讀《有的人》有感共含9篇，由本站的會員“你是什麼東西”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇：讀《有的人》有感
讀《有的人》有感的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。
前幾天，在中央電視台新年新詩會上，我偶爾看到中央台的兩位主持人在深情的朗誦臧克家先生的經典詩歌《有的人》，感慨頗多。記得那是我國中時學過的一首詩歌。當時年紀小，不懂事，任憑老師怎樣講解當時的歷史背景，怎樣分析“有的人”指的是什麼樣的人，對我來説都只是過眼雲煙了。而今，我已三十，而立之年，滄桑鉅變，懵懂的少年已成長到一名經歷過風風雨雨的大人，有苦有甜，酸甜苦辣，舔嘗之後，才知道是啥滋味！真是憶往事，不堪回首。身邊的人，更是形形色色。我想起了我的班主任説過的一句話：小的時候，立志想改變整個世界，長大了，才知道改變不了世界，於是想改變周圍的人，到後來，發現周圍的人也給變不了，於是就想着改變自己吧。仔細琢磨，還不無道理啊！“人”字，寫起來容易，做起來難啊！是非黑白，還真得由後人來評説啊！我希望自己能像臧克家先生筆下的野草一樣，“任由地下的火燒！只要春風吹到的地方，到處都有我的身影！”
朋友，和我一起大聲地來朗讀這首詩吧！
第2篇：讀《有的人》有感
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《有的人》是當代詩人可家紀念魯迅13週年的一首現代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動統治者，讚揚了那些甘為人民服務的人，進行了強烈的對比。從而表現了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，為大家做貢獻的精神。
詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數人更好活的人一樣，無私為集體奉獻，為大家服務。應融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻。這才是做人的原則。
我們所生活的集體是學校，是班級，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關己則高高掛起”。我們應該想到自己是班級的主人，把班級當成自己的家，多幫助同學。不要覺得做了一件好事就吃了虧，俗話説“吃虧是福”嘛。
就拿衞生值日來説吧。一個月輪到一次，我們就應該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子……這些看起來很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我幹嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞，不需那麼複雜。
所以，我們生活在班集體裏，就要為班級、同學服務，多貢獻。長大以後向社會貢獻，做一個有用的人。
第3篇：讀《有的人》有感
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“有的人死了，他還活着；有的人活着，他已經死了。”人生的價值到底是什麼？當我讀了《有的人》之後，我終於明白了：人生的價值決不是索取，而是對他人的貢獻。《有的人》用“活”與“死”進行了鮮明的對比，熱情的讚頌了偉大的共產主義者魯迅先生。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的革命精神。無情的鞭策了反對統治階級的驕橫.人生的價值確實值得我們探究。著名作家楊沫説：“一個人如果之碌碌無為，只為自己渺小的生存，而虛度人生，那麼，即使活到100歲的高壽，又有什麼意義和價值呢？雷鋒同志也説的好：“我覺得人生在世，只有勤勞，發憤圖強，用雙手創造財富，為人類解放事業——共產主義貢獻出自己的`一切，這才是最幸福的。”他們説的多麼好啊！他們是真正用自己的血和肉創造出了非常有價值，有意義的人生，他們生為人民生，死為人民死，他們時時刻刻想到的不是自己，而是別人。
我們當代的新青年，生活在和平美好的世界裏，面對我們的是鋪滿鮮花的莊康大道，更應該向前輩學習，向時代的先鋒學習，現在，我們最重要的任務是刻苦學習文化知識，如果不這樣，那麼將來根本就談不上什麼輝煌的一生，只是碌碌無為，虛度年華，那麼真是白活了一生。碩果決不會擁進懶人的懷抱，我們應向前輩合現代的先鋒那樣，人人為我，我為人人，讓自己的生命有意義，有價值，讓自己的一生放射出光輝燦爛的異彩！
第4篇：讀《有的人》有感
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我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三週年而寫的，《有的人》整首詩結構簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰鬥精神和奉獻精神。
“有的人活着，他已經死了，有的人死了，他還活着。”這句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節。原先,我還不太明白意思,後來我終於明白了：有的人軀體還活着可是他的心已經死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經不在了,可是他們的精神還沒有消失，是永存的,這又表達了作者對這種人的讚美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續寫作。令反動派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活着,為了多數人更好地生活。”在他的心裏永遠沒有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生願意幫助所有困難的人。願意做一株小小的野草,讓人們燒盡,長出能綠的小草,使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬。”“有的人,情願做野草,等地下的或燒。”這是多麼崇高的精神啊!
