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正文
第一篇：義教教學心得
十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講台上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天裏，倒也收穫不少。
雖然我的以前的數學還不錯，但是我並不是師範類的學生，就讀的專業也非數學，怎麼叫我去教數學啊？！不得已，只好硬着頭皮上了。
一、回想自己國小的知識
我記得很清楚，國小四年級教的乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。於是，我就把要教的內容準備好，並決定義教期間就教這些內容。然而，我錯了。我借來了四年級的教材和資料，才發現：在教那些簡便算法之前，還需要大數的認識和多位數相乘的技巧為基礎。故，我先前的準備超出了孩子們的能力範圍了。
二、教員間的交流
我沒有了發現後，立即向科組長求救，然後科組長聯繫其他教員。由於很多教員電腦沒有聯網或者還在考試中，還無法見面的我們對與教學方案討論可謂歷盡波折。手機、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長覺得。最終，我們在見面會上定下了三大塊內容：大數的認識、幾和的認識、口算筆算；同時覺定用第一節課來實驗，要求教員都來聽課。
三、 計劃 趕不上變化
第一節數學是科組長位舉上的，內容是億以內的數。根據資料的信息，這部分內容在平常的教學任務中是需要6個課時的。我們很好奇這課如何上。結果，下課後，位舉説：“我教的內容比我準備的還多，怎麼辦啊？”然而，第二節課上課時，位舉問：“上節課的內容大家聽明白了嗎？”“聽明白了！”回答得很響亮。“真的聽明白了嗎？”“明白了。”這回聲音低了不少。這時，我才注意到：學生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學生都能接受呢？我開始考慮這個問題。
四、第一節課
我的第一節課的內容是三位數乘以兩位數。為了課堂不枯燥，我準備用一個笑話開始。然而很意外，我講完後沒人反應。不得已，我只好硬生生地直接講教學內容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機械、飛力。我想會不會是那些學生不聽課啊？於是，除了必要的板書，我幾乎都在下面巡視、講解。下課後，聽課的老師對我説；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。
五、教學方式要善變
根據教學的 計劃 ，我備一節課就可以上兩個班。然而，實踐告訴我，這是在是太難了。
我在四班上時，氣氛不怎麼活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異常活躍，我只是説了一句“會做這道題的都上去”結果幾乎全班人都跑上去，差點為爭空位寫題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學生來改錯；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來進行（可惜聲音不夠大，場面難以控制）。個人感覺，這一招挺靈的，很能調動氣氛，讓學生主動配合自己。
我除了教數學，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準備了兩個主題：不一樣的美麗不怕show出來（針對不活躍的班級）、集中注意力（針對活躍的班級）。利用遊戲的形式，引導他們或敢於表現，或在活躍的同時不能忽視自己的首要任務。由於我的教學水平實在是不怎麼樣，只能在班主任或級長助理的協助下勉強完成教學任務。
不足
在義教中我也發現了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問題。
一、我們一般是兩個或更多老師同時教一個班的同一科目，輪流上課可能會給學生造成知識上的混亂；
