【第1篇】歷史教師晉級中一職稱述職報告
尊敬的領導、評委會：
我叫xx，男，漢族，1976年10月出生於貴州大方縣，xx年7月畢業於六盤水師專政史系， xx年9月考入水城縣新街鄉初級中學，現任國中歷史教師，新街鄉初級中學的後勤主任及財務管理等職務，8年來，我一直從事國中歷史教學，在各位領導和同仁的幫助下取得了一定的成績。本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的歷史教學經驗及羣體協作精神。具有較強的工作領導能力，工作能獨當一面。
自xx年12月獲得中學歷史二級教師資格，至今任中二已滿5年，任現職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學歷史一級教師條件。以下是我五年來的工作述職。
一、思想品德表現——敬業是本
在工作中認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;遵守法紀，關心黨和國家的大事，關注教學中的每一件小事。
我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，關愛學生，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。同時，由於對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作八年來一直出滿勤，甚至母親生病我都沒有請假，母親去世前的幾個小時我都還在工作(喪假是無可奈何的事)。
二、學識水平——提高是根
本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。
我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我牢記 “終身學習”的理念，一直堅持閲讀中學歷史學科教育理論的一系列雜誌，如《歷史參考》《歷史研究》等，每期我都先睹為快。通過廣泛閲讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂歷史文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。
我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練，關注學生練筆主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有同學都能得到理想的分數。
三、教學能力——根深才能葉茂
我受聘中二職稱五年來，我一直擔任歷史教學和學校總務主任工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先後任教過七年級、八年級、九年級歷史教學，熟悉國中歷史教材和教學大綱，對中學歷史教材有比較充分的理解，能正確理解掌握歷史教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養學生的歷史創新精神和實踐能力及愛國主義精神。在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大歷史課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽創新，最大限度地發揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習歷史。採用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的歷史素質和創新能力，促優輔差。
在多年的歷史教學中，我深深地體會到：歷史教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在歷史教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區，在課堂上，我不拘泥於教材這個“例子”，常常在課堂上“即席創作”式地修改教案，從學生的內在求知出發，探討一些有意義的歷史話題，如“中法戰爭的敗與不敗”等。先後組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘歷史活動”，如“歷史故事”、“歷史人物賞析”、“時事評述”等，極大地激發了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力，豐富學生的歷史素養，受到了同學們的喜愛和歡迎。
在德育的滲透工作中，我善於利用歷史科在思想性和情感性上的優勢，對學生進行思想教育和薰陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發揮特長,向他們分析知識素養與成才的關係,引導他們關心國家，做愛國青年。
四、教研能力——科研是先導
在學校的教研活動中，我總是積極發言，主動和同事一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學環節的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博採眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統教學模式，激發歷史學習興趣”、“如何激活歷史課堂教學”、“課堂教學如何凸現學生主體意識”、“運用電教手段優化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好效果。
