[導語]《落葉飄》説課稿共含2篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇：《落葉飄》説課稿
這篇《落葉飄》説課稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。
一、説教材
散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯想，顯得具體而又形象。如："小樹葉由綠變黃，一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
二、説目標與重難點
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。
根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最後變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。
根據目標，我把活動的重點定為：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞，以突破難點.。
三、説準備
為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
（一）物質準備：
1、圖片若干張，實物投影儀。
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。
3、錄音機，錄音磁帶。
（二）知識準備：瞭解春、夏、秋、冬不同的季節特徵。
四、説教法與學法
（一）教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還採用了以下兩種教學方法組織教學。
1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我採用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品後用提問的方式引導幼兒逐句理解並學習新詞。如老師提問："小樹葉在春天是什麼樣子的？夏天又是什麼樣了？秋天又是什麼樣？小樹葉落下來後，先飄到哪？後飄到哪？像什麼？"等等
引導幼兒欣賞散文，體驗母子親情交流的愉快。
（二）學法
1、動作表演法：活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
2、遊戲法：活動中要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則採用遊戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在遊戲中加深體驗。
五、説教學程序：
1、幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結伴，根據已有的經驗説説春夏秋冬的樹葉名稱及特徵。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。
接着老師提出問題：小樹葉落下來後先飄到哪？後飄到哪？像什麼？它們心裏在想什麼？最後小樹葉又飄到哪？為什麼？（幼兒根據散文內容進行回答）
3、通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等
4、集體朗誦並進行表演
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中着重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感
通過提問引出談論的話題："小樹葉是怎麼愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎麼關心自己的媽媽的？"圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。
第2篇：《落葉飄》説課稿
希望你能喜歡這篇《落葉飄》説課稿範文。
一、説活動教材
現在正值秋季。秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、玩落葉，恣意地想象，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《落葉飄》是選自語言老教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同於一般的抒情敍事詩，它還有着一種引人入勝的情節，刻畫出了動物們可愛鮮明的形象，從構建一幅有聲有色的秋景圖中，講述了充滿生機的大地，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發幼兒的欣賞願望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。
二、説活動目標
1、活動目標
依據《綱要》中語言教育的要求——引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務，從認知、情感、能力三方面出發，制定了三個活動目標：
（1）理解詩歌的內容，感知詩中優美的語句，體驗詩的優美意境；
（2）把握詩歌運用的想象、擬人手法，格式等進行仿編，發展幼兒想象能力和語言表達能力；
（3）激發幼兒熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
2、活動重點
大班上學期幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎，但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基於這一點，確定教材的重點是：理解掌握詩歌內容。
3、活動難點：根據詩歌的句式結構仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。
三、説活動準備
1、材料準備
（1）設計與詩歌相匹配的課件；
（2）音樂磁帶；
（3）落葉若干
2、經驗準備
利用各種機會讓幼兒欣賞秋天的景色，發動家長帶孩子到大自然的懷抱裏進行暢遊，積累經驗。
四、説活動過程
第一環節：結合幼兒已有經驗，讓幼兒談談落葉飄飛的情景，引導幼兒進入談話情境，大膽地説，大膽地想，活躍氣氛，也可以説是預熱。然後讓孩子動起來，學一學落葉飛舞的樣子，動靜交替，在遊戲中欣賞理解詩歌第一段，感受其中的`意境。
第二環節：藉助生動形象的多媒體課件，穿插直觀性的提問，提供給幼兒聽、看、説，大膽表現的機會，。通過循序漸進的提問，改變傳統的教學方法，讓幼兒在回答的過程中逐步總結出詩句，留下深刻形象的印象，為整體欣賞理解作好鋪墊，也為後面仿編活動打下一定的基礎。
第三環節：通過欣賞教師的配樂朗誦，激發幼兒朗誦的興趣，鞏固對作品的認識和理解，充分感受詩歌的意境。
第四環節：進行仿編，發展幼兒的創造性思維，培養口語表達能力，解決難點問題。根據大班上學期幼兒語言領域發展目標提出的要求，在仿編活動中要求幼兒通過改換詞句，使詩歌畫面出現新的內容。我為幼兒準備了一些形態各異的樹葉，將看、想、説等形式結合起來，同時讓幼兒和好朋友一起討論，在討論的過程中根據具體情況隨機指導，讓幼兒樂於合作，幼兒之間取長補短，更好的完成仿編任務，然後請他們在集體面前朗誦自己編的詩句，為幼兒提供展示自己的機會，進一步調動幼兒情緒，讓他們在輕鬆的氣氛中得到最大限度的發展。
五、説活動特色：
1、貼近幼兒生活的教材。秋天是每一位孩子都經理過的，也是他們所熟悉的，選用這個內容，使幼兒有話可説，有物可想，能激發幼兒創編的興趣，是幼兒能獲得成功感。
2、採用直觀教學法。讓幼兒更好地掌握詩歌內容，幫助幼兒理解詩歌中藴涵的優美意境，激發幼兒進行大膽地表述。
3、以人為本的理念。幼兒之間存在着個體差異，有些幼兒的想象力豐富，但表達能力不強，有的幼兒能説會道，但又缺乏一定的創造性，在仿編活動中讓幼兒和好朋友一起談論，幼兒之間取長補短，更好地完成仿編任務。
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