《輕輕》教案 篇一
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來説是比較難掌握的，對於三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應着重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情
2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學重點、難點：
1、能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中藴涵的愛師情懷。
2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情並茂，避免喊唱。
3、鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。
教學準備：
電子琴
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什麼節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德， 人們常説師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。
二、學習歌曲
1、明確課題，學習歌詞。
師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經的學生成為祖國棟樑時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師範唱。
師：老師在演唱時，同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，説説我是怎麼處理的，為什麼？
3、發聲練習。引導學生愉快的、放鬆的進行歌唱。
4、學習旋律。
（1）生輕聲自學歌譜。
對於三年級的學生，只要求他們能試着讀出每個音其本認識就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。
5、學唱歌曲。
（1）學唱第二段。
師：剛才聽老師範唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。
（4）生完整演唱全曲。
三、總結
同學們，是老師教我們穿衣吃飯繫鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯後告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
《輕輕》教案 篇二
設計意圖：
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利於小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這裏源於生活的題材，我發現我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結合孩子的這一興趣點，設計了這一教育活動。
教案目標：
1、學習並樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
2、初步體會用不同的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
教案准備：
經驗準備：在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
教案過程：
一、看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，觀看多媒體（1）幼兒猜想"小兔怎麼跳到草地上的？"、"小狗怎樣跑到草地上的？"、"它們為什麼要輕輕跳、慢慢跑？"（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
三、學習兒歌（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發幼兒思考，萌發幼兒愛護花草樹木。
活動延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出遊玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
《輕輕》教案 篇三
內容簡析：
課文寫的是媽媽和“我”起牀了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地説話……短短的幾句話，把家庭的温馨、親人的關懷這一感人畫面呈現在我們眼前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起牀輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起牀輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
設計理念：
教學十分重視兒童的語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。本課教學設計着力引導兒童在朗讀課文中，注意聯繫生活實際，讀中有所感，讀中所悟。
教學目標：
1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關心和體貼父母。
教學重點：
識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。
教學難點：
最後一句話的理解。
課前準備：
1、瞭解父母是幹什麼的，觀察他們的勞動。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入，注重説話訓練。
1、請你告訴老師你叫什麼名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才説的連成一句話向同學們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關心你嗎？
4、你真是個特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）説：“剛才老師不擔表揚他們是個懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”
5、你們能跟老師念好這個詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）
7、今天我們就來學習第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）
二、初讀課文，讀準字音。整體感知課文。
1、請同學自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、藉助拼音，隨文識字。加強字音與寫法練習。讀好每個句子。
4、出示圖片分組比賽識字。
三、精讀。語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。
1、課文中出現最多的一個詞是什麼？怎樣讀好這個詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學生自己揣摩揣摩）
3、能把你不懂的問題提出跟同學們討論討論嗎？（比如：媽媽為什麼輕輕地？“我”為什麼會輕輕地？“我”和媽媽為什麼輕輕地笑了？）
4、那你們當小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什麼要輕輕地呀。
5、爸爸在做什麼呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭，讀：“媽媽，起牀了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、説話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起牀了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、説話……”要求：重在語言表達，讀得輕。
10、媽媽輕輕地笑了，説：“你真是個懂事的好孩子。”為什麼呀？
四、聯繫實際説話。
你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家説一説。
五、鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
《輕輕》教案 篇四
【設計思路】
