2020年12月22至23日，我有幸參加了山東省日照市生物實驗説課比賽評選活動,非常感謝教研室田老師的信任，給我一個新的身份——評委，讓我站在一個新的角度去聽課、評課、學習，不斷地提高自己的生物學素養。
此次活動在五蓮二中舉行，在這兩天的時間裏我聽到了“不同風格”、“不同模式” 的市級生物實驗説課，以及其他教師的精彩點評,受益匪淺、感觸頗多,現將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門實踐性強的科學課程，生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得。精心準備課堂實驗，是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過程中，我看到各位老師八仙過海各顯神通，對實驗採取了不同的創新。
活動的第一天是五蓮二中的劉加梅老師和五蓮實驗中學的曲春玲帶來的同課異構的《植物的呼吸作用》。劉老師以“一個玉米的成長故事”，創設了真實的問題情境，幾乎包含了呼吸作用的全部要點，引領同學們發現問題並提問問題，引起了學生的探究慾望。給我印象最深的是劉老師精心準備、精心設計的實驗器材，用礦泉水瓶製作的擠壓排氣裝置和注射器製作的注射器抽氣法。曲老師的課，設計了三個導航任務，以思維導圖的方式展示了本節課的學習目標和方向，然後圍繞這幾個任務展開了探究，關注實驗原理的解讀，實驗現象的表達，及時把收穫通過板書的形式表達出來，建構概念，然後聯繫實際，實現了知識到技能的轉化。
通過實驗,學生體驗到了觀察的重要性，只有在認真觀察的基礎上,才有可能完成對實驗現象的收集與解讀。
而在實驗前後教師出示的温馨提示或問題討論中，學生或通過設計實驗提高了獨立思考與自主學習的能力，或通過對實驗現象的觀察初步得出實驗結論，提高了分析問題解決問題的能力，從而真正從實驗中獲得了知識的'豐富與能力的提高，體現了知識與能力、過程與方法的教學目標的達成。
然後在田老師的主持下對這兩節課進行了評課議課。兩位主講老師説了設計思路説明。四位老師進行了評議課，對這兩節課的優點、存在的問題、重難點進行了討論。然後田老師進行了指導。他指出實驗要服務於概念的建構；分組實驗關注學生動手能力的培養。並希望全市的生物教師都要開展好實驗課，真正發揮實驗課的作用。
第二天的主題是實驗説課，有來自全市十四所學校的老師就實驗的創新和改進進行了展示。第一位老師是來自我們嵐山區碑廓中學的老師，她的創新實驗別具匠心，重點突出，十分出彩，給這次説課活動打響了漂亮的第一炮；還有來自嵐山區安東衞中學的安秀華，小小年紀毫不怯場，用標準的普通話向我們完美的演繹了她動感的創新實驗，她對實驗現象的加速處理在音樂聲中顯得十分驚豔；來自北京路中學的陳老師不僅人漂亮，業務也十分突出；莒縣第一中學的任老師，化繁為簡，實驗設計的也是十分出彩；還有莒縣的兩位老師用蘿蔔條來模擬氣孔的張開和閉合實驗也是讓我瞠目結舌，感慨老師們潛心鑽研實驗教學的精神與創新能力。
在我驚歎諸位老師精彩有趣的實驗時也引起了我對於自己教學的更多思考,讓我更加確定在教學中應該這樣進行:
一、把握課程標準，提高課堂效率。尤其在現在一個課標，多本教材的情況下，一定要研讀課標,準確把握住所使用的教材的度。
二、堅持鍛鍊學生親自動手操作，以獲得第一手資料。勤於鑽研，讓學生與自己一同創新，一起進步。
三、注重教學基本功的培養，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學生進行交流。
四、注重細節,對學生的回答評價要恰當和多樣。
五、對一些能應用直觀教具的課堂,要充分應用，這樣不僅培養了學生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀化、實際化。
六、課堂上要綜合運用多種教學策略方式。小組合作和活動不能只留於形式，要有教師的指導和重難點的突破。
這次盛會，搭建了一個實驗教學交流的平台，奉上了一餐饕餮盛宴，我們決心以本次盛會的指導為方向，把學到的技巧應用到日常實驗教學中，進一步發揮實驗教學的效用，服務於學生的發展。