第1篇：
《班主任的100個怎麼辦》讀後感
當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《班主任的100個怎麼辦》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天拜讀了楊連山老師寫的《班主任的100個怎麼辦》，書中描述的100個怎麼辦，我們當過班主任的老師，看過之後，我想都會有很大的感慨，這些問題真是我們在教育教學中面對的問題，我們通常遇到問題之後不之所措，或者是處理不當，引發一些矛盾。
曾經有人調查過，在新學期開始之前，老師們最怕的就是當班主任。的確，班主任每天要面對的事很多，要處理大量瑣碎的事情，而且有時還會因問題處理不當引起更大的麻煩。那麼我們當班主任是不是一定要這樣要辛苦呢？有沒有規律可尋，能不能讓我們的廣大班主任在輕鬆的工作中帶好學生呢。我想本書將會給我們帶來很大的啟示，有利於成為一名成功的班主任。
本書共100個問題，分四章進行闡述，包括完善自我、呵護心靈、治班方略和藝術方舟。每章回答了若干個廣大班主任都必須面對的問題。本書對我印象最深的是治班方略。本章共分27個問題，例，不會選拔和培養學生幹部怎麼辦？學生幹部提出辭職怎麼辦？班幹部威信不高怎麼辦？班分建設怎麼辦等。面對這些問題，作為一個新班主任，我曾經苦思冥想，但始終沒有想出一個完美的方案。現在有了這本書，我再也不怕了，我像一個在沙漠中行走久了好不容易找到水一樣貪婪的從書中允吸着我需要的知識。
看了這個治班方略，我覺得以前的做法確實有點粗淺，現在我找到了科學的解決方案，這個方略為我的.治班提供了理論基礎，現在我終於明白了治理班級並不是靠個人主觀想象和經驗就可以治理好的。他需要有一完整的理論。我也明白，理論固然重要，沒有理論是萬萬不行的，但實踐也同樣非常重要，實踐是檢驗真理的唯一標準嘛！隨着新學期的到來，我會把這套治班方略和我的治班實踐相結合，不斷完善。從而行成自己的一套治班方略。
本書所提到的100個問題都是我們班主任經常會遇到或面對的問題，它對於班主任的作用是不言而喻的，我們廣大班主任應該仔細閲讀和研究它。
但是我在仔細讀過本書後，也發現有一些遺憾的地方，本書所提出的100個問題，都是我們班主任最想知道如何解決的問題，本書也提供了理論指導，我覺得如果能結合一些精彩案例説明將更加有益，對我們一線教師來説就會有身臨其境的感覺，我想那樣的話會對我們的幫助更大吧。
比如説第60個問題，學生幹部提出辭職怎麼辦？作者主要從以下兩點闡述，第一，弄清原因；第二耐心疏導。然後分別對這兩個方面進行了闡述。我想當我們廣大班主任看到這個問題的時候，確實非常往下看下去，那具體的兩點內容呢？我想只要當過幾年班主任的都會想到，當然是沒有理論支持的。作者給我們上了一堂很好的理論課，但是真正解決問題的能力呢？如果是作者遇到這個問題他會如何處理呢？我覺得這就像我們廣大教師上課時，內容非常深刻，理論深邃，但如果在這其中缺少一些生動的例子，那麼我想這堂課多少會有一些讓人遺憾的地方吧！當然本書作者是一位知名專家，他這樣寫自有道理的。總之這本書讓我們受益匪淺，真是一本難得的好書啊！
在這我聲明一下，我是一個才當過一年班主任的老師，所以也許説了很多毫無依據的話，缺少理論依據的，還請各位多批評指正以及懇請大家原諒！
第2篇：《班主任的100個怎麼辦》讀後感
小編覺得這篇《班主任的100個怎麼辦》讀後感範文的參考價值挺高，但願你也有一樣的認同感。
《班主任的100個怎麼辦》讀後感
《班主任的100個怎麼辦》讀後感
今天拜讀了楊連山老師寫的《班主任的100個怎麼辦》，書中描述的100個怎麼辦，我們當過班主任的老師，看過之後，我想都會有很大的感慨，這些問題真是我們在教育教學中面對的問題，我們通常遇到問題之後不之所措，或者是處理不當，引發一些矛盾。
曾經有人調查過，在新學期開始之前，老師們最怕的就是當班主任。的確，班主任每天要面對的事很多，要處理大量瑣碎的事情，而且有時還會因問題處理不當引起更大的麻煩。那麼我們當班主任是不是一定要這樣要辛苦呢？有沒有規律可尋，能不能讓我們的廣大班主
任在輕鬆的工作中帶好學生呢。我想本書將會給我們帶來很大的啟示，有利於成為一名成功的班主任。
本書共100個問題，分四章進行闡述，包括完善自我、呵護心靈、治班方略和藝術方舟。每章回答了若干個廣大班主任都必須面對的問題。本書對我印象最深的是治班方略。本章共分27個問題，例，不會選拔和培養學生幹部怎麼辦？學生幹部提出辭職怎麼辦？班幹部威信不高怎麼辦？班分建設怎麼辦等。面對這些問題，作為一個新班主任，我曾經苦思冥想，但始終沒有想出一個完美的方案。現在有了這本書，我再也不怕了，我像一個在沙漠中行走久了好不容易找到水一樣貪婪的從書中允吸着我需要的知識。
看了這個治班方略，我覺得以前的做法確實有點粗淺，現在我找到了科學的解決方案，這個方略為我的治班提供了理論基礎，現在我終於明白了治理班級並不是靠個人主觀想象和經驗就可以
治理好的。他需要有一完整的理論。我也明白，理論固然重要，沒有理論是萬萬不行的，但實踐也同樣非常重要，實踐是檢驗真理的唯一標準嘛！隨着新學期的到來，我會把這套治班方略和我的治班實踐相結合，不斷完善。從而行成自己的一套治班方略。
本書所提到的100個問題都是我們班主任經常會遇到或面對的問題，它對於班主任的作用是不言而喻的，我們廣大班主任應該仔細閲讀和研究它。
但是我在仔細讀過本書後，也發現有一些遺憾的地方，本書所提出的100個問題，都是我們班主任最想知道如何解決的問題，本書也提供了理論指導，我覺得如果能結合一些精彩案例説明將更加有益，對我們一線教師來説就會有身臨其境的感覺，我想那樣的話會對我們的幫助更大吧。
比如説第60個問題，學生幹部提出辭職怎麼辦？作者主要從以下兩點闡述，第一，弄清原因；第二耐心疏導。
然後分別對這兩個方面進行了闡述。我想當我們廣大班主任看到這個問題的時候，確實非常往下看下去，那具體的兩點內容呢？我想只要當過幾年班主任的都會想到，當然是沒有理論支持的。作者給我們上了一堂很好的理論課，但是真正解決問題的能力呢？如果是作者遇到這個問題他會如何處理呢？我覺得這就像我們廣大教師上課時，內容非常深刻，理論深邃，但如果在這其中缺少一些生動的例子，那麼我想這堂課多少會有一些讓人遺憾的地方吧！當然本書作者是一位知名專家，他這樣寫自有道理的。總之這本書讓我們受益匪淺，真是一本難得的好書啊！
在這我聲明一下，我是一個才當過一年班主任的老師，所以也許説了很多毫無依據的話，缺少理論依據的，還請各位多批評指正以及懇請大家原諒！