這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第一單元第一課，主要學習內容是學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，並在此基礎上進行簡單的舞蹈學習和創作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風的創作歌曲，2/4拍，f宮調式。由五個樂句構成的一段體歌曲。全曲旋律優美、明快。歌詞生動，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動畫面，給人留下美好的回味。
二期課改不僅給我們老師帶來了教學的空間，更為學生的學習創造了無盡的樂趣。學生們學得自主，學得積極。但要讓學生學得主動，必須激發他們的學習興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設計了“我是傣家小導遊”的節目吸引孩子，讓學生從陌生到熟悉；從瞭解到喜歡。熟悉傣家的風土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節課通過聽聽、唱唱、跳跳、創創等幾個教學環節，讓學生喜愛演唱並能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時的愉快心情。
【教學內容】
1．學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2．創編《美麗的。孔雀》
【教學目標】
1．通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風情，表達傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現傣家孩子幸福、快樂的生活。
2．讓學生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創動作等音樂實踐活動中，用柔和優美的聲音表達對金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。
3．感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節的同度反覆音準。
【教學重難點】
1．感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。
2．準確地把握歌曲中跨小節的同度反覆音準。
【教學過程】
一、導入
（一）謎語
花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。
（二）出示新朋友——孔雀
1．和孔雀交朋友——音樂對對碰
如：xxxx
5311
要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。
2．學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演
説明：
學生對孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學生和孔雀交朋友，可以很容易激發了學生的學習積極性，學生的學習由被動變為主動了，很快就能進入主題。在“音樂對對碰”這個遊戲裏，學生在玩玩中解決了跨小節的同音音準的難點！在學習孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。
二、玩——傣族小導遊
（一）聽聽傣族的故事
（二）感受傣族的風土人情
有趣的節日，特色的竹樓
（三）玩玩樂器
聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓
説明：
“小導遊”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導遊”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。
三、學唱《金孔雀輕輕跳》
（一）聽範唱
（二）聽聽——主題音樂
找找——音樂旋律
唱唱——音樂主題
拼拼——孔雀畫面
説明：
“拼圖”是學生喜愛的遊戲，但這裏的拼圖學生必須在找到並唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕鬆，學得愉快。
四、創——最美麗的孔雀
1、比聲音——誰的聲音最優美
2、比動作——誰的舞姿最優美
3、比合作——誰的表演最優美
説明：
比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發揮彼此的潛力，更力求完美。
【教學隨筆】
在本節課中，老師以“二期”課改的精神為指導思想，立足於學生的角度去思考、備課，以學生的發展為本，面向全體。如這節課的內容從主題的導入，學生的學習、學唱，都以玩中學貫穿整課堂。改變了教學中程式化的教學方法，從學生實際出發，在瞭解學生的基礎上，設計了以學生自主學習、師生互動、生生互動學等教學方式。如：猜謎、拼圖、學做小導遊、比賽等等，既激發了學生的積極性，又提高了課堂的學習效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。
值得注意的是：在學做“小小導遊”的環節裏，既要激發學生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學生收放自如。更好地發揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地裏快樂成長！
《輕輕》教案 篇五
孩子們，春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎？噓——別出聲，讓我們輕輕地打開門，輕輕地走出去，用自己的手撫摸一下枝頭，看看熟睡的小芽是否已經睜開了眼睛。
輕輕地
輕輕地
綠芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
轉一轉
嗬
變成了個綠綠的小圓球
咦？小草起牀了嗎？別出聲，讓我們走上前去——
輕輕地
輕輕地
別嚇着了小草
它們還太嫩、太小
哪裏禁得住
我們重重的一腳
哦，聽——小鳥在唱歌呢！輕點、輕點，別影響了它們唱歌的情緒。
輕輕地
輕輕地
小鳥正在演奏春的樂曲
小心——
別碰亂枝頭
影響了它們
歌唱的情緒
輕輕地、輕輕地，在大地復甦、春暖花開的季節裏，大自然變得多麼美麗！讓我們舒舒服服地走在春風裏，看它五彩的大筆怎麼把大地塗抹得花紅柳綠？讓我們愜意意地漫步在細雨裏，看這些細細的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚？讓我們靜悄悄地看那流雲遠去，想象它們這一路上演了多少場魔術表演……於是，有多少首《輕輕地》的小詩，正在讓我們着迷。
《風兒》輕輕地/輕輕地/風兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……
《春雨》輕輕地/輕輕地/細細的“魚絲線”/從天上扯到地下/哦，別驚動了地下的小魚……
《白雲》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞台/讓天空變得如此熱鬧……
啊，走在野外、陶醉在美麗的春光中，我們還會發現多少個“輕輕地”呢？空中的風箏輕輕地飛翔在雲際；一羣羣小鳥輕輕地掠過樹梢；一片片葉子輕輕地在風中舞蹈；一朵朵小花輕輕地綻放着笑臉；一條條小魚輕輕地觀望着水面；一隻只螞蟻輕輕地跑出了洞穴；一羣羣牛羊輕輕地融進春光……孩子們，春天有如此之多的“輕輕地”！每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起筆，寫一寫你眼睛裏、你耳朵裏、你裏面的“輕輕地”吧，那一定是一首美麗的歌！
創作訓練：
1、文中有三首小詩《風兒》《春雨》《白雲》是寫了一半的小詩，你能夠把它們寫完整嗎？試試看，你也很棒哦！
2、你觀察到春天裏有其它的“輕輕地”現象嗎？請你根據觀察和想象自己創作一首《輕輕地》。
《輕輕》教案 篇六
有益的學習經驗：
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
準備：
情境表演三個。
活動與指導：
1．教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴捱了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎麼辦呢？請小朋友出主意。
2．觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽後知道是找媽媽的，怎麼辦呢？媽媽説不讓打擾她，該不該傳電話呢？
討論：
（1）是否該打擾大人談話？
（2）怎樣打擾有禮貌？
3。觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？
討論：
該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？
4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師説話？有重要的事怎樣説才有禮貌？
