【黨委黨建範文】一
新時代孕育新思想，新思想引領新徵程。現在的紀委監委是按照習近平新時代中國特色社會主義思想打造出來的全新的紀委監委，這是實現新時代紀檢監察工作高質量發展的根本出發點和立足點。習近平新時代中國特色社會主義思想，既是黨和國家必須長期堅持的指導思想，也是實現新時代紀檢監察工作高質量發展的根本遵循。學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想是紀檢監察機關的天然使命，必須更深一層、更透一些、更準一點，一心一意去堅守，一言一行去詮釋，一以貫之去捍衞，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。
深學細悟 堅定信仰
心中有信仰，腳下有力量。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產黨的思想旗幟，是我們做好各項工作的根本指針。黨的十八大以來黨和國家各項事業發展實踐充分證明，凡是對習近平新時代中國特色社會主義思想真學真懂真信真用的，就能看清大局、找準方向，就能砥礪奮進、攻堅克難;凡是理論武裝跟不上、思想根基不牢固的，工作就容易疲弱無力、出現偏差。這幾年，全面從嚴治黨成效卓著，反腐敗鬥爭取得壓倒性勝利，各級紀委監委實現“形”的重塑、“神”的重鑄，根本上都是習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引的結果。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，還在不斷髮展完善。理論在形成和發展過程中最具有生命力，也最管用最有效，對實踐的指導意義也最大。領會得越深入，工作就會越主動，效率就會越高。紀檢監察工作的很多方面，習近平總書記都有明確的論述、鮮明的回答，我們思想上有什麼困惑、認識上有什麼不足、工作上有什麼難題，都可以從中找到答案。學習領悟習近平新時代中國特色社會主義思想是首要的、長期的政治任務，需要在歷史和現實的統一中、在理論和實踐的統一中、在變與不變的統一中，不斷加深對其重大意義、科學體系、豐富內涵、實踐要求的理解，植入心田、融入血液，只有這樣紀檢監察工作才能保持正確航向、始終充滿力量。
學無止境，必須反覆學、系統學、長期學。學習領悟的過程一般會經歷認真學習、通讀原文，入腦入心、遵照執行，以及融會貫通、正確運用三個階段。大體上我們都處在學習的第二個階段，想要做到融會貫通，還有相當遠的距離要走。在去年四川省委組織開展的“大學習、大討論、大調研”活動中，全省紀檢監察幹部持續用力在學深悟透上下功夫。“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“更上一層樓”的有利契機。我們要通讀精讀黨的十九大報告、黨章以及學習綱要和重要論述選編兩個讀本，跟進學習習近平總書記最新重要講話精神，往深裏走、往心裏走、往實裏走，在原有學習的基礎上取得新進步、達到新高度，真正在腦子裏把理論框架搭建起來，把平時工作生活中零散的感性理解轉化為系統的理性認識，打通學習領悟上的“任督二脈”。學懂弄通是做實的基礎前提，是第一位的任務。習近平新時代中國特色社會主義思想是一個邏輯嚴密的理論體系，學習領悟不能斷章取義、各取所需，必須全面完整準確地理解把握藴含其中的立場觀點方法，這樣才能真正領悟習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義和活的靈魂，也才能融會貫通。
學思用貫通 知信行統一
學是為了用。信仰被踐行才有意義，也才是真信仰。學習領悟習近平新時代中國特色社會主義思想，關鍵是要做到學思用貫通、知信行統一。推進紀檢監察工作高質量發展是習近平總書記提出的明確要求，實現這一目標的過程，就是忠實踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的過程。當前影響紀檢監察工作高質量發展的各類問題中，除了一些客觀因素之外，很大程度上是主觀認識上的問題，是對形勢任務認識不清、對政策策略運用不夠的問題，根子還在於對習近平新時代中國特色社會主義思想學習領悟、實踐運用不到位。紀檢監察機關作為管黨治黨的政治機關，作為黨內監督和國家監察的專責機關，踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，首要的、關鍵的就是深刻領會習近平總書記關於全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗鬥爭重要論述，自覺把“六個統一”和“五個必須”寶貴經驗運用到紀檢監察工作中，邊學習、邊調研、邊工作、邊總結，深化規律性認識，不斷提高思想理論水平、政治政策水平、攻堅克難水平。