綜上，我認為，自己在德、勤、能、績等方面表現優秀，教學效果好，合乎中學歷史一級教師資格，懇請各位領導、評委予以批准。在以後的教育教學工作中，我將一如既往，努力工作，無愧於黨的教育事業。
【第2篇】物理教師晉升中一職稱的述職報告
尊敬的各位領導：
我叫王茂羣，6月畢業於安徽師大物理學專業，同年進入一所國家示範高中任教，7月到我校工作。在我校工作期間，我能立足本職，從德能勤績方面要求自己。於德，能抵制誘惑，自覺維護教師的尊嚴；於能，能站穩講台，得到學生的認可；於勤，能按時到崗，極少請假，絕無缺崗；於績，有一定的工作成效。根據晉升條件，特述職如下：
一、教學方面：
—學年，感謝學校的信任，在畢業年級擔任三個班的物理老師。從那時刻起，我就真切感受到我們168中學的文化。我便向物理組的兩位同仁，以及其他老師們學習，努力向他們靠近。幸得老師們的共同努力，大學聯考成績理想，為學校連續獲得“合肥市教學質量綜合一等獎”貢獻了自己的力量。
至如今，我擔任屆年級的物理教學工作，我嚴格要求自己，精心備課，所帶班級的物理成績一直在年級名列前茅。我還負責這個年級的物理的學業水平測試，據目前掌握的情況來看，通過率和優秀率都很高。
除了教學工作，我還擔任物理競賽教練工作。從高一開始，我一直陪伴着學生。尤其是在這個暑假，我一直沒有休息，和學生一起認真準備第29屆中學物理競賽。付出是有彙報的，在剛結束的預賽中，我負責的這個年級，共有57名學生達到90分以上，其中最高分176分，在合肥名列前茅。140分以上共有11人，100分以上35人。為學生參加複賽奠定了很好的基礎。
二、德育工作
開始我擔任6班的班主任工作。在工作中，我任勞任怨，積極和任課教師、家長和學生溝通，克服了各種困難，取得了良好地效果。尤其是有段時間，有兩位老師由於懷孕，在長達一個月時間裏兩門學科無老師正常上課，我積極和學生溝通交流，安排學生自主學習，沒有給學校添麻煩。
由於工作認真，獲得了學校和同仁的認可，來我校後的`連續三年裏，年度考核均獲優秀等次。—學年度我還獲得優秀班主任稱號。
三、教科研
我有三大愛好，陪學生、讀書和碼字。在和學生共同成長過程中，我還不停的看書。三年來，我讀過的書佔滿了小平房所有的課桌、板凳和牀底。我開了教育教學博客，在上面分享着我的每日工作、每日所思、每日所讀，和很多熱愛學生的老師一起研究。三年來，我在《班主任之友》、《青年教師》、《信息教研週刊》（已得到錄取通知，樣刊兩個星期後寄）期刊上各發表文章，在另兩本省級期刊發表文章兩篇；還有一些隨筆、語錄、班會材料、備課材料被如《新教師》、《中學生閲讀》、《百名智慧班主任工作妙招》等書刊收錄；三年來，獲獎情況也頗為喜人，其中國家級二等獎，省級三等獎，市級二等獎（均為教育主管部門組織的評選）。
在168中學只有一種人——肯幹而且能幹的人；在168中學只有三種教師——優秀的教師，非常優秀的教師，極為優秀的教師！在這裏，我唯有向其他教師學習，把學生當成自己的事業，用嚴實精細作為自己的行為準則，在成就學生中成就自己，在成就學校中成就自己，才能這片熱土上書寫自己的傳奇。
謝謝！
述職人：王茂羣
9月12日
【第3篇】教師晉升中一職稱的述職報告
尊敬的永州市中國小教師中級職務評審委員會：
本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經驗及羣體協作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網絡資源製作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。
自1997年8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作。
一、思想品德表現——敬業是本
我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬，與同事團結協作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鑽研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。
同時，由於對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作（休產假是無可奈何的事）。代課代監考趕，只要一句話。今年大學聯考監考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監考別人都怕惹事不肯去，最後找到我，我不假思索答應了，後被一老師嘲笑是“蠢子”。也許他們以為我是為了120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這四年，我先後四次承擔大學聯考監考工作，兩次承擔自學考試監考工作，1次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。
每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班主任（一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明），但最終我都服從學校總體工作需要當着“不抵錢”（有老師公開説的）的“社長”（文學社、廣播站輔導老師）。但我依然樂此不疲，無怨無悔。
二、學識水平——提高是根
本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。
