撰寫教學論文“像呼吸一樣”自然
□作者吳慶才
“怎樣寫好一篇論文?你發表這麼多論文，又是如何做到？”平時，老師們常常問我這樣的一個個問題。對此，我常常無言應對。其實，作為一名老師，寫點心得，發表點自己的看法，是再自然不過的事，就像“我們每時每刻都在呼吸一樣”。
寫論文就是提出問題，通過分析、論證，最後概括得出結論的寫作過程。通俗地説，即針對問題用書面形式發表自己的觀點和見解。寫論文主要有兩個問題，一個寫什麼，另一個是怎樣寫。一般過程是：首先要選題，標題立意，然後圍繞主題取材，經過加工提煉，提出論點，找出依據，總結歸納出規律，再經反覆琢磨，錘鍊字句，修改定稿，這樣一篇論文就寫成了。學寫教學論文一般應注意四個環節。 一、必先利其器----積累素材
教師的職責是搞好教育教學工作，而撰寫或發表文章是更高層次的要求，它必須以搞好教學和科研為前提。教師要寫好文章，需要有充足的原材料和創造性的思維加工過程，只有勤於積累，精於思考，才會有東西可寫，並能寫出具有一定水平的文章來。首先要善於學習，養成積累資料的習慣。積累資料的方法通常是記筆記或製作卡片、寫教後感。積累資料的途徑也很多，如多讀多看、深入瞭解學生、在教學中積累經驗和堅持做教學分析(或教學後記)。材料的收集主要靠平時的研究和積累、參考文獻及資料、報刊雜誌中去摘錄和工具書中去查看。其次，在積累資料的基礎上，要精於思考。當積累資料達到一定程度時，要做好整理和綜述工作。在思考中發現新課題，產生素材靈感，並使表面的東西得以深化，使零散的東西變為整體，將孤立的東西聯繫起來，便可開始構思論文的寫作了。
還要多研究報刊雜誌。“讀書破萬卷，下筆如有神。”我們這裏所説的研究閲讀刊物雜誌是必須以平時教學實踐中的鑽研、思考為前提。思考形成思想，有了思想才能寫出文章。在此基礎上，多看一些教學刊物上的論文，可從中取得豐富的資料，更新觀念和知識，擴大視野，拓寬思路，由此得到啟發而創新。如結合自己長期積累的知識和實踐經驗，對別人的文章提出疑問，在疑問中尋求不同的思想、不同的理論、不同的方法，選取與別人不同的角度和思路去寫作，寫出刊物上常見的“也談……問題”以及“對……問題的糾正”教學論文，這是其一；其二，閲讀刊物可以激發或增強你的寫稿動機。你一定有過這樣的感想：“教學刊物上的許多論文僅僅是一般性的歸納或某知識點的深化和拓寬，這些問題我也
想到過。”或許還會產生點“不服氣”。這種不服氣之感既是啟發也是教訓。啟發是，寫教學論文並不是著大作，我們每個青年教師都能寫出有見解的論文；教訓是，在平時的教學實踐中，我們要潛心教學研究，及時捕捉靈感、勤動筆頭寫教學隨筆，日積月累方能説理道文。其三，閲讀刊物能瞭解各刊物的特色、欄目內容、論文的格式及語言表達等寫作上的問題，還能獲得有關撰稿、投稿的一些信息，以避免稿件的相似性和投稿的盲目性。
二、知己知彼-----明確研究方向 教學研究可寫的內容很多，寫什麼內容，選擇什麼題目對於寫論文的人來説都是至關重要的。首先教師要善於發現——這是教育教學論文的生命所在。通過學習積累資料，積累了豐富的知識功底，豐富的社會閲歷，從一些平凡的教育現象中去有所發現並進一步剖析，是選擇主題和確定內容的基礎。確立論點，是寫論文的主幹，一般來説，可以從以下幾個方面去寫。
1．對基礎理論方面的研究。例如對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當的改進或更新；對已有的命題做適當的推廣或移植；對課本上的某些錯誤進行分析校正或是站在新的高度、用新的觀點來分析研究某些問題。
2．對教學實驗總結方面。教師在日常的教育教學工作中，總有這樣那樣的、或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善於總結，去粗取精、去偽存真，由感性化認識上升到理性化的認識。
3．對學生的心理研究方面。如中學生的心理特點、學生的年齡特點、情感特點及其心理活動特點方面的研究。
4．學科思想方面。就某一學科問題的特殊解題思路或巧解巧證，及一些學科思想和方法的運用等。