踐行貴在真信篤行，不能只是停留在口頭上，而是要不折不扣地抓好落實。要堅決貫徹習近平總書記關於“反腐敗鬥爭不能退，也無處可退”等重要論述，保持革命精神、鬥爭精神，牢牢把握穩中求進工作總基調，在穩高壓態勢、穩懲治力度、穩幹部羣眾對持續反腐懲惡預期的基礎上，強化“進”的措施。要堅決貫徹習近平總書記關於“不敢腐、不能腐、不想腐是一個有機整體”等重要論述，打通三者內在聯繫，在嚴厲懲治、形成震懾的同時，扎牢制度籠子、規範權力運行，加強黨性教育、提高思想覺悟，把深入細緻的思想政治工作貫穿執紀執法全過程，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐。要堅決貫徹習近平總書記“凡是羣眾反映強烈的問題都要嚴肅認真對待，凡是損害羣眾利益的行為都要堅決糾正”等重要論述，把整治羣眾身邊的腐敗和作風問題作為工作的重中之重，抓好脱貧攻堅紀律作風保障年各項工作，堅決查處涉黑腐敗及“保護傘”，深化“一卡通”管理問題專項治理，讓羣眾在全面從嚴治黨中有更多獲得感。要堅決貫徹習近平總書記關於“打鐵必須自身硬”等重要論述，以更高的標準、更嚴的紀律要求自己，保持謙抑品格，強化內部督察，警惕防範不作為和亂作為風險。
【黨委黨建範文】二
黨的領導是中國特色社會主義最本質的特徵，是中國特色社會主義制度的最大優勢，是黨和國家事業發展的“定海神針”。回顧民族發展史，凡是興盛的時代，必然是領導力加強的時代;如果是走下坡路，必然從領導力的削弱開始。黨和國家發展的歷史也充分證明，只要黨的領導堅持得好，我們的事業就會興旺發達;反之就會遭受挫折。應對重大挑戰，實現偉大夢想，須臾離不開中國共產黨掌舵領航。在當代中國，沒有別的力量，只有中國共產黨才能夠肩負起這個歷史重任。堅持黨的領導，首先是堅持黨中央集中統一領導;維護黨的權威，首先是維護黨中央權威。我們面臨的國際國內形勢越複雜，越需要凝聚共識、聽從黨中央號令，越需要全黨在思想上、政治上、行動上高度統一，越需要堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，越需要堅決維護黨中央權威和集中統一領導。
不忘初心，方得始終。紀檢監察機關從成立的那天起，就擔負着維護黨中央權威和集中統一領導的重大使命。趙樂際同志也反覆強調，紀檢監察機關擔負着“兩個維護”的特殊歷史使命和重大政治責任，這是開展紀檢監察工作的根本目的，也是做好紀檢監察工作的根本保證。實現新時代紀檢監察工作高質量發展，必須牢牢把握“兩個維護”首要任務，分清楚哪些是喊口號、哪些是真落實，哪些是假維護、哪些是真維護，持續推進政治監督具體化、常態化。嚴明黨的政治紀律和政治規矩，把徹底肅清周永康流毒影響作為重大政治任務，緊盯“七個有之”問題，堅決查處對黨不忠誠、陽奉陰違的兩面派、兩面人，堅決抵制各種“低級紅”“高級黑”，決不讓危害黨中央權威和集中統一領導的現象在四川有任何市場。堅持黨中央和省委重大決策部署到哪裏，監督檢查就跟進到哪裏，加強對習近平總書記重要指示批示精神貫徹落實情況和三大攻堅戰、高質量發展、優化營商環境等重大決策部署落實情況的監督檢查，把嚴明政治紀律和政治規矩落實到具體的人和事，堅決服務保障黨和國家事業發展。從講政治的高度整治形式主義、官僚主義，以精準有效的監督問責，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大黨員幹部擔當作為、幹事創業的手腳。
【黨委黨建範文】三
習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時指出，要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。習近平總書記的重要論述，指出了教師與學生在思政課中的地位和作用，指明瞭思政課改革創新的戰略方向和發力重點，對推進我國大中國小思想政治教育工作具有重大指導意義。
思政課是學校實現立德樹人目標的重要載體，直接關乎培養社會主義建設者和接班人這一重大問題。思政課的立課之本不在於教授技能，而是觸動、影響、提升學生的思想，它本身具有“又紅又專”的特點。“紅”是指思政課具有鮮明的政治性。思政課不僅要主講政治，更要會講政治。“專”是指思政課具有突出的理論性。思政課不是漫談閒聊，而是應當有特定目標、有系統計劃、有精準內容、有科學方法。只有將政治性與理論性相結合，思政課才能展現自身完整的意義。
遵循教師主導性與學生主體性相統一的原則，是保障思政課實現政治性與理論性相結合的重要基礎。教師主導性與學生主體性相統一，是思政課建設不斷深入推進所取得的規律性認識。“教師主導，學生主體”不同於“教師中心論”“學生中心論”“課程中心論”等，教師主導側重強調教相對於學的邏輯優先性，而學生主體則強調學相對於教的價值優先性，兩者分別體現了思政課教學活動不同方面的特徵。
貫徹教師主導，是因為教師相對於學生而言更有思想、更講政治、更懂理論，因而思政課的教學內容、教學進度、教學方式都應當由教師來把握設定。貫徹學生主體，落實立德樹人根本任務，思政課教學最終服務於社會主義建設者和接班人的培養大業。思政課的教不是簡單的給予，學也不是簡單的接收，教學過程應當是一個思想雙向流動的過程，教師與學生之間應當建立穩固的呼應關係，一方有所呼，另一方必有所應。這就要求在鼓勵教師發揮主導作用的同時，充分調動學生以主體身份參與教學過程。
