相關小池的精選知識

楊萬里《小池》原文賞析篇一《小池》宋·楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【註釋】泉眼：泉水的出口處。惜：珍惜，愛惜。細流：細小的流水。照水：映照在水裏。晴柔：晴天柔和美麗的風光。小...

《小池》教學反思1《小池》是一首內容比較淺顯的古詩，上課時我讓學生就課文提出自己的問題。一個學生提出了一個出人意料的問題：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢？接着出現了一段比較有意思的“爭論”：“是...

《小池》註釋篇一①泉眼：泉水的出口。②惜：愛惜。③晴柔：晴天裏柔和的風光。④小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。⑤尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉尖端。⑥頭：上方小池篇二宋·楊萬里quányǎnwúshēngxīxìliú泉眼無聲惜細流，sh...

《小池》教案設計參考篇一一、看圖激趣，導入課題1、看圖引入今天，老師給大家帶來了一副圖畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片問：你看到什麼了？2、揭題“小池”（1）讀題，注意讀好“池”是翹舌音（2）隨機識字...

《小池》楊萬里古詩賞析篇一古詩賞析——楊萬里《小池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1、這首詩寫了_______、樹陰、_____、_______四種景物，並用______、愛、_____、______四個動詞，...

第1篇：國小二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》國小二年級語文教案《小池》《泊船瓜洲》作為一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何...

《小池》教案篇一教學目標：1.學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4.默寫課文。教學重點：學會本課生字，會朗讀背誦課文。教學過程...

第1篇：《小池》讀後感《小池》讀後感讀完某一作品後，相信大家一定領會了不少東西，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《小池》讀後感，希望對大家有所幫助。每年暑假，我都會隨...

楊萬里《小池》賞析篇一小池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。賞析一此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實...

《小池》賞析篇一此是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一隻小小的...

《小池》翻譯篇一小泉無聲像珍惜泉水淌着細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天裏柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。《小池》鑑賞：篇二此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的`細，那樣...

《小池》教案設計參考篇一教學要求：1、引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。2、學會本課生字，理解重點詞語和詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。3、能正確、流...

古詩《小池》教學設計篇一佚名一、教學要求1學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。4默寫課文。二、教材説明《小池》是七言...

大學生的實習報告篇一為使公關實習得到良好的效果，我們本着現實性、生活性、真實性、的原則，進行了模擬公關策劃模擬和問卷**的活動。經過一週的實習使我們瞭解了當代大學生的公關意識成為影響大學生成材和發展以及整個...

本站小編為你精心整理了15篇《小池教學反思》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《小池教學反思》相關的範文。篇1：《小池》教學反思《古詩兩首》是人教版一年級下冊的一篇...

譯文篇→←一小泉無聲像珍惜泉水淌着細流，映在水上的`樹陰喜歡這晴天裏柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。小池篇二泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立...

小池原文作者：楊萬里〔宋代〕泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(陰一作：蔭)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小池譯文及註釋譯文泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，映在水裏的樹陰喜歡這晴天裏柔和的風光。小荷葉剛從水面露...

註釋篇一泉眼：泉水的出口處。惜：珍惜，愛惜。細流：細小的流水。照水：映照在水裏。晴柔：晴天柔和美麗的風光。小荷：剛長出的。嫩荷葉。尖尖角：剛出水面還沒有展開的嫩荷葉的尖端。頭：上方註釋篇二泉眼：泉水的出口處。惜：珍惜，愛惜。...

《小池》教學設計篇一教學目標：1、理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，激發熱愛大自然的情趣。2、認識6個生字，會寫4個生字，朗讀並背誦古詩。3、理解重點詞語和詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。教學重難點：理解重點詞語和...

創作背景篇一據《白居易詩集校注》，這首詩作於公元835年（大和九年），時任太子少傅分司東都洛陽。一日遊於池邊，見小娃撐船而作下此詩。楊萬里古詩《小池》賞析篇二作品原文小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才...

《小池》教學設計篇一【教材分析】本課是兩首古詩。袁枚的《所見》寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。楊萬里的《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景。這兩首古詩貼近學生的生活，從不同側面表現了夏天的情趣。學習古詩，重...

《小池》教學設計篇一教學目標：1.學會本課4個生字（其中1個多音字“還”）及新詞。2.能看註釋，初步瞭解詩句的意思，提出不懂的問題。3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文。4.瞭解詩句所描繪的景色，感受詩人對大自然景物的喜愛...

《小池》鑑賞：篇一此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的`細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一隻小...

楊萬里《小池》原文賞析篇一《小池》宋·楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【註釋】泉眼：泉水的出口處。惜：珍惜，愛惜。細流：細小的流水。照水：映照在水裏。晴柔：晴天柔和美麗的風光。小...

《小池》教學設計篇一【教學要求】１、引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。２、學會本課生字，理解重點詞語和詩句，並能用自己的話説出詩句的意思。３、能正確、流利、...