5.課程、教材、教法的試驗性研究方面。平時的課程設置及教研工作是全體教師都能積極參與的一項活動，在新教材的試用和教法改革、作業批改等方面的研究。這些方面的體會、成果很值得寫一寫。
6.“教師一絕”。即教師在教育教學過程中的絕活、絕技、絕能，也可能是教師日常生活中的絕招。“一絕”並不是説絕無僅有，主要是指教師的特點、特長和特色，它具有相對性。
7. 中國小教學銜接方面的研究。
8.激勵學生非智力因素方面的研究。
9.當今應試教育向素質教育轉化方面的研究。素質教育是當前教育發展的主題，從幼兒教育到高等教育，都把素質教育納入教育活動之中，在實施素質教育過程中的一些經驗、體會很值得總結一下，認真地寫一寫。
三、遊刃有餘——撰寫好稿件
1.選題
選題就是選定題目，是寫作中首先碰到的、也是最主要的成分。題目是否恰當，直接關係到您的作品的命運。因此，課題的選擇必須考慮以下幾個方面。
(1)選題必須從實際出發。平時能對某一問題留心思考，並認真進行研究，有所收穫，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎或雖有實踐基礎但無收穫體會，是寫不出好文章的。
(2)是否有新意。無論寫什麼文章，關鍵都在於有新意，如果深層次的創新一時做不到，那麼可以接着別人的工作前進一小步。所用題目應當體現當前教學研究的動向，特別是大家都沒有思考到空白點，所寫內容最好是大家都關心的“熱門”內容，對於別人已經用過的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發，對同一問題有不同的看法或在觀點上新的見解，而需要再用的話。同時可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。題目應該確切、新穎;題目宜小不宜大。題目過大，往往由於水平有限，材料不足，造成顧此失彼，意多文亂。尤其是我們初學寫作的青年教師，最好抓住一個小題目，進行深入研究，努力探討，把它講深講透，寫出有獨特見解的論文。 (3)素材和論據是否充足。
(4)選題不適過大過寬。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清講不透。最好是取一個小題目，就某一問題的側面來寫，把道理説清楚，使人看後得到啟發，受到教益。論文的題目一般都採用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引申主題，或者是對某一事實必須在標題中加以説明，還可以在題目的後面再添一個副標題。
2.擬寫寫作提綱
確定了題目，並有了充足的素材和論據，也不要急於動筆，可以在深思熟慮的基礎上擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取捨文章內容。要將它寫成文章的骨架，它起着疏通材料，安排材料形成文章基本結構的作用。
3.寫作初稿
提綱完成以後，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱儘快地寫，最好一次完成，初稿寫成後，按專家説法，最好不要一次定稿，先把它擱置一兩天，然後再很快地重讀一遍，看錶達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，等三五天後再全面修改定稿。
4.修改潤色
文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結構修改；二是詞語修改；三是審定圖表和數字符號及字母的大小寫；四是重新寫題目。
四、有的放矢----投寄稿件
投稿就象推銷你自己的產品，應考慮到“投其所好”、“門當户對”，避免盲目性。
投稿前，作者應瞭解各刊物的級別和欄目內容，物色與論文對口的欄目，做到有的放矢。例如，教學專論的欄目，多為專家論文，一般作者不易發表；有關解題方面的文稿，可投到“解題指導”或“習題研究”或“題解與教學”類欄目的刊物上；有關教學體會的文稿，應投到有“教學隨筆”或“經驗交流”欄目的刊物上。