我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點，一直堅持閲讀中學語文學科教育理論的一系列雜誌，如《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文教學與研究》《語文報》等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中國小素質教育概論》（南方出版社）、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養與訓練實用全書》（人民中國出版社）、柳斌等人主編的《創新學生培養全書》（九洲圖書出版社）、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》（廣西教育出版社）等。通過廣泛閲讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。
同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。
我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分並且發表習作。
2002年12月，我加入了湖南省作家協會。更讓我有信心去成就一個“作家教師”的光榮夢想。
三、教學能力——根深才能葉茂
我受聘中二職稱七年來，我一直擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先後任教過國中及高
一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養學生的語文創新精神和實踐能力。
在閲讀教學中，我努力追求課堂教學的藝術性和創造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽創新，最大限度地發揮課堂_____，把看書權、思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。採用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的語文素質和創新能力，促優輔差。
在多年的語文教學中，我深深地到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區，在課堂上，我不拘泥於教材這個“例子”，不固守字詞句段，常常在課堂上“即席創作”式地修改教案，從學生的內在求知出發，探討一些有意義的文學話題，如“讀書人的‘出世與入世’”等。先後組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“評述”等，極大地激發了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養，受到了同學們的喜愛和歡迎。
2001年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點，參考專家主體式教學和課內分層教學的研究理論，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態，並把語文課堂教學同日常生活緊密聯結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了“高中作文訓練整體目標系統”的嘗試，並取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文整體水平有了較大提高。近四年來，我所教過的班級都能有學生髮表文章或獲獎。共有50多人次在省級以上報刊發表文章。
在德育的滲透工作中，我善於利用語文科在思想性和情感性上的優勢，對學生進行思想教育和薰陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發揮特長,向他們分析知識素養與成才的關係,引導他們關心國家，做愛國青年。
四、教研能力——科研是先導
2001年10月18～19日，我自費前往江華二中觀摩了永州市中國小語文優質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的《亦真亦幻電教課堂，有喜有憂教改境界》，黃友才校長看後，作出批示，要求把這篇分發到學校各科組辦公室供老師們參閲。
在學校的教研活動中，我總是積極發言，主動和同事一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學，研究教學環節的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。我特別喜歡與剛畢業的大學生交朋友，借書借光盤給她們，把自己的教學與她們分享，幫助她們成長。
近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博採眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統教學模式，激發語文學習興趣”、“如何激活語文課堂教學”、“課堂教學如何凸現學生主體意識”、“運用電教手段優化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。其中，我1999年提出的“問題—發現—創新”課題被列為新田一中語文組課題。受到了同事的好評，當時的語文教研組組長毛羣聯（後任新田縣教委副主任）稱讚我是“新田一中女教師中難得的骨幹教師”。
