好玩的幼兒園集體互動遊戲集錦 篇一
1、搶椅子
準備用具：椅子
遊戲解析：將椅子圍城一個圈，全班邊唱邊繞着椅子走動，當教師喊“Stop”時，每個幼兒儘快找到一個位子坐下來，動作最慢的必須回答教師一個英文問題或是單詞，以此類推繼續玩下去。
注意事項：在走動的過程中需要求幼兒唱歌或者練習句子、歌謠。
遊戲延伸：可以改為要求兩個人一起坐一個位子，彼此練習會話。
椅子也可以隨意擺放，不過必須規定走動的路線。
2、投籃遊戲
準備用具：海洋球，紙箱，閃卡
遊戲解析：準備幾個投籃的紙箱，貼上閃卡，幼兒根據教師提示將球丟到指定的紙箱內。
3、掃雷
準備用具：閃卡，炸彈卡，禮物卡
遊戲解析：將多張禮物卡，炸彈卡按順序反貼在黑板上。請幼兒回答教師指定的閃卡內容，打對的則有機會上台放一張卡片，翻到禮物卡得禮物，翻到炸彈卡則輸。
4、向前衝
準備用具：圖表（可自行設計），磁鐵數個，大骰子
遊戲解析：畫出圖表（大部分是24個方格子的表格），並將每一格編上編號，編號數字1是起始點，各組在該格子放一個磁鐵做代表，教師問問題幼兒回答，回答對的組可以到前面來擲骰子，按照所擲出的數字移動磁鐵，若幸運停在可爬梯子的格子，看哪一組先到達終點就獲勝。
注意事項：也可以在格子上直接寫上要問的問題，便於幼兒回答。
格子內可加上不同的顏色，例如紅顏色格子要再往前一步等，增加遊戲的複雜性。
5、食人鯊
準備用具：磁鐵，骰子
遊戲解析：將全班分成兩組，一組是食人鯊shark,一組是游泳者swimmer，在白板上畫圖，食人鯊和游泳者距離十步，游泳者距離回家十步，終點是回家，游泳者必須在被鯊魚抓到前回到家，教師可以問兩組任何英文問題，先答對的就可以擲骰子移動磁鐵，看是食人鯊先吃到游泳者還是游泳者先回到家。
注意事項：同理可以設計各種追趕線性的圖表，如魔鬼不想讓聖誕老公公發送禮物等。
6、肢體字母
準備用具：無
遊戲解析：將全班分成若干小組，每組輪流派代表到講台前，教師任意指定一個字母，然後他必須用*來寫這個字母給該隊組員猜，猜對就得分，猜不對則換別組猜，以此類推玩下去。
注意事項：適合中大班幼兒進行，小班幼兒則要求和教師做同樣動作讓其它幼兒猜即可
遊戲延伸：根據幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來寫字母，如手、頭……。等。
除了寫字母，還可以畫形狀來讓幼兒猜。
7、套圈圈
準備用具：塑料圈，閃卡
遊戲解析：教師將圖卡散在地上，請幼兒站在規定的地點，將塑料圈丟到教師唸的閃卡上，丟到的幼兒必須正確念出閃卡上的單詞就得分。
注意事項：一個一個幼兒輪流進行，不可一起丟圈引起意外
遊戲延伸：可用實際的物品代替圖片來玩
也可改為將閃卡放在不同的塑料圈裏面，幼兒根據教師的提示將球丟到規定的圈內，正確丟中的獎勵。
8、炸彈字卡
準備用具：閃卡，炸彈卡
遊戲解析：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然後教師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須假裝被炸到立刻坐下或趴下，最慢的那一組扣一分。
注意事項：注意炸彈卡的出示次數，可根絕幼兒情緒做調整
9、打不死的蒼蠅
準備用具：蒼蠅拍
遊戲解析：事先將蒼蠅中間剪開一個正方形，之後在黑板上寫上不同字母。幼兒根據教師説的字母用蒼蠅鏤空的部分套字母。
遊戲延伸：可將字母改為不同的字母小卡
10、捉迷藏
準備用具：閃卡
遊戲解析：請出一名幼兒做鬼閉上眼睛，教師將卡片藏在某位幼兒的椅上，請幼兒坐在上面。之後請該做鬼的幼兒去根據尋找卡片，當他離卡片越近幼兒則越大聲念單詞越遠越小聲念。已引導幼兒找到大卡。
遊戲延伸：在藏卡片時引導幼兒説“Let’s play hide-and-seek”
好玩的幼兒園集體互動遊戲集錦 篇二
一、遊戲名稱：小烏龜運球
適合班級：小班
遊戲準備：海綿地墊、沙包
遊戲玩法：
1、幼兒分為兩兩小組pk，每個小組6-7人。
2、每組依次進行運球，每次只允許一名幼兒運送一個沙包。
3、在規定時間內運送數量最多的小組獲勝，可挑選一名幼兒當裁判清點每組運送沙包的數量。
4、如中途沙包掉落則運送失敗，由下一名幼兒繼續遊戲。