論文必須符合稿件規範，一律用16開正規方格稿紙抄寫（或電腦打印），書寫端正，標點符號正確，插圖應儘量少，在稿內相應地方畫出草圖，並另用墨汁在厚白紙或半透明的描圖紙上繪出正規圖附於稿後。由於稿件很多，一般不退稿，我們還應自留底稿。投稿六個月內未收到錄用通知的，可自行處理底稿。稿紙上應寫上單位、姓名、郵編，有參考文獻的，還要在後面註明作者姓名、作品題名和出處，以示尊重。
青年教師只要通過多讀、多思、多寫、多改的寫作實踐，掌握寫作的本領，就一定能夠“像呼吸一樣地自然”，創造性地寫出更多更好的教育教學論文。 附：論文書寫格式
論文書寫一般用20×15=300的方格信箋規範地抄寫，想給哪家雜誌投稿，就拿哪家雜誌做樣本，或者按照教科書的格式去寫，通常包括以下幾個欄目。
1．標題
標題要求準確地進行表達。標題可以佔一行，也可以上下各空一行；長文章的標題應當多空幾行，甚至獨佔一頁。標題在一行裏有兩種寫法：一是居中，字數少的，各字之間可以空格；二是前面空四格，字數過少不宜採用這種寫法。副標題是正標題的補充，可以在前面加一個破折號；正題、副題、開頭排列不要完全對齊。小標題，即分題，也要寫於一行居中，與正標題一樣，上下可以空行，但不要超過正標題所空的行數。標題字數過多，可以轉行。轉行時要照顧一行裏詞或詞組的完整，不要在長短上搭配勻稱。
2．作者署名
作者署名，就放在標題下面，佔一行，通常註明單位、可寫在署名的同行或下一行(有的刊物將單位寫在文末)，如和標題隔一行。署名在一行中要與標題對應而居中，名字若是兩個，當中應空一格。
3．正文
正文包括引言、實質、結尾三部分。正文每個字佔一格，標點也應占一格，每段開頭要空兩格。文章若分幾個大部分而不加小標題和序碼時，為了醒目，各部分之間可空一行；用了小標題或序碼，全文結尾無法加小標題或序碼時，也可空一行。
4．序碼
寫文章需要分條項時，要用序碼。用得最多的是小寫數碼和阿拉伯數碼。現在出版社規定的有四種序碼：第一是一、二、三…，第二是(一)、(二)、(三)、…；第三是123…；第四是(1)、(2)、(3)、…。編寫書籍時，可以與編、章、節結合使用。
5．引文
段中引文：凡是強調性引文都寫在行文之中。如果引的是原文、原話，要加冒號、綽號；若引的是原意，只加冒號即可。提行引文：重要的、強調性或較長的引文可提行引出，即另起一行，比正文縮兩格，即開頭縮四格，其它前後各縮兩格。另外，也可採用更換印刷字體而不縮格，或加引號提行不縮格的方法。
6．附註
對正文中的一些詞語或引文出處要作説明時，用“附註”。在要注的詞語或引文右上角加“注碼”，如［1］、［2］等，如果註釋較少，也可以用［注］或［*］標出。附註通常有三種：
(1)夾註：簡短的説明、註釋，就是寫在要註釋的詞語、引文後面的括號裏，如果數量多，註文長，就不宜採用。
(2)腳註：即頁中附註，把附註置於本頁地腳處。
(3)尾註：把附註集中在全文、全書的末尾，或者把一章一節的附註集中在章節末尾部。
7．頁碼
凡超過一頁的文稿，每頁都必須先標頁碼。頁碼用阿拉伯數字寫在右上角或右下角緊靠框線處。
8．關於數字的規範用法
1987年1月國家語言文字工作委員會等七個單位發佈了《關於出版刊物上數字用法的試行規定》，要求涉及數字時作用漢字和阿拉伯數字體例要統一。
①公曆世紀、年代用漢字；年、月、日用阿拉伯數字。
②年份不能縮寫，如1993不能寫成93年。公文中的年、月、日一般用漢字書寫。
③計數和計量，一律用阿拉伯數字；用阿拉伯數字寫的多位數，不能移行。公文中的分數，一般用漢字。
④數字作詞素構成的定型的詞、詞組、慣用語、縮寫語等，用漢字書寫。如一律、十滴水、八國聯軍、五四運動、六條建議等。
⑤黨的代表大會，如八大、十五大、不加引號；“文化大革命”要加引號。
注意事項：
1．稿件文章的書寫要規範，字跡要整潔清楚，不要用不準確的簡化字。
2．圖示、圖表要準確清晰，字母、式子要規範，符合要求。
3．引文要註明出處。
4．要循序漸進，從豆腐塊做起。
5．要有恆心、毅力、耐心。
6．送評審的論文前要有200字以內的內容簡介。