“人之初,性本善”這就是人們常説的一句話,可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的,我不敢保證我以後會成為像魯迅先生一樣偉大的人,但至少,我們應該保留那種無私奉獻,懂得愛護別人的精神品質,這樣,當夕陽西下,我們能問心無愧我對得起自己和他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風雲,重燃人民心火的人-----魯迅。
……
第5篇：讀《有的人》有感
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“有的人死了，他還活着。有的人活着，他已經死了。有的人把名字刻入石頭想不朽，名字比屍首爛得更早。有的人寧願做野草，等着地下的火燒……”每一次讀臧克家的《有的人》，我腦海中都會浮現出那張帶着傲氣與智慧的面孔——魯迅先生。
不知何時起，我對魯迅先生便始終充滿着敬仰之情，也許是他那始終如一的愛國之心，也許是他那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的絕唱。
年少的他在日本求醫時，起初懷着“醫治國民被疾病佔據的軀體”的志向，努力鑽研。然而當他看到同行的國人竟然對電影中的中國人被殺而歡呼高喊“萬歲”時，他突然清醒了，他清醒地認識到“醫治國民的精神思想更比醫治國民的痛苦軀體重要”，於是，他帶着失望、悲憤和責任告別了那個正直嚴格、平等博愛的藤野先生。從此，原本在他手中應是一把鋒鋭的手術刀卻變成了一枝蒼勁有力鐫刻山河的筆。
魯迅從為國求醫輾轉到棄醫從文，無一不呈現出他強烈的愛國之心，他的解剖學無一不為後來的他進行思想上的高度解剖。他敢於寫出被世人輿論的文字，他敢於為了苦難深重的民眾與反動政府作激烈的交鋒，他敢於拍案而起嚴厲控訴幾千年來封建****統治的罪惡……他所做的一切，無一不是為當時的人民支撐起一片思想上的蔚藍天空！
他的一支筆，一個信念，對當時的人民、社會乃至全中國都有着很大的影響。以至於後來，無數個“我”讀到這個人物時都倍感衝動，他在“我”心中形成了一種堅不可摧的力量。也許我永遠無法把這個影響時代的偉人讀透，但對他的信仰尊崇卻始終不會動搖。
我堅信先生的文字能永遠敲震世人的靈魂，我堅信“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的絕唱能流芳百世！
第6篇：讀《有的人》有感
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有的人活着
他已經死了
有的人死了
他還活着……
當我讀這篇文章時，心中總會閃出一個念頭，既然本篇讚美魯迅，為什麼是以《有的人》為題？臧克家為何會想出這個題目？又為何會將有名的魯迅和那些卑鄙無恥的小人進行對比呢！
這篇詩，總是以有的人開頭，好的地方究竟藏在何處呢？又是一股什麼強大的力量使得臧克家能寫出如此優美的文章，又是什麼力量能使得臧克家能把這首詩表達在語文教材書之上呢！
為什麼有些人給人們當牛馬，人們就能永遠記住他，魯迅真的給人們做過牛馬嗎？難道正因如此才能給人們留下如此深刻的印象嗎？
魯迅以筆帶伐，奮筆疾書，戰爭的一生被譽為民族魂。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，”難道因為這是魯迅一生的寫照，才是魯迅一舉成名的原因嗎？魯迅的作品有數十篇被選入中國小語文課本，並有多部小説被先後改編成電影，人們如此尊重他，其作品對於五四運動以後的中國文學產生了深刻的影響，究竟是什麼才讓這些作品被許多人選中，被世人尊重呢？
面對這一切問號，我表示沉默……
教師評語：通過對作者本身的人物分析，有思想有見解地闡述了對人物的質疑，語言犀利，層次感強。
第7篇：讀《有的人》有感
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學完臧克家《有的人》這首詩歌后，語文老師隨口問了我們：同學們，你們的人生打算怎樣的活着？思索了幾分鐘後同學們紛紛舉手分享各自的人生活法。同學們的答案異彩紛呈，有開心地活着，有踏實地活着，有誠實勇敢地活着，有樂學多思地活着……而我卻陷入了沉思——人，究竟要怎樣活？
打我記事起爺爺就告訴我説：“要努力地學習，將來考上名牌大學，找個吃穿不愁的好工作，為祖上爭光。”我知道我們家有文化的根，卻沒能出個名牌大學生的種子。我疑惑了，如果我真的按爺爺説法活，這算不算是為了別人而活？
我們偌大的中國有着幾千年的歷史，在這幾千年裏每天都有不少人出生死去，有多少人能夠名垂青史被世人所銘記？又有多少人被掩埋在歷史的長河中不為人知？有的人流芳百世，有的人平凡而普通，有的人遺臭萬年。而我究竟要成為哪種人？又該以怎樣的姿態活？是該聽爺爺的話，踏踏實實地上國小、國中、高中、大學？還是努力地使自己不被茫茫人海所淹沒？