前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閲讀、個性化創作”研究課題，但由於申報課題時已經錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我並沒有放棄繼續實驗。
五、工作實績
1.教研方面：
我能堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文，有10多篇論文在縣級以上論文評比和教研刊物上獲獎或發表。
1999年，《把創造教育滲透進語文教育中》一文榮獲湖南省中學語文教研論文評比一等獎。（發證單位：湖南省教育科學研究所）
2001年5月，出版個人文學作品專集《紫蝶夢》，《紫蝶夢》收錄了本人的論文，教學隨筆1，其中《奧星是這樣煉成的》發表於《中國校外教育》後，被《家庭教育》及諸多教育網站轉載。（見網上）
2003年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中國小教師優秀科研成果評比中獲市二等獎，（發證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會）
，論文《語文教學應凸現學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發表。
從上學期開始，我參加了本校已申報成功的《月巖》學習網站建設與應用研究課題研究組，積極上網查詢資料，撰寫論文，努力探索網絡環境下電腦多媒體的運用和藉助網上資源提高教學效率的方法等問題，使教學和科研互相促進。
2.語文教學方面
我信奉魏書生老師的一句話：多做事，不吃虧。熟悉我的領導老師都知道，我是個“工作狂”，丈夫常年不在身邊，我把全身心都投入到工作中，多年來，我都是擔任兩個班的語文教學兼文學社、廣播站指導工作，工作量遠遠超過15節。工作很紮實投入。
儘管迄今我還未帶過高三，但我對高三的語文教材作過潛心研究，也一直關注着每年的大學聯考，關心着大學聯考所透露出來的語文教改的方向。對近四年的大學聯考題作了詳盡而細緻的研究。
我所教班級學生在統考中，儘管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。
自擔任中二教師以來，我多次擔任學校的公開課教學，得到過市教研室楊國生老師、新田縣教研室奉典照老師、道縣教研室王坤仁老師等領導的較高評價，並且受到縣裏兄弟學校的老師及學生的一致好評。
1997年給零陵師專的實習生上公開課，以新穎的“循情探思”教授《棗核》，贏得了領導和同行老師的好評。
1998年在新田縣優質課觀摩現場會上，我以自創的“比較學習”方法上了《一件珍貴的襯衫》，以新穎的方式和充滿激情的朗讀，得到了來自全縣專家的高度讚賞。
2001年10月在道縣二中青年優質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。
本學期，我組織學生進行研究性學習嘗試，執教了一堂《蘭亭集序》研究性學習課，開道縣二中語文研究性學習之風氣先，受到了學校領導和同事的好評。
3．文學社廣播站工作
在善於組織好課堂教學的同時，我也能獨立指導學生開展有益的文學社、廣播站等課外活動。我先後創辦了龍泉鎮（原名田家鄉）中學校園之聲廣播站，新田一中校園之聲廣播站，並先後重新組建了新田一中雲梯文學社、道縣二中江浪文學社，指導學生定期組織開展並參與了影視欣賞、辯論、、採訪、講座、外出參觀學習等豐富多彩的各種活動，尋找寫作靈感，獲取寫作素材。
1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創新作文大賽高中組一等獎。
2001年，我指導學生楊瀅參加第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲全國二等獎，我被授予優勝指導獎。
2002年5月，在永州市第一屆“學苑杯”校園文學大獎賽中我評為優秀指導老師。
2002年11月，在永州市中國小生“我與教育報刊”演講賽中榮獲優秀指導老師獎。
2003年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型徵文中分別榮獲全省
一、二等獎。（可上“高中網”查閲）
同年，在第九屆中華聖陶杯中學生作文大賽中，指導的另外兩名學生陳李佳和文也的作文均獲全國三等獎。中華聖陶杯中學生作文大賽組織委員會同時授予我“優秀指導老師獎”。
江浪文學社在我來道縣二中的這三年多出版了五期社刊《江浪》。先後獲得以下榮譽：
2001年被省少年作家協會、《小溪流》雜誌社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。
2002年6月在第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲“全國優秀文學社團”稱號。
2003年10月在《高中生》雜誌社舉辦的“新亞杯”中國高中生首屆才藝展示大獎賽中榮獲組織獎。
3月，《年輕人》雜誌對江浪文學社闢專欄介紹了江浪文學社。
由於道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限於活動場地及資金等問題比較難以解決，現仍處於醖釀階段。
在社乾的培養建設上，我培養出一批出色的文學社優秀幹部、優秀播音員。我親自組建培養的社幹隊伍中，原雲梯文學社的社長謝羣同學湖南大學新聞系畢業後，現在北京《經濟日報》擔職記者、編輯，李晶晶、陳新文、周秀雲、萬佳金等升入大學後都是活躍在校園裏的“筆桿子”，其中，陳新文現任山東大學校報的學生編輯。
