對韻歌教案 篇一
[教學目標]
知識與技能
1、會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、認識田字格,並能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態度與價值觀
提高學生的識字能力,激發學習漢字的興趣。
[教學重難點]
讀準字音,認清字形,並能正確、美觀地書寫。
[教學課時]
1課時
教學過程教師批註
一、直接導入,學習對韻歌
1、課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2、教師範讀一遍,簡單講解:第一句是數數;第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。
3、教師領讀,學生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。
4、學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學習生字
1、教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。
2、認讀生字。教師範讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發音。
3、識記字形。
(1)識記“一”,教師點撥引導:
設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫着也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那麼兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那麼“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4、出示會認字,指名學生認讀,鞏固字音。
三、指導書寫
1、出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。
2、我們已經會認這些生字了,並能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?
3、認識田字格。(課件出示課後習題2中的田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)
4、教師在黑板上範寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最後寫長橫收筆。)
5、教學其他生字。(注意先教學筆順,然後再引導書寫。)
6、學生自由練習,師巡視針對指導。
四、小結
1、教師:今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》,並且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了。現在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。
2、再讀課文,練習背誦。
《對韻歌》教案 篇二
教學目標:
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、雲”等7個生字。
2、會寫“蟲、雲、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、雲”等7個生字。
會寫“蟲、雲、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學難點:
正確朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
課件
教學過程:
一、猜謎導入
1、出示謎語,讓學生猜一猜。謎底是(雲)(風)
2、板書課題,老師範讀,再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師範讀課文,學生認真聽,一共有幾句話?
2、老師帶讀一句,學生讀一句。
3、指句來讀,分男女讀,齊讀。
三、感知內容,學習生字。
(一)學習第一句。
1、出示圖片,説一説圖上的內容。認識“雲、雨、雪、風”,抽認生字,看圖瞭解意思。
2、為什麼雲對雨,雪對風?對對子,一個字對一個字。
3、“雲、雨、雪、風”都是什麼?(自然現象)
4、朗讀第一句,注意節奏。
5、指名朗讀,齊讀。
6、老師範寫“雲”,學生跟着書空字形。強調“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順,學生跟着書空筆順。
8、雲可以組哪些詞?學生説,老師板書(白雲)(雲朵)
(二)學習第二句
1、出示圖片,説圖上的'內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字,打亂順序認,齊讀。
3、“花、樹”都是什麼?(植物)“鳥、蟲”都屬於什麼?(動物)板書植物、動物,齊讀。
4、朗讀第二句,老師教讀,學生跟讀,讀出節奏。
5、老師範寫“蟲”,學生跟着書空。強調“提”的寫法,讓生反覆書空,跟着老師寫。“蟲”的第二筆是(橫折)
6、老師範寫筆順,學生跟着書空筆順。
7、讓學生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)
(三)學習第三句
1、出示圖片,説圖上的內容,認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學生讀,老師教認,打亂認,齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。
5、老師範寫“山”,學生邊書空邊説筆畫名稱。
6、認識“豎折”,讓學生反覆書寫,強調這是一筆,不要分成兩筆書寫。
7、讓學生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)
四、對對子
1、讓學生找出課文中的對子,分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什麼?
3、讓學生試對對子。
五、指導寫字
1、觀察生字在田字格中佔位,讓學生説一説每筆佔什麼位置。
2、老師強調易錯的筆畫和筆順。
3、學生先描紅,再獨立寫。
4、老師巡視指導。
六、作業
把生字和筆順記住,背誦課文。
板書設計:
《對韻歌》教案 篇三
一、學習要求會寫的生字。
(一)、學習書寫生字“雲”
1、課件出示“雲”字,説一説“雲”字部首、結構。
2、引導生説出“雲”的讀音。
3、我們用先學本義識字法來學習“雲”這個字。
4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什麼?(由“二”和“厶”組成)
5、【部件本義】
①“二”(同“上”)表示天空。
②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的雲團。
6、你能根據這兩個部件的本義試着説一説“雲”本義是什麼?
7、師小結:天空的雲團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“雲”:雲對雨。
8、指導書寫“雲”字。強調“雲”新筆畫撇折。
①指導、示範書寫生字。
②組織學生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學習以下生字:
chònɡ甲穠稀
【字形】甲骨文像蛇之形。
【本義】蛇,俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩
【字形】甲骨文、金文像山峯連綿之形。
【本義】連綿的山峯。
指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。
1、引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。
2、課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1、指名認讀,糾正字音。
2、多種形式朗讀識記字形
3、交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習作業佈置
板書設計:
一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇四
教學目標:
1、會認“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字;
2、能夠正確流利地朗讀並背誦課文;
3、感受對韻美。
教學重點:
1、會認7個字,會寫“蟲、雲”兩個字;
2、在對對子的過程中,產生識字興趣。
教學難點:
能夠感受對韻的美。
教學準備:
1、識字卡片;
2、幻燈片。
教學過程:
一、對子導入,激發興趣
1、對對子
師:同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文傑的人,他非常聰明,因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:
天對()少對()黑對()大對()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學習“對”字
師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎麼讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。
師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子“”
師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學生自由讀課文
過渡:聽着同學們讀得這麼認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。
2、教師範讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學老師這樣讀?
3、個別讀
4、齊讀
三,圖文結合,認讀生字
1、師:同學們的聲音真洪亮。現在先請同學們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄着的一朵朵的是什麼?生:白雲
師:一起讀一讀這個字。你都見過什麼樣的雲啊?請你説説生:白雲,傍晚紅色的雲
師:是啊,傍晚的雲非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的雲,我們把它叫做晚霞,有時候呈現出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什麼樣的雲。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏雲圖片)生:烏雲
師:對了,那你看到烏雲是什麼樣的,誰來説説。生:烏雲很黑,一片一片的
2、師:烏雲一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的雲,就意味着,馬上要下雨了,導入“雨”的教學。
師:同學們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什麼字?生:雨。
師:同學們真聰明,誰能告訴老師,你從哪裏看出來的?生:字裏有四點,像小雨點一樣。師:你觀察的真仔細。
3、師:看這幅圖,你看到了什麼?生:雪花。
生:多麼漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做遊戲,可是它怎麼也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風的幫助。
4、師:快看,風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。
師:風不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!課件出示:雲對雨,雪對風。同學們一起讀一讀這組對子。你們發現了什麼?
生1:對字左右兩邊各一個字,字數一樣
生2:雲和雨,雪和風有着密切的關係
師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有着密切的聯繫。真是一羣愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什麼?生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇鬥豔,多漂亮啊!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師:同學們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪裏呢?生:樹
6、課件出示“樹”,學生讀,説一説是怎麼記住這個字的。
7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明瞭,根據鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什麼?生:蟲子
讀對子:花對樹,鳥對蟲。
9、教師貼畫,學生認讀生字“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學習:山清對水秀
師:同學們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?生:山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學生觀察、感受,學習:柳綠對桃紅
12、學生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”雲“
2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師範寫
4、學生描紅、臨帖