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《曹劌論戰》閲讀答案篇一十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“...

《曹劌論戰》篇一魯莊公十年春天，齊國君王齊桓公為建立威信，以我魯國曾幫助公子糾為藉口進攻我國。國王魯莊公被迫出兵抵禦。曹劌是個有愛國之心的農民，聽到這一消息後，便請求見魯莊公。曹劌的同鄉對他説：“國家大事就讓那...

《曹劌論戰》中的古今異義篇一1、又何(間)焉古義：參與今義：隔開不連接2、小大之(獄)古義：案件今義：監獄3、弗敢(加)也古義：虛報誇大今義：增加4、必以(信)古義：言語真實今義：誠信5、(犧牲)玉帛古義：祭祀用的牛、羊、豬等今義：為...

曹劌論戰》一文，從它的結構安排和人物刻畫上來看，作者左丘明指在通過齊魯之咱，歌頌魯莊公“任人唯賢”“勇於納諫”的君主胸懷，下面是小編為大家帶來的曹劌論戰讀後感，希望你們喜歡。曹劌論戰讀後感1《曹劌論戰》寫的是歷...

《曹劌論戰》教學設計1學習目標：1、積累文言文常用的實詞、虛詞，能正確翻譯句子。2、學習曹劌鐵肩擔道義，中心獻祖國的愛國精神。學習重點：積累文言文常用的實詞、虛詞，能正確翻譯句子。學習難點：學習曹劌鐵肩擔道義，中心獻...

曹劌論戰教案1一、教學目標（一）認讀生字，能準確朗讀並背誦課文。（二）積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（三）能夠把握文章的主要觀點，體會其中藴涵的道理。二、課時安排2課時三、教學過程第一課時（一）活動導引課前...

譯文篇一1、請用“/”標出下列語句中的語意停頓。（每句標一處）（1）肉食者謀之(2)弗敢加也2、解釋下列加粗詞語。（1)小惠未徧（）（2）小信未孚(）（3)公將鼓之（）（4）再而衰(）3、用現代漢語翻譯下面句子。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。__________...

人教版曹劌論戰翻譯篇一詞句註釋1曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。2十年：魯莊公十年(公元前684年)。3齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。4伐：攻打。5我：指魯國。《左傳》根據魯史而寫，故稱魯國為“...

曹劌論戰原文作者：左丘明〔先秦〕十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公...

參考答案：篇一一、基礎知識。1、guì；jiàn；fú；biàn；bó；fú；zhé；shì；jié；mǐ。2、（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）肉食者鄙，未能遠謀。（3）視其轍亂，望其旗靡（4）一鼓作氣3、選A，A屬的意思是類，類別。B屬的意思是類似。C屬的意思是主管...

曹劌論戰篇一先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧...

曹劌論戰篇一作者：左丘明十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲...

曹劌論戰原文篇一十年(2)春，齊師(3)伐(4)我(5)。公(6)將戰，曹劌(guì)請見。其鄉人曰：“肉食者(7)謀(8)之，又何間(9)(jiàn)焉？”劌曰：“肉食者鄙(10)，未能遠謀。”乃(11)入見。問：“何以戰(12)?”公曰：“衣食所安，弗(fú)敢專...

譯文TranslatedText篇一魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見莊公。他的同鄉説：“掌權的人會謀劃這件事的，你又如何參與呢？”曹劌説：“掌權的人眼光短淺，不能深謀遠慮。”於是去覲見魯莊公...

曹劌論戰篇一先秦：左丘明十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧...

《曹劌論戰》重點篇一重點寫曹劌“論戰”，而不是戰爭經過。並通過對話突出了曹劌的政治遠見和軍事才能，將曹劌和魯莊公作對比，突出了曹劌以上兩個特點。雖然魯莊公沒有遠見的才能，但是他能做到不恥下問，虛心的向曹劌請教。...

《曹劌論戰》教案篇一教學目的一、以毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》一文中對此文內容的論述為指導，深入鑽研課文，瞭解曹劌的戰略、戰術思想，以及魯軍以弱勝強的原因。二、學習本文以“論戰”為中心組織和選擇材料，詳...

《曹劌論戰》教案篇一【教學目標】1、知識與技能：識記作家、作品的文學常識，積累文言字詞，認識人物形象。2、過程與方法：探究對話描寫對於表現人物性格的作用，在朗讀中體會本文的語言特色。3、情感態度價值觀：學習曹劌“國...

第一篇：《曹劌論戰》讀書筆記《曹劌論戰》一文，從它的結構安排和人物刻畫上來看，作者左丘明旨在通過齊魯長勺之戰，歌頌魯莊公任人唯賢、勇於納諫的君主胸懷。同時，也正面描寫了曹劌的政治遠見和軍事才能。但在老師教學中，以...

譯文篇一魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉説：“打仗的事位高祿厚的人自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌説：“位高祿厚的人目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入朝去見魯莊公。曹...

《曹劌論戰》重點篇一重點寫曹劌“論戰”，而不是戰爭經過。並通過對話突出了曹劌的政治遠見和軍事才能，將曹劌和魯莊公作對比，突出了曹劌以上兩個特點。雖然魯莊公沒有遠見的才能，但是他能做到不恥下問，虛心的向曹劌請教。...

《曹劌論戰》閲讀答案篇一十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍①，民弗從也。”公曰...

《曹劌論戰》篇一閲讀下面兩則短文，回答後面問題。（13分）曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：肉食者謀之，又何間焉？劌曰：肉食者鄙，未能遠謀。乃入見。問：何以戰？公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：小惠未徧，民弗...

《曹劌論戰》教學反思篇一一、以往的文言文教學存在兩種偏向一是逐字逐句地串講，課堂氣氛沉悶、索然無味，教學效果事倍功半；二是全篇感悟，從整體意會，輕基礎知識的落實，學生沒有積累文言文知識。文言文教學最容易走入“以教...

人教版曹劌論戰翻譯篇一詞句註釋1曹劌(guì)：春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。2十年：魯莊公十年(公元前684年)。3齊師：齊國的軍隊。齊，在今山東省中部。師，軍隊。4伐：攻打。5我：指魯國。《左傳》根據魯史而寫，故稱魯國為“...