一個老教師説我有點鐵成金的異能，想想也對，我指導發表文章的學生中，沒有一個不是從我指導之後走入文學的殿堂的。但是如果説，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。那我最應該感謝的是學校領導把培養學生人文素養的擔子壓在我的肩頭，讓我的工作更有特色和亮點，更能體現出我的人生價值。
4.德育教育工作
我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”（我語文課上的不少學生私下親切地稱我“琴姐”，而文學社的社員喜歡稱呼我“老大”，江湖氣重了點呢！）
擔任文學社、廣播站的指導老師，我感覺是當着一個特殊的班主任，因為成員橫跨全校30多個班級，我不僅擔負着發展學生特長，培養學生綜合素質的重任，而且還要注意健全學生個性，協調與班主任的關係，期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我經常借與學生面批作文的機會與學生談心。對一些從作文中暴露出來的思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關係、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發揮特長、向他們分析知識素養與成才的關係、
何文婷同學，我未到道縣二中之前，是一個默默無聞的八年級女生。在我的悉心指導培養下，多次在市級以上徵文中獲獎，並在國家級省市級報發表小説和漫畫若干，經我推薦，14歲的她就加入了市作協，成長為永州市小有名氣的中學生作家。她在給我的一封信中寫到：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如痴如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上台面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到遊子在外有家的温暖！”
彭鍾同學，是我2001年所帶高（11）班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊！”如今，他的小説有10多篇在省級刊物發表。今年母親節，他送了我一束康乃馨，帶給我一份驚喜。
于慧娟同學，2003年上期轉到我所帶的高，盡在本站範文網。
【第4篇】晉升中一職稱的述職報告
尊敬的各位領導：
我叫王茂羣，xx年6月畢業於安徽師大物理學專業，同年進入一所國家示範高中任教，xx年7月到我校工作。在我校工作期間，我能立足本職，從德能勤績方面要求自己。於德，能抵制誘惑，自覺維護教師的尊嚴；於能，能站穩講台，得到學生的認可；於勤，能按時到崗，極少請假，絕無缺崗；於績，有一定的工作成效。根據晉升條件，特述職如下：
一、教學方面：
xx—xx學年，感謝學校的信任，在畢業年級擔任三個班的物理老師。從那時刻起，我就真切感受到我們168中學的文化。我便向物理組的兩位同仁，以及其他老師們學習，努力向他們靠近。幸得老師們的共同努力，大學聯考成績理想，為學校連續獲得“合肥市教學質量綜合一等獎”貢獻了自己的力量。
xx年至如今，我擔任xx屆年級的物理教學工作，我嚴格要求自己，精心備課，所帶班級的物理成績一直在年級名列前茅。我還負責這個年級的物理的學業水平測試，據目前掌握的情況來看，通過率和優秀率都很高。
除了教學工作，我還擔任物理競賽教練工作。從高一開始，我一直陪伴着學生。尤其是在這個暑假，我一直沒有休息，和學生一起認真準備第29屆中學物理競賽。付出是有彙報的，在剛結束的預賽中，我負責的這個年級，共有57名學生達到90分以上，其中最高分176分，在合肥名列前茅。140分以上共有11人，100分以上35人。為學生參加複賽奠定了很好的基礎。
二、德育工作
xx年開始我擔任6班的班主任工作。在工作中，我任勞任怨，積極和任課教師、家長和學生溝通，克服了各種困難，取得了良好地效果。尤其是有段時間，有兩位老師由於懷孕，在長達一個月時間裏兩門學科無老師正常上課，我積極和學生溝通交流，安排學生自主學習，沒有給學校添麻煩。
由於工作認真，獲得了學校和同仁的認可，來我校後的連續三年裏，年度考核均獲優秀等次。xx—xx學年度我還獲得優秀班主任稱號。
三、教科研
我有三大愛好，陪學生、讀書和碼字。在和學生共同成長過程中，我還不停的看書。三年來，我讀過的書佔滿了小平房所有的課桌、板凳和牀底。我開了教育教學博客，在上面分享着我的每日工作、每日所思、每日所讀，和很多熱愛學生的老師一起研究。三年來，我在《班主任之友》、《青年教師》、《信息教研週刊》（已得到錄取通知，樣刊兩個星期後寄）期刊上各發表文章，在另兩本省級期刊發表文章兩篇；還有一些隨筆、語錄、班會材料、備課材料被如《新教師》、《中學生閲讀》、《百名智慧班主任工作妙招》等書刊收錄；三年來，獲獎情況也頗為喜人，其中國家級二等獎，省級三等獎，市級二等獎（均為教育主管部門組織的評選）。
在168中學只有一種人——肯幹而且能幹的人；在168中學只有三種教師——優秀的教師，非常優秀的教師，極為優秀的教師！在這裏，我唯有向其他教師學習，把學生當成自己的事業，用嚴實精細作為自己的行為準則，在成就學生中成就自己，在成就學校中成就自己，才能這片熱土上書寫自己的傳奇。
謝謝！
述職人：王茂羣
xx年9月12日
【第5篇】歷史教師晉級中一職稱述職報告範文
尊敬的領導、評委會
我叫xx，男，漢族，1976年10月出生於貴州大方縣，xx年7月畢業於六盤水師專政史系， xx年9月考入水城縣新街鄉初級中學，現任國中歷史教師，新街鄉初級中學的後勤主任及財務管理等職務，8年來，我一直從事國中歷史教學，在各位領導和同仁的幫助下取得了一定的成績。本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的歷史教學經驗及羣體協作精神。具有較強的工作領導能力，工作能獨當一面。
