教學設計  | |||||
科目 | 政治 | 年級 | 八年級 | ||
課 時 | 1課時 | ||||
設計主題 | 我對誰負責 誰對我負責 | ||||
課標要求 | 本框所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是“理解遵守社會規則和維護社會規則對於社會穩定的重要性”。 | ||||
教學目標 | 情感、態度和價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；願意對自己的行為負責，並感恩對社會負責的人。 能力目標：能夠分清責任的來源，並依據角色的轉換而承擔不同的責任；能夠對自己負責，也能夠對他人負責。 知識目標：知道責任的含義和來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。知道要對自己負責。 | ||||
學習目標 | 1．通過分享疫情期間對自己、對他人負責的事例和感受，增強責任意識；願意對自己的行為負責，並感恩對他人、對社會負責的人。 2. 通過分析不同角色所應承擔的責任和觀看視頻《強國青年》“中國青年五四獎章”獲得者汪勇，能夠分清責任的來源，並依據角色的轉換而承擔不同的責任，能夠對自己負責,也能夠對他人負責。 3.通過觀看紀錄片《同心戰“疫”》和分享抗疫中令人感動的故事以及自己承擔的責任，認識責任的含義及來源；懂得人因不同的社會身份而有不同的責任，知道要對自己負責。 | ||||
教學重點 | 責任的概念；責任的來源；不同的社會身份有不同的責任。 | ||||
教學難點 | 以積極的心態面對責任，享受積極承擔責任的快樂。 | ||||
教學過程 | |||||
教師活動 | |||||
播放視頻：2021國慶檔《長津湖》：這場仗，如果我們不打，就是我們的下一代要打。 展示相關圖片：哪有什麼歲月靜好，不過是有人替你負重前行。 教師引導學生結合視頻及圖片，思考問題： （1）“這場仗，如果我們不打，就是我們的下一代要打。”體現了革命先烈們怎樣的精神？ （2）“哪有什麼歲月靜好，不過是有人替你負重前行。”我們今天的幸福生活幸虧有哪些替我們負重前行的人？ （3）社會和諧、民族振興、國家富強，離不開哪些人的努力？我們中學生又應承擔哪些責任？ 板塊一：我的角色 我的責任 引導學生參與課堂探究 課堂探究：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後，父親讓他對自己的過失負責。他為難地説：“我沒錢賠人家。”父親説：“我先借給你，一年後還我。” 如何看待這位父親的做法？ 教師講解該故事的後續，指出該男孩為後來的美國總統。 引導學生思考問題：回顧自己的生活經歷，自己承擔過哪些責任？ 教師總結：責任，是一個人分內應該做的事情。 責任來自對他人的承諾、職業要求、道德規範、法律規定等。 分角度展示四組圖片，引導學生感悟責任的來源。 課件補充習近平總書記在建黨一百週年的重要講話的片段，引導學生認知我黨的責任與擔當。 課件展示視頻： 面對疫情，你我他（她）應如何應對？ 引導學生參與連連看活動 教師總結：角色不同，責任不同。 在社會生活的舞台上，每個人都扮演着不同的角色。每一種角色都意味着承擔相應的責任。 展示圖片，同時告知學生：抗擊疫情，我們中學生的責任是什麼？ 教師講解：現在的角色，現在的責任；未來的角色，未來的責任。 教師總結：只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。 播放視頻：請黨放心強國有我 問題總結：將第一板塊的內容以題目+答案的形式呈現在課件上。 板塊二：責任你我他 課堂探究 1 回顧自己的生活經歷，哪些責任是你獨自承擔的，哪些責任是他人替你承擔的？ 2 在你獨自承擔責任的過程中，你收穫了什麼？ 3 如何看待他人對你承擔的責任？ 課件展示三幅圖片，引導學生感悟在承擔責任中的收穫。 教師講解年輕責任護士的故事 結合第一板塊中小男孩後來成為美國總統的案例，教師總結： 學會對自己負責。 只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。 引導學生參與課堂探究： 1 我們是否在受惠於他們對我們所負的責任？ 2 試想一下，沒有他們的付出，我們的生活會是怎樣的？ 教師對學生回答予以點撥，教師結合圖片總結： 很多人在為我們的成長和幸福生活承擔着責任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔的責任，很難想象我們的生活會變成什麼樣。 課件展示一碗餛飩的故事。 教師順勢引導學生思考問題： 1 生活中，父母為我們承擔了哪些責任？我們是如何回饋父母的？ 2 生活中，社會為我們承擔了哪些責任？我們應如何面對這些付出？ 播放視頻資源：2020年9月8日，在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平為青年點贊！ 教師講解：感恩他人的付出、踐行自己的責任。 教師總結： 學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。 問題總結：將第二板塊的內容以題目+答案的形式呈現在課件上。 | |||||
作業設計 | |||||
課堂小結 | 學生活動：談學習完本課時的內心真實感受。 教師總結：責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現，體現了一個人的心智、格局和胸懷,是一個人對待人生和生命環境的態度。願我們努力學習，成為一個對國家和社會有幫助的人，勇於擔當，書寫人生的價值和意義。 | ||||