二、教學的內容應該有更多的準備，只有準備充分，我們心才有底，才能面對各種問題；
三、在義教中我們應該怎樣做才能向學生傳遞我們的理念呢？
在下不才，希望以後大家能用行動回答這些問題。
在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點多要起牀了，很辛苦，但是經過這次的實踐，我似乎有點了解了為人師表的內涵。最重要的是，作為非師範生的我有機會在義教裏面大大地鍛鍊了教師技能，如果還有機會，我還會再次去義教。最後祝願雷州的大學生志願聯合會把義教發展地更好，給與更多大學生的鍛鍊平台
第二篇：義教教學心得
義教教學心得
十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講台上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天裏，倒也收穫不少。
雖然我的以前的數學還不錯，但是我並不是師範類的學生，就讀的專業也非數學，怎麼叫我去教數學啊？！不得已，只好硬着頭皮上了。
一、回想自己國小的知識
我記得很清楚，國小四年級教的乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。於是，我就把要教的內容準備好，並決定義教期間就教這些內容。然而，我錯了。我借來了四年級的教材和資料，才發現：在教那些簡便算法之前，還需要大數的認識和多位數相乘的技巧為基礎。故，我先前的準備超出了孩子們的能力範圍了。
二、教員間的交流
我沒有了發現後，立即向科組長求救，然後科組長聯繫其他教員。由於很多教員電腦沒有聯網或者還在考試中，還無法見面的我們對與教學方案討論可謂歷盡波折。手機、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長覺得。最終，我們在見面會上定下了三大塊內容：大數的認識、幾和的認識、口算筆算；同時覺定用第一節課來實驗，要求教員都來聽課。
三、計劃趕不上變化
第一節數學是科組長位舉上的，內容是億以內的數。根據資料的信息，這部分內容在平常的教學任務中是需要6個課時的。我們很好奇這課如何上。結果，下課後，位舉説：“我教的內容比我準備的還多，怎麼辦啊？”然而，第二節課上課時，位舉問：“上節課的內容大家聽明白了嗎？”“聽明白了！”回答得很響亮。“真的聽明白了嗎？”“明白了。”這回聲音低了不少。這時，我才注意到：學生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學生都能接受呢？我開始考慮這個問題。
四、第一節課
我的第一節課的內容是三位數乘以兩位數。為了課堂不枯燥，我準備用一個笑話開始。然而很意外，我講完後沒人反應。不得已，我只好硬生生地直接講教學內容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機械、飛力。我想會不會是那些學生不聽課啊？於是，除了必要的板書，我幾乎都在下面巡視、講解。下課後，聽課的老師對我説；“你的聲音太小了。”我這才知道我失敗在哪。下一節課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。
五、教學方式要善變
根據教學的計劃，我備一節課就可以上兩個班。然而，實踐告訴我，這是在是太難了。
我在四班上時，氣氛不怎麼活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異常活躍，我只是説了一句“會做這道題的都上去”結果幾乎全班人都跑上去，差點為爭空位寫題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學生來改錯；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來進行（可惜聲音不夠大，場面難以控制）。個人感覺，這一招挺靈的，很能調動氣氛，讓學生主動配合自己。