我閉上了眼，想起了那滿天的星辰，在它們當中雖然有許多不為人所知，但仍然努力地散發着自己全身的光芒，儘管小但能照亮夜晚的天空。我忽然明白了，我要用一生去做一件讓自己永不後悔的事，像魯迅先生那樣，讓有限的人生髮揮出無限的價值，讓自己活得精彩而有意義！
第8篇：讀《有的人》有感
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《有的人》
紀念魯迅有感
臧克家
有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。
有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。
有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情願做野草，等着地下的火燒。
有的人他活着別人就不能活；有的人 他活着為了多數人更好地活。
騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民做牛馬的 人民永遠記住他！
把名字刻入石頭的 名字比屍首爛得更早；
只要春風吹到的地方 到處是青青的野草。
他活着別人就不能活的人， 他的下場可以看到；
他活着為了多數人更好地活着的人， 羣眾把他抬舉得很高，很高。
1949年 11月 l日於北 京
43．選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項。（）
A．他／活着／為了／多數人更好地／活着的人
B．他／活着為了／多數人／更好地／活着的人
C．他活着為了／多數人更好地／活着的人
D．他活着／為了多數人／更好地活着的人
44．填空。
①這首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內容，通篇運用了 ___的表現手法。
②詩的第一節以鮮明的對比評價了兩種人：一種人雖 _______猶 _____，另一種人雖 ____猶 ______。
③詩的第二節用一個“＿”字，一個“＿”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態度。
④“俯下身子給人民當牛馬”是從魯迅的名句“ ________”化用而來的。
⑤詩的第五、六、七節對應呼應第 ____、＿、一節，寫了人民羣眾對這兩種人的不同態度。
45．用橫線畫出詩中説明反動階級的下場的有關詩句。
46．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答：＿
47．寫出這首詩的韻腳並指出它們是押什麼韻的。 答：＿
答案:
43． D44．①對比②生死死生③騎俯④俯首甘為孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比屍首爛得更早物．讚頌魯迅，鞭撻反動階級；揭示為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。47．“大、馬、垮、他”押“才’韻； “燒、早、草、到、高”押“ ao”韻。
第9篇：讀《有的人》有感
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讀了這篇紀念魯迅有感的文章後，我覺得，魯迅真的叫人佩服，我敬佩他愛國的精神，我學習他善惡分明，嫉惡如仇的品質，我喜歡他為別人想得多，為自己想得少的態度。他永遠都是那樣的善良，幽默，風趣，永遠把人民放在第一位。
這首詩寫得非常有情感，很有做人的道理，把平常人們所做的事情有了相應的結果，該做的，不該做的，都有它好的一方面，做了事就要勇於承擔，無論是好，是壞，都要有面對、挑戰的勇氣，但自信是不可缺少的，只有自信的自己，才有成功之後真實的我！
文章寫了好幾個方面的例子，現在的幸福與快樂要好好把握，不要去做一些對自己不利，又傷害到別人的事情。做這些事會得到嚴厲的懲罰，會加倍還給自己，所以，值錢的事物要好好把握，才能完善自己，還會有相當好的回報！
這首詩寫的是紀念魯迅先生的，世間的人們有好有壞，他們所做的一切事情都可以用這首詩來代替，這首詩把一切都概括了，我很喜歡這首詩，也許是這首詩告訴了我時間的真善美或假惡醜的一些事情會得到怎樣的報應，做壞事會得到你想不到的報應，一心想做好事，為他人着想不求回報的人會有接連不斷的好事，在他們的人生道路上，回事一天很成功的路！
文章教給了我這些道理，讓我清楚要怎樣去做一個好人，做一個誠實守信的一個心地善良的人。我讀完這首詩歌，我會明白，懂得去怎樣做一個人的道理。
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