5．小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6．學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事説。”鼓勵幼兒在生活中運用。
不影響別人
有益的學習經驗：
1、懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。
準備：
1．圖片：家的背景（兩個房間隔一道門）。
2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。
3．圖片三幅（別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時）。
活動與指導：
1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
故事大意：一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應了，帶小兔進了裏屋玩開汽車遊戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見裏屋傳來“哐當、嘩啦！”的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐“小心點！”就又出去了。可是，兩個媽媽的話説了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶着小兔開着飛機從裏屋吵嚷着跑了出來，邊跑邊圍着外屋高興的轉圈。真吵！猴媽媽生氣了，“小猴，你是怎麼帶小兔玩的，怎麼這樣沒禮貌。”小猴覺得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎麼一下變成沒禮貌了呢？
2．提問：
（1）猴媽媽批評小猴對不對？為什麼説他沒禮貌？
（2）小猴的冤枉是什麼？他哪做得對，哪做的不對？禮貌的孩子該怎麼做？
3．小結：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。
4．出示圖片三幅，説説這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌？為什麼這麼做？
圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。
圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。
圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。
5．小結：禮貌的孩子知道什麼時候該打擾，什麼時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
小班社會教案《輕輕》 篇七
活動目標
1.讓幼兒理解兒歌內容，知道不能用力腳踏小草，要愛護小草。
2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳，慢慢跑”。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。
難點：萌發愛護小草的情感。
活動準備
草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。
活動過程
一。請出小動物，小兔，小狗。
1.教師出示動物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”
小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗。”
2.教師：它們倆説我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們願不願薏啊！（願薏）
那麼我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景圖：來到這麼漂亮的草地，你們高不高興，開不開心？（高興，開心）那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個時候叮叮走過來了。（你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎麼了！）
5.叮叮你怎麼了？
6.叮叮：“你們看你們看，你們在草地上使勁的跳啊，跑啊！都把小草踩壞了，不漂亮了，小草都傷心的'哭了。”
7.教師：“是啊！那我們應該愛護小草，不應該這麼用力踩、踏。我們一起向小草説對不起吧”（小草對不起）那我們應該怎樣愛護小青草？（看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會很疼的）
二、欣賞兒歌
1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。
2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。
三、學念兒歌《輕輕》
1.好不好聽？（好聽）那我們一起來學學這首兒歌吧。
2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀
——鼓勵幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要動起來。
3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。
4、教師可以請幾個幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。
5、教師鼓勵幼兒邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
教學反思
本次活動，有着一定的教育意義。通過本次活動，能夠初步萌發幼兒愛護綠化的情感。本次活動環節還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有着一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是願意大膽開口表達自己觀點的，總的來説本次活動的效果還是不錯的。在以後的教育教學過程中，教師與幼兒的互動能更多一點。
小班社會教案《輕輕》 篇八
【活動過程】
一、區角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況
分散活動後集中談話：小朋友，你們剛才是怎麼玩的，玩後是怎麼整理的？ (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來説説。)
師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎麼介紹自己的。
二、幼兒觀看情景表演
小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。
小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做遊戲。
小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽説我有禮貌。
三、討論
1．剛才你們看到了誰？他們叫什麼名字？
2．他們為什麼都叫輕輕？
3．輕輕走路，輕輕説話，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好？為什麼？
四、行為練習
1．請幼兒根據自己的意願選擇角色表演“我叫輕輕”。
2．遊戲“老貓睡覺醒不了”。
教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對着小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。如果發出較大聲音，老貓轉身去抓小老鼠。
五、結束
在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。
【延伸活動】
“我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區，讓他們反覆欣賞，提醒幼兒動作輕、説話輕。
【活動評析】
一、設計意圖
小班幼兒自控能力差，在日常生活中會不由自主地起鬨，再加上孩子間的互相模仿，導致活動室裏充滿了噪聲。通過此活動，有意識地滲透環境經驗，讓幼兒懂得要保持環境的安靜，併產生對安靜環境的喜愛。活動通過幼兒自由玩――看錶演――討論――自由表演的過程，使幼兒比較出嘈雜環境和安靜環境給人帶來的不同感受，從心底裏產生對噪聲的厭惡和安靜環境的`喜愛。
二、效果分析
幼兒活動的內容是幼兒親身經歷的，幼兒很容易接受，並樂意參與到活動中。從一開始的活動到最後環節的活動相比較，效果是非常明顯的：開始的自由活動是鬧鬧的、亂亂的，最後的活動安安靜靜、有秩序的，從這次活動中感受到讓幼兒親自參與活動和發現問題，遠比教師單一説教的效果要好得多。