學習教育中，學習各級各類違紀違法案例習慣聽一聽、看看標題了事，沒有將案例中的相關違紀問題逐條與自己對照。
四、先鋒模範作用發揮、履職盡責、辦實事好事情況
（一）先鋒模範作用發揮情況
1.總體情況：作為一名90後教師和黨員，我始終記得長輩的告誡：“年輕人要多磨練”，在工作中，我善於學習，不怕吃苦，常常犧牲下班時間和週末時間加班加點做準備工作，只為工作能再細緻一些，考慮再周到些。同時注重對輔導員的幫助，學工部安排了導師幫帶，目的是為了讓年輕的輔導員老師快速提升業務能力，更快地融入集體，我在工作中常常尋求輔導員的“幫助”，讓他們更加了解學生活動的工作技巧和流程，提升自己的業務能力。
2.差距和不足：邏輯思維差，當工作任務繁雜時，常常手忙腳亂，遇到困難時，容易產生畏難情緒，導致工作效率低下。
（二）立足崗位、履職盡責情況
1.總體情況：我在部門擔任學生活動幹事，同時兼任支部黨務幹事和校團委委員，本學期主要組織了迎新年開學典禮、校園十佳歌手大賽、班級合唱比賽、2021屆畢業典禮四項全校性活動，在組織活動中認真籌劃、盡職盡責，在組織校園歌手大賽過程中，堅持兩週每天晚自習給學生排練，在組織班級合唱比賽過程中，收到16個班級邀請，同時利用晚自習時間去各個班級指導節目。拍攝雲畢業典禮過程中，也經常利用下班和週末時間進行拍攝。做到了立足崗位、履職盡責。
2.差距和不足：需要提升大局意識。學生活動常常是全校性活動，組織策劃活動時，不僅要從學生方面考慮，更要從學校、社會方面全盤考慮。
（三）為身邊羣眾辦實事辦好事情況
1.總體情況：組織學生義工隊，每週一入學時間在學校東門協助測量體温和入校檢查工作、固定值班協助老師等服務工作。
2.差距和不足：組織的志願服務活動不夠豐富。疫情期間，考慮學生是未成年人，學校又是疫情危險地帶，怕出問題怕擔責，所以沒有組織更多形式的志願服務。