我除了教數學，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準備了兩個主題：不一樣的美麗不怕show出來（針對不活躍的班級）、集中注意力（針對活躍的班級）。利用遊戲的形式，引導他們或敢於表現，或在活躍的同時不能忽視自己的首要任務。由於我的教學水平實在是不怎麼樣，只能在班主任或級長助理的協助下勉強完成教學任務。
不足
在義教中我也發現了一些不足和困惑，希望和各位同事探討一下這些問題。
一、我們一般是兩個或更多老師同時教一個班的同一科目，輪流上課可能會給學生造成知識上的混亂；
二、教學的內容應該有更多的準備，只有準備充分，我們心才有底，才能面對各種問題；
三、在義教中我們應該怎樣做才能向學生傳遞我們的理念呢？
在下不才，希望以後大家能用行動回答這些問題。
在義教的這段日子，雖然幾乎每天都六點多要起牀了，很辛苦，但是經過這次的實踐，我似乎有點了解了為人師表的內涵。最重要的是，作為非師範生的我有機會在義教裏面大大地鍛鍊了教師技能，如果還有機會，我還會再次去義教。最後祝願雷州的大學生志願聯合會把義教發展地更好，給與更多大學生的鍛鍊平台
第三篇：義教心得
義教心得
天空依舊那麼晴朗，白雲悠悠飄蕩，然而我的心，卻因為這第一次義教而百感交集。 上課前，我已經仔細地把備課本看了不下五遍。就要面對一羣活潑聰明而又有所叛逆的國小生，我真擔心自己會過於緊張，講解得不夠清晰，或者課堂上會有什麼突發事件令自己束手無策。而剛走進東聯國小校門的時候，幾個小男生便在校園裏大喊起來：“老師們來啦！”那一刻，我似乎覺得自己已然是一名老師，手上的書也猛地變沉了許多。
有人説：每個人都希望自己在所置身的那個圈子裏有威信。而當我走上教師講台，輕輕擦去桌面上的灰塵，並微微顫抖着在黑板上寫下自己要講的課題時，我卻深深地體味到要在一羣十一二歲的學生面前樹立威信的艱難。它需要適當的微笑，適當的嚴肅，適當的自信，適當的謙卑，適當的寬容……在適當的種種中還要摻入飽滿的熱情和足夠的耐心。雖然課已經結束了，但回味起當時自己的無所適從，心裏依然有些酸楚。
我發現如今的國小生真的和以前的我們大不一樣。他們更喜歡個性張揚，更喜歡嘗試挑戰，同時，少了一份安靜，一份理解和尊重，以及一顆懂得聆聽的心。由此，不禁感慨萬分。
一堂課下來，我詳細地講解了三組例題，也讓學生們到黑板上做了幾道練習題。四年級奧數，大概該這樣吧，先講解後做相關練習，效果會比較好，我想。課後我嘗試着與學生們交流，七八歲的年齡差距，在他們身上我仍能找到久違的童真。他們表露給我的，一張張都是真實的面孔，沒有偽善，也沒有隱瞞。這讓我感受到初為人師的快樂和真味。
漸漸地，也因着這第一次義教，我發現自己依然毫無怨言地願意承受口乾舌燥呼吸粉筆灰的艱難，依然憧憬兒時夢的偉大與美好……也許是愛上了每一次和童真的觸碰。
但我不得不這樣想，這義教只是一個嘗試而已，路漫漫實難求索，更何況尚未明確自己的方向。四年後的人生征程是否要扛着責任和博愛一成不變地付出自己不求任何回報的善良和耐心，做一名品德高尚的人民教師？實難明確地答覆自己。人生的十字路口何其之多，而許多方向都有實在的意義，要走哪一條，也許會隨着自身的思量而有所側重。但目前，我還是青睞教師這條路的。
我明白，作為教師，艱辛有時非言語能表達，一路上會喝上苦水，灑下青春熱汗，但最終所有的付出都會因為內心至深的欣慰和感動而變得無價。是的，穩定的環境並不代表平庸。每一個受尊敬的老師，他的生活總能過得充實而有價值……發自內心的，我喜愛這新一代的孩子們。
這第一次義教，的確令我百感交集。有沉重，有心酸，(好範 文站推薦：)有驚訝，有快樂，有深思，有啟迪，有許多許多無以言説的收穫……
第四篇：義教心得
義教心得
這段時間有點忙，收到師姐信息的時候還是覺得忙。。。不知不覺，義教工作已經結束整整兩個星期了，週五不用去義教的日子過得還真是有點不那麼習慣，以前是一上完體育課就給秋婷打電話約好一起去社工大樓那邊，現在這樣的日子結束了，上完體育課後我卻不知道該幹嘛了。。。
從真正意義上講，其實我們的義教工作是從這個學期才真正開始的。一個學期下來，大家都很給力，每一個人都盡心盡力地去工作，看到大家為義教付出的努力，真的感到很欣慰！關於義教，我想每個人都有自己的感觸，我相信每一個人參加義教的人都會有自己的體會和收穫。至少於我而言，義教是快樂的，我很感謝義教組這個大家庭給我這麼一個服務社會的機會，給我一個收穫幸福和快樂的機會。。。真的，義教所給予我的，現在的我真的很難用言語將他描述出來。