二、遊戲名稱：穿越火線
適合班級：中大班
遊戲準備：跳皮筋、小椅子
遊戲玩法：
1、教師將小椅子擺成兩列。
2、設定障礙將跳皮筋套在椅背上固定。
3、幼兒排成一列縱隊，幼兒邊自編動作邊跨過皮筋。
4、自編動作不可與上一名幼兒重複。
三、遊戲名稱：套圈圈
適合班級：中班
遊戲準備：沙包、瓶子等、2種顏色塑料圈若干個
遊戲玩法：
1、幼兒分為兩組，每組分發1種顏色塑料圈各10個
2、幼兒分別站在起點線，依次進行套圈，每次幼兒均有依次套圈的機會。
3、挑選名幼兒當裁判，哪組套中的物品最多，哪組獲勝。
四、遊戲名稱：碰碰樂
適合班級：小中大班（根據不同年齡段的幼兒投球距離可適當調整）
遊戲準備：皮球、塑料瓶
遊戲玩法：
1、老師在幼兒5米以外擺放10個塑料瓶呈倒三角形
2、幼兒拿皮球去擊瓶子，擊倒一個得一分。
3、也可以通過兩組或三組等分組比賽，看一看哪一組得分最多，即為獲勝。
五、遊戲名稱：小馬過河
適合班級：小中班
遊戲準備：4種顏色圖形卡片、律動音樂
遊戲玩法：
1、教師事先將圖形卡片不規則粘貼在地板上。
2、幼兒隨音樂律動，音樂停時教師發出指令：正方形，幼兒則根據指令踩到正方形卡片上；可根據幼兒的實際情況增加難度，發出口令：紅色正方形。
3、哪位幼兒以最快的速度到達終點處即為獲勝。
六、遊戲名稱：傳傳樂
適合班級：中大班
遊戲準備：小皮球、若干把椅子
遊戲玩法：
1、教師事先將椅子圍成一個圈，距離適中。
2、幼兒坐在椅子上用腳相互踢球傳接並從1開始依次順數。
3、傳球的過程中不能將球踢出圈內。
七、遊戲名稱：老虎餓不餓
適合班級：託小班
遊戲玩法：
1、教師扮演老虎，請小朋友在活動的地方，如果聽到老虎發出聲音就説明老虎餓，就要定一個造型，不能動。如果動了，老虎就假裝把他吃掉。
2、如果老虎沒有發出聲音，小朋友就可以隨意的蹦啊，跳啊。
3、最後每個小朋友都沒有被吃掉，就全體獲勝。
八、遊戲名稱：坐傳球
遊戲準備：將椅子擺成一列，大球一個。
遊戲玩法：
1、幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向後傳。
2、傳給最後一名幼兒後，再由後向前傳回來。
3、遊戲可分兩組進行比賽，哪組先傳完即為獲勝
4、遊戲可以反覆進行。
好玩的幼兒園集體互動遊戲集錦 篇三
遊戲一：下雨
遊戲意圖：放鬆遊戲，家長會開場活躍氣氛。
遊戲規則：各位家長聽我口令，當我説小雨時，拍拍肩膀，放鬆一下肩膀；當我説中雨時，拍拍手，放鬆一下手；當我説大雨時，拍拍腿，放鬆一下腿；當我説暴雨時，跺跺腳，放鬆一下腳。
注意事項：剛開始，可以按順序，節奏緩慢一點提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。
當家長們熟悉了身體各部位後，老師們可以打亂順序或加快節奏，最後將要結束時可以説：“中雨、繼續中雨、持續中雨、還是中雨。”（家長們一直是練習拍手狀態）這時，老師就可以把遊戲收回來了：“謝謝各位家長們熱烈的掌聲，我相信這個掌聲既是對我的肯定和鼓勵，也是大家對自己孩子的肯定和鼓勵，更是對自己的一種肯定和鼓勵……”
遊戲二：做一個樂於鼓掌的人
遊戲意圖：激發家長的熱情，活躍氣氛，引導家長髮現孩子的閃光點。
遊戲規則：（一般老師介紹完自己，或者剛問完好，家長們一定會獻上掌聲）謝謝各位家長剛才熱烈的掌聲。説到“掌聲”，我想請大家看一下“掌”這個字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，於是有人説，樂於鼓掌的人都是高尚的人，所以接下來我想請大家鼓掌體驗做一個高尚的人，今天我們來想一想這個時刻有哪些人、事、物是需要、值得我們鼓掌的。
分析：人們往往在初見時容易發現別人的閃光點，時間長了優點往往被缺點所遮蓋。在父母潛意識裏，孩子初生時的喜悦之情隨時間漸漸淡去，轉而代替的是養孩子的各種麻煩事，通過這個遊戲讓家長學會更多的發現孩子的優點，多采取鼓勵的教養方式。
遊戲三：前方作戰，後方支援
遊戲意圖：讓家長感受到幼兒園重視幼兒多方面能力的協同發展，而不只是知識的學習。比如團隊合作能力。
