从生活中来，到生活中去
——《购物有窍门——货比三家》评课材料
2019年4月11日我有幸参加了在XXX镇国小举行XX县国小《道德与法治》学科送教下乡（成果展示）暨第三轮优质课评选活动，在活动中聆听了XXX名师工作室成员来自XXX国小的郭远芳老师的一节示范课——《购物有窍门——货比三家》。郭老师的这堂课给了我极大的感触，让我深刻的体会到道德与法治课程教学的魅力。
《道德与法治》课程是教会孩子学会生活、乐于生活、享受生活的过程。《购物有窍门——货比三家》是鄂教版三年级下册教材第四单元《做聪明的消费者》的第11课内容。郭老师的整堂课充满浓浓的生活味道，学生在感知、感受、体验和体悟中完善与发展，无声的德育渗透也在课堂中有充分的展现。本堂课紧贴学生生活的实际，教师注重引导学生社会性的发展，让学生的生活方向更加明朗。纵观本堂课，有以下收获作以分享：
一、教材解读站位高。诗云：会当凌绝顶，一览众山小。郭老师对教材做了深入全面的解读，站位高远，全盘考量整个单元内容，并创造性地使用教材，于细微之处无声渗透正确的消费观念，如春雨般润物无声。郭老师在讲到同样价格的商品该如何选择问题时，通过分析引导让学生知晓消费不唯“价格”论，价格、质量等都是聪明消费者需要通盘考虑的因素。在“我是购物小达人”环节，郭老师设置了“评审员”一职，有意引导学生做文明的消费者，文明有序的购物意识即是有效的生活德育渗透。再如随堂检测环节关于购买打折面包的选择，让学生学会合理消费、理智消费，也是勤俭节约的生活意识的渗入。整个课堂中点滴无形的德育渗透、生活智慧的渗透将为整个单元的学习打下厚实的基础，充分助力于学生养成健康、正确的消费观念。
二、活动设计新。常言道：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。郭老师精心设计活动，让学生走入生活，调查了解。郭老师从学生原有生活经验出发，引领孩子们走向社会，走向生活，从学习文具、水果蔬菜、服装衣帽、家用电器等方面了解商品价格及变化原因。在调查实践中学生们自主地收集整理信息，获得了积极的情感体验、发展了良好的行为习惯，经历了真实的社会活动，通过对不同价格的分析比较，孩子们了解了商品价格变化的原因，不仅满足了儿童探究生活的欲望，还形成了正确的消费观念，掌握了科学的购物方法，提高了认识社会、参与社会、适应社会的能力。
三、情境创设近。创设情境，回归生活。近水楼台先得月，向阳花木易为春。郭老师的课堂紧贴学生生活的实际，从学生日常购物中遇到的问题入手，让学生的生活得以再现，零距离的课堂让学生有话可说并言之有物。“小小质检员”的活动设计，更是从学生喜爱的零食辣条入手，直击学生生活，视频中脏、乱、差的生产条件让人触目惊心，无疑像是一记记重棍，直接敲击在爱吃辣条的孩子的心头，对其日后在零食选择上会有很好的指导作用。
四、课堂体验实。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。精巧的活动设计是课程开展的载体。本课中郭老师设计了“我是购物小达人”的活动，直接将学生的生活变为课堂，让课堂成为生活，搭建了课堂与生活的桥梁。在这个活动体验中，教师将原有的知识目标和能力目标进行整合，在活动中培养学生的分析能力，以及面对各种打折诱惑怎样进行科学取舍的能力，在趣味盎然的购物情境中进一步掌握购物方法，在实践活动中做一个真正的聪明的消费者。郭老师还特别重视彰显学生的主体地位。在“包装袋上的学问”这部分教学中，老师没有将各种标识直接告诉学生，而是引导学生自己观察包装上的信息，在同伴交流的过程中发现共有的质量安全标志，绿色食品标志等，将学习空间和权利还给学生，学生真正成为学习的主人。
从生活中来，到生活中去是教师处理教材时必须关注的问题，会生活、乐生活是教师通过课程需要教会学生的东西，授之以鱼不如授之以渔，方法的指导、观念的渗透、行为的规范是紧密相融的，不可分割，更不可偏废其一。
只要是真实的课堂就会有缺憾，生活中的课本来就是有待完善的。针对这节课，在次提出以下思考：
1、在“我是购物小达人”环节，是否可以让学生采用真实的货币进行，培养学生的货币交换意识，树立孩子的金钱观、消费观。
2、社会发展日新月异，课程发展和教学也需兼具时代性。针对目前诸多新型的消费方式是否可以选择合适的方式加以推广或是对其存在的利弊加以探讨。
《道德与法治》课程所承载的无穷的生活之道需要我们潜心去探索、去追寻，切实遵循从生活中来，到生活中去的原则，才能让课程充满浓郁的生活味儿！