可是感觸歸感觸，師姐説要學會總結，要善於發現我們工作中所存在的問題和不足並且提出解決和改進的方法，這樣我們的工作才會做得更好，我們的義教之路也才會越走越寬。現在義教已經結束兩個星期了，也是該靜下心來好好想一想這一學期以來我們的工作做的如何的時候了。
其實對我而言，我覺得每個星期的義教都似乎是一樣的，很少有什麼小插曲發生，更別説是什麼意外的插曲了。我們按時到達義教地點，小朋友們也按時來學習，那我們也就盡心地去幫助他們解決他們的問題，然後順便和他們聊聊天，開一些小玩笑，逗他們開心，當然，他們更會逗我們開心呢。。。義教工作似乎是開展的一帆風順，但如何讓這種一帆風順繼續保持下去卻是值得我們思考的問題。其實在工作中我們也會遇到一些諸如小朋友不愛學習而貪玩不做作業的情況，這時候就要求我們要細心的去教導他們，要讓他們先做完作業再去玩。或者是遇上一些調皮的小朋友發生吵架或者打架行為的時候，這又要求我們在勸架的同時還要給他們講道理，讓他們明白同學之間的感情的重要性。
還有，我們義教的對象全都是國小生，我們要考慮他們的接受能力，不能把簡單的問題複雜化，要用他們能夠理解的方法去教他們，使他們明白。我知道這一點早在我們的義教本里就有提及，我們也有過討論，相信在大家在自己的義教過程中也都已經摸索出自己的一套講解方法了。
總之， 義教真的是很有意義的一件事情!
第五篇：義教心得
義教心得
很幸運，我們的教案能在眾多的的教案中能夠脱穎而出。有機會去義教是一件很讓我高興的事情。
還記得上一次去義教也是教二年級，但是不同的是上次是教手工，而這一次就是教數學。相同的是，國小二年級的學生心理特徵都是差不多的，大同小異。上一次教他們做手工，是一堂動手的課堂，學生們都很感興趣。而這一次雖然是數學課，剛開始問他們是否喜歡數學課，很多學生都回答説不喜歡，但是當他們得知是以玩遊戲，累計分數，看看哪一組最終勝出的遊戲方式，他們的態度又立即改變了，個個都興趣高昂。這一點，讓我更深刻地體會到，如果教學內容沒有興趣，那麼老師就得運用一些有趣的教學方法來使他們保持注意，否則的話課堂上就會出現“開小差”、擺弄小玩具、做小動作等到現象。
數學來源於生活，生活中處處有數學。數學教學應寓於生活實際，且運用於生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯繫，藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知慾，尋找生活中的數學問題，讓學生的學習興趣更加濃厚。
對於低年級學生，顏色、聲音、動作有着極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境，如運用講故事，做遊戲，模擬表演，直觀演示等形式。這一次，我們也深刻地體會到這一點。我們在做口算這一環節時，雖然這是一個很無趣的題目，但是我們運用了了開火車的方式去開展，充分地激發了學生的興趣。
我覺得我們這一次義教，做得比較好的就是主講老師她能很好地控制着整個課堂。雖然國小生是比較坐不住，課堂會比較吵亂，但是我們的主講老師在這一點她做得很好，能夠在講好課之餘還能時刻提醒學生的課堂紀律，以致課堂氣氛活躍但是不吵亂。還有的就是主講老師能夠達到了教學目標：激發學生的學習熱情，使學生在愉悦的氣氛中鞏固已學的第一、二單元的知識。
而做得不足的地方就是沒能夠把握好時間。前面的內容所用的時間比較長，尤其是在口算那一環節中，學生所用時間太長，因為學生抄完題目再做題，這也是由於我們沒向學生講清楚他們可以不用抄題目就直接做，所以用的時間比較多。由時間分配不均，所以導致有些內容沒時間講。我們事先備好的單位換算複習、豎式計算複習都沒能按原計劃講。這是我們很大的不足之處。
對於做得好的，無論是在以後的義教還是以後自己的專業需要中，我們都會繼續發揚，而對於不足之處，我們會加以改之，希望下一次能夠做得更好。
07小教
謝婉嫻
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