遊戲規則：家長分成兩隊，每隊指定一名隊長，隊長喊：“前方作戰”，兩隊所有隊員一起説：“後方支援。”這時，老師就可以發號口令了，比如説：“三隻鞋子。”隊員們就要迅速給隊長遞上3只鞋子，哪對快，哪對得一分。
口令參考：兩副眼鏡；四隻花襪子；兩件綠色外套；四根黑色鞋帶……（家長們的手忙腳亂，萬眾一心還是很有趣味性的）
遊戲四：換位思考
遊戲意圖：換位體驗，讓家長學會與孩子平等對話。
背景介紹：白天孩子總是在幼兒園，家長沒時間和孩子交流，於是，好多家長總是利用吃飯的時間和孩子説説話，可説着説着，就情不自禁地説到了別人家的孩子如何優秀上來。
情景介紹：全體家長變成“孩子”，教師化身為孩子的“家長”。家裏開飯了，“家長”一邊給“孩子”盛飯，一邊板着臉訓斥“孩子”：“你看你，吃飯不像吃飯的，還在説話。”“鄰居家的小明比你強，今天又得了一個五角星。”“這個不吃，那個不吃，你要吃什麼？”
“孩子”開始時有些悶悶的，好像不知所措，而“家長”的訓斥還在進行。有些“孩子”開始*“我沒有説話”，“家長”立即厲聲喝道：“我説話你還犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平時的語言，漸漸變得垂頭喪氣了，懊惱的表情出現在一些“孩子”的臉上。
分析：換位體驗遊戲，讓家長穿越時空，變成了孩子，當他們以孩子的身份親身體驗吃飯時被訓斥的感受，他們才知道自己的孩子受過多大的委屈。體會到孩子經常被這樣訓斥，會傷害自尊，使孩子產生逆反心理。
遊戲五：心理體驗
遊戲意圖：讓家長了解一些簡單的幼兒心理學。
規則介紹：教師對家長説：“現在我們來玩一個遊戲。大家不許説‘老虎’，如果你們説了‘老虎’，就會變成‘老虎’。”老師説完後，問家長“現在頭腦中想得最多的是哪兩個字？”請大家説出實話。（老虎）
分析：幼兒心理學告訴我們，幼兒是最容易受暗示的。這個遊戲會讓家長認識到，不想讓孩子做某件事，的方法是淡化，不提這件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重複着不許做這件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因為逆反心理，反而越要去嘗試這件事，結果適得其反！
遊戲六：角色扮演
遊戲意圖：讓家長明白不可替代孩子的成長
規則介紹：將家長分成兩組：一組家長蒙上眼睛，扮演失明者，另一組家長扮演攙扶的好心人。在老師的帶領下。一個攙着一個，走過一段有樓梯的路。
很多情況下，攙扶的家長總是很用心，眼睛被蒙上的失明者卻總是猶豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到牆壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。但攙扶者總是很着急，想要爭第一，總想拉着失明者快一點向前。
分析：成長中的幼兒生理、心理都還不成熟，如果説孩子是遊戲中的失明者，那麼攙扶着孩子前進的人就是我們的家長。通過這個遊戲，我們明白，任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶，是對家長的信任，但家長不能因為這種信任，就剝奪了孩子摸索的過程。
遊戲七：聯想式遊戲
遊戲意圖：讓家長髮現孩子是天生的創造者
規則介紹：在地上畫兩條線，讓家長從這根線走到那根線，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罰。
分析：如果不親身體驗，家長可能不會相信，能走出了幾十種花樣，通過遊戲讓他們親身體會到人的潛能和創造力是無限的。”順勢引導家長們相信幼兒的創造力更是無限的，一定要給孩子創造出理解、支持、引導的發展空間。
遊戲八：氣勢鼓舞
遊戲意圖：互動結束家長會，增強信心，鼓舞氣勢。
教師引導：今天，我們相聚在這裏，不管學到了多少，分享了多少，交流了多少，其實我們都有一個共同的目的——為了我們天真可愛的孩子們。大家希不希望我們的孩子越來越好？（希望）那接下來，我們以一個互動結束今天的家長會。
規則介紹：當我問：“大家希不希望我們的孩子越來越好？”時，大家要依次邊拍手邊迴應我：“好！很好！非常好！越來越好！明天會更好！”“後天呢？”“後天好的不得了！”