自xx年12月獲得中學歷史二級教師資格，至今任中二已滿5年，任現職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學歷史一級教師條件。以下是我五年來的工作述職。
一、思想品德表現——敬業是本
在工作中認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;遵守法紀，關心黨和國家的大事，關注教學中的每一件小事。
我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，關愛學生，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。同時，由於對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作八年來一直出滿勤，甚至母親生病我都沒有請假，母親去世前的幾個小時我都還在工作(喪假是無可奈何的事)。
二、學識水平——提高是根
本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。
我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我牢記 “終身學習”的理念，一直堅持閲讀中學歷史學科教育理論的一系列雜誌，如《歷史參考》《歷史研究》等，每期我都先睹為快。通過廣泛閲讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂歷史文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。
我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練，關注學生練筆主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有同學都能得到理想的分數。
三、教學能力——根深才能葉茂
我受聘中二職稱五年來，我一直擔任歷史教學和學校總務主任工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先後任教過七年級、八年級、九年級歷史教學，熟悉國中歷史教材和教學大綱，對中學歷史教材有比較充分的理解，能正確理解掌握歷史教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養學生的歷史創新精神和實踐能力及愛國主義精神。在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大歷史課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽創新，最大限度地發揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習歷史。採用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的歷史素質和創新能力，促優輔差。
【第6篇】歷史教師晉級中一職稱述職報告範文
尊敬的領導、評委會：
我叫xx，男，漢族，1976年10月出生於貴州大方縣，xx年7月畢業於六盤水師專政史系， xx年9月考入水城縣新街鄉初級中學，現任國中歷史教師，新街鄉初級中學的後勤主任及財務管理等職務，8年來，我一直從事國中歷史教學，在各位領導和同仁的幫助下取得了一定的成績。本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的歷史教學經驗及羣體協作精神。具有較強的工作領導能力，工作能獨當一面。
自xx年12月獲得中學歷史二級教師資格，至今任中二已滿5年，任現職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學歷史一級教師條件。以下是我五年來的工作述職。
一、思想品德表現——敬業是本
在工作中認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;遵守法紀，關心黨和國家的大事，關注教學中的每一件小事。
我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，關愛學生，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。同時，由於對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作八年來一直出滿勤，甚至母親生病我都沒有請假，母親去世前的幾個小時我都還在工作(喪假是無可奈何的事)。
二、學識水平——提高是根
本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。
我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我牢記 “終身學習”的理念，一直堅持閲讀中學歷史學科教育理論的一系列雜誌，如《歷史參考》《歷史研究》等，每期我都先睹為快。通過廣泛閲讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂歷史文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。
我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練，關注學生練筆主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有同學都能得到理想的分數。
三、教學能力——根深才能葉茂
我受聘中二職稱五年來，我一直擔任歷史教學和學校總務主任工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先後任教過七年級、八年級、九年級歷史教學，熟悉國中歷史教材和教學大綱，對中學歷史教材有比較充分的理解，能正確理解掌握歷史教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養學生的歷史創新精神和實踐能力及愛國主義精神。在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發點，以培養有創新精神的高素質人才為終極目標的開放的大歷史課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養學生的能力，發展學生的智力。在課堂上大膽創新，最大限度地發揮課堂民主，把看書權、思考權還給學生，每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習歷史。採用對話式、啟發式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發和引導學生在自學、討論中發現問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養學生的歷史素質和創新能力，促優輔差。
【第7篇】xxxx年曆史教師晉級中一職稱述職報告範文
尊敬的領導、評委會
我叫xx，男，漢族，1976年10月出生於貴州大方縣，xx年7月畢業於六盤水師專政史系， xx年9月考入水城縣新街鄉初級中學，現任國中歷史教師，新街鄉初級中學的後勤主任及財務管理等職務，8年來，我一直從事國中歷史教學，在各位領導和同仁的幫助下取得了一定的成績。本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的歷史教學經驗及羣體協作精神。具有較強的工作領導能力，工作能獨當一面。
自xx年12月獲得中學歷史二級教師資格，至今任中二已滿5年，任現職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據職務晉升條件，我符合申報中學歷史一級教師條件。以下是我五年來的工作述職。
一、思想品德表現——敬業是本
在工作中認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取;遵守法紀，關心黨和國家的大事，關注教學中的每一件小事。
我特別注重加強自己的思想品德修養，有強烈的責任感和事業心，有良好的師德，以“愛崗敬業，教書育人”為已任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，關愛學生，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協作，服從安排，與人為善。同時，由於對教育事業的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作八年來一直出滿勤，甚至母親生病我都沒有請假，母親去世前的幾個小時我都還在工作(喪假是無可奈何的事)。
二、學識水平——提高是根
本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。
我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我牢記 “終身學習”的理念，一直堅持閲讀中學歷史學科教育理論的一系列雜誌，如《歷史參考》《歷史研究》等，每期我都先睹為快。通過廣泛閲讀，我吸收了他們的先進經驗和優秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。同時，我更感謝豐富的網絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創設審美情境，我力爭讓每堂歷史文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。
我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閲讀主體意識的訓練，關注學生練筆主體意識的培養，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閲讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有同學都能得到理想的分數。
【第8篇】申報中一職稱述職報告
本人6月畢業於淮陰師範學院地理科學系。8月至武進區潘家國中任教6年來，一直從事地理的教學工作。8月被評為中學地理二級教師職稱，聘任期將近五年，符合申報中學一級教師的條件，下面將本人任現職以來的工作小結如下：
一、思想政治和組織紀律
思想政治上積極向上。關心國家大事。積極參加政治學習和學校組織的各項政治活動。在此間，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習江澤民同志關於三個代表的重要講話，堅持'思、識、行'相統一，提高堅持素質、能力。
遵紀守法，嚴格執行學校的各項制度。尊敬師長，嚴於律己。為人師表，努力以良好的師德修養影響學生。以胡錦濤總書記的“八榮八恥”時刻警示自己，為創建新時期和諧社會作出努力。
二、教學工作
在教學工作中，我能虛心主動地向其他老教師請教，學習專業技能和教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。在教學實踐中，摸索體會教學方法。堅持運用電子教案及電教手段。教學中注重啟發調動學生學習的積極性，培養學生的靈活創新的學習意識，使他們保持積極努力求知的心態。教學軟件的設計與製作是現代教育中不可缺少的一個部分，我經常幫助老師們製作其他專業的教學課件，幫助他們使用計算機軟件，自己製作的教學軟件也多次在區級和省級比賽中獲獎。
在教科研方面，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究，常把自己的教學改革實踐心得寫成論文或經驗總結，多次在區、市論文評比中獲獎。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在信息化知識高速發展的形勢下，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。積極參加繼續教育，樹立終身學習觀念。如地理新課程培訓，地理學科網絡培訓，武進教育網通訊員培訓，校園電視台骨幹培訓，繼續教育公共科目培訓等等，在地理學科網絡培訓中獲常州市優秀學員等。
三、其他工作
在從事地理教師的'工作同時，還擔任學校校園電視台工作，按照學校安排播放教育宣傳片，做好學校開學典禮，休業式、元旦演出等直播和錄播工作，製作的專題片多次獲獎；通訊員報道宣傳工作，共撰寫通訊報道250多篇，錄用照片1000多張。連續4年半擔任小記者站指導老師工作，組織同學們進行採訪，攝影，寫作和採風，指導的小記者有十幾篇文章刊登在武進日報小記者苑。我信奉魏書生老師的，一句話：多做事，不吃虧。點點滴滴瑣碎的事情，讓我不斷的充實和完善了自己。
四、工作業績
從到連續五年獲武進區優秀通訊員稱號，
論文：區二等獎，三等獎，市三等獎，省三等獎
dv作品：區二等獎2個，等獎4個，市三等獎2次，優秀獎1次，省三等獎1次，全國銀獎一次。
課件製作：區一等獎課件5個，省三等獎1個，
我的教育故事徵文比賽，區三等獎
常州市優秀團員
信息化能手區三等獎
區教育宣傳先進個人
指導小記者，徵文大賽中獲區一、二、三等獎
常州市生命之水攝影大賽 三等獎
區中國小經典朗誦比賽二等獎
短劇比賽區三等獎
獲教育技術先進個人
雪堰鎮優秀教師
回顧這幾年的工作，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，還存在許多不足，有待改進和繼續努力。我堅信歲月永遠垂青於樂於奉獻，求真務實的人。腳永遠比路長，我一如既往，走出一條屬於自己的路，雖格外艱辛，但其中的滋味不管酸甜苦辣，我將良之如飴。
【第9篇】物理教師晉升中一職稱的述職報告範文
尊敬的各位領導：
我叫王茂羣，6月畢業於安徽師大物理學專業，同年進入一所國家示範高中任教，20**年7月到我校工作。在我校工作期間，我能立足本職，從德能勤績方面要求自己。於德，能抵制誘惑，自覺維護教師的尊嚴；於能，能站穩講台，得到學生的認可；於勤，能按時到崗，極少請假，絕無缺崗；於績，有一定的工作成效。根據晉升條件，特述職如下：
一、教學方面：
20**—20**學年，感謝學校的信任，在畢業年級擔任三個班的物理老師。從那時刻起，我就真切感受到我們168中學的文化。我便向物理組的兩位同仁，以及其他老師們學習，努力向他們靠近。幸得老師們的共同努力，大學聯考成績理想，為學校連續獲得“合肥市教學質量綜合一等獎”貢獻了自己的力量。
20**年至如今，我擔任20**屆年級的物理教學工作，我嚴格要求自己，精心備課，所帶班級的物理成績一直在年級名列前茅。我還負責這個年級的物理的學業水平測試，據目前掌握的情況來看，通過率和優秀率都很高。
除了教學工作，我還擔任物理競賽教練工作。從高一開始，我一直陪伴着學生。尤其是在這個暑假，我一直沒有休息，和學生一起認真準備第29屆中學物理競賽。付出是有彙報的，在剛結束的預賽中，我負責的這個年級，共有57名學生達到90分以上，其中最高分176分，在合肥名列前茅。140分以上共有11人，100分以上35人。為學生參加複賽奠定了很好的基礎。
二、德育工作
20**年開始我擔任6班的班主任工作。在工作中，我任勞任怨，積極和任課教師、家長和學生溝通，克服了各種困難，取得了良好地效果。尤其是有段時間，有兩位老師由於懷孕，在長達一個月時間裏兩門學科無老師正常上課，我積極和學生溝通交流，安排學生自主學習，沒有給學校添麻煩。
由於工作認真，獲得了學校和同仁的認可，來我校後的連續三年裏，年度考核均獲優秀等次。20**—學年度我還獲得優秀班主任稱號。
三、教科研
我有三大愛好，陪學生、讀書和碼字。在和學生共同成長過程中，我還不停的看書。三年來，我讀過的書佔滿了小平房所有的課桌、板凳和牀底。我開了教育教學博客，在上面分享着我的每日工作、每日所思、每日所讀，和很多熱愛學生的老師一起研究。三年來，我在《班主任之友》、《青年教師》、《信息教研週刊》（已得到錄取通知，樣刊兩個星期後寄）期刊上各發表文章，在另兩本省級期刊發表文章兩篇；還有一些隨筆、語錄、班會材料、備課材料被如《新教師》、《中學生閲讀》、《百名智慧班主任工作妙招》等書刊收錄；三年來，獲獎情況也頗為喜人，其中國家級二等獎，省級三等獎，市級二等獎（均為教育主管部門組織的評選）。
在168中學只有一種人——肯幹而且能幹的人；在168中學只有三種教師——優秀的教師，非常優秀的教師，極為優秀的教師！在這裏，我唯有向其他教師學習，把學生當成自己的事業，用嚴實精細作為自己的行為準則，在成就學生中成就自己，在成就學校中成就自己，才能這片熱土上書寫自己的傳奇。
謝謝！