思政課的政治性為教學過程設定了政治“航道”。思想在師生之間的雙向流動不能隨意任性、漫無邊際，而是應當牢固堅持政治導向、樹立政治標準、承載政治價值，讓思政課充分發揮培育提升學生政治敏鋭力、辨識力、洞察力、判斷力的作用。
就思想的流動過程而言，教師是源頭、學生是歸處。因而，要貫徹思政課的政治性，教師就必須做到既能敢講政治、講得鮮明，又能講好政治、講出效果。
一方面，思政課教師必須有意識、有原則、有技巧地講授政治思想。“有意識”要求教師強化政治引導、自覺承擔使命;“有原則”要求教師明辨政治是非、傳播正確觀念;“有技巧”要求教師優化課程設計、創新教學形式。這就要求教師在教學過程中把握主動、及時擔當、敢為有為，彰顯教師的主導作用。
另一方面，思政課教師必須及時關注學生的學習反饋、準確引導學生的思想。思政課教學不能一教了之，也不能侷限於課堂之中，教師的關注點不應僅僅停留於按時完成教學任務，而要更多關注學生的實際受益情況。同時，面對學生出現的問題困惑、理解偏差、錯誤傾向，教師應及時有效地解答、引領、糾偏。這就要求思政課教學過程必須堅持以學生成長成才作為重要評價標準，夯實學生的主體地位。
思政課的理論性為教學過程設定了理論“式樣”。思想唯有以理論的形式流動，才能夠全面充分地彰顯真理力量、穩定高效地發揮化育功能、持續累進地獲得內生動力。
一方面，思想以理論的形式流出要求教師必須強化自身本領，對馬克思主義、中國特色社會主義，對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，對優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容進行深層次、跨領域、多視角的認識和理解，將教學內容挖深吃透。這就要求思政課的教學過程必須堅持教師的主導地位，從而明確教師的主導責任。
另一方面，思想以理論的形式流入要求教師在教學過程中要掌握好總體與局部、主幹與枝節的主次關係，注重講授理論的基本觀點、立場與方法，輔之以具體的知識、文本與案例，使得學生能夠從根本上、宏觀上把握所學內容，幫助學生奠定理解內化進而自覺擴充的思想基礎。這就要求思政課的教學過程必須堅持學生的主體地位，從而培養學生的主體意識。
學以教啟，教以學成。教師主導與學生主體相統一不僅是理論可行的，更是現實必須的。政治性與理論性共同塑造了思政課的特殊性，這一特殊性決定了堅持教師主導性與學生主體性相統一是推動思政課改革創新的基本遵循。
【黨委黨建範文】四
黨的初心使命是我們黨性質、宗旨、綱領的集中體現，是黨在新時期的目標追求和價值追求，是新時期黨性的核心要素。黨員幹部要“永守初心、勇擔使命”。
守初心、擔使命充分體現了新時期黨性和人民性的高度統一。“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊”，“代表中國最廣大人民的根本利益”。由此可見，中國共產黨最高度的黨性就是最大限度的人民性。習近平總書記強調，“黨性和人民性從來都是一致的、統一的”。人民性的問題歸根到底是一個為了誰、依靠誰的問題，是一個根本政治立場問題。中國共產黨自始至終是一個為人民謀利益、謀幸福的政黨，為人民服務始終是中國共產黨人的根本宗旨，可以説人民性是中國共產黨的靈魂。
守初心、擔使命充分體現了黨的先進性和純潔性。“不忘初心、牢記使命”主題教育以“守初心、擔使命，找差距、抓落實”為總要求，正是根據新時期黨的建設任務以及黨內存在的突出問題提出來的，是保持黨的先進性和純潔性的重要舉措。一方面，“守初心、擔使命”的目標要求和價值取向要求我們黨必須以加強黨的長期執政能力建設、保持先進性和純潔性為主線，以自我革命精神着力解決黨自身存在的突出問題，從而帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮鬥。另一方面，黨的先進性和純潔性一直是我們黨立於不敗之地的法寶，是黨創造力、凝聚力、戰鬥力的重要源泉，同時也必然是實現“守初心、擔使命”的根本保證。
守初心、擔使命充分體現了黨的時代性特徵。一個政黨由於在不同歷史時期的具體目標、面臨的形勢任務等隨着時代的變化而變化，其對黨員黨性的要求也就會不斷豐富。“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”，就是新時代對共產黨員黨性的根本要求，是黨在新時期的奮鬥目標和價值追求，這個初心和使命也是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。每位共產黨員都要“守初心、擔使命”，把實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作為自己的理想信念和價值追求，併為之不懈奮鬥。
守初心、擔使命充分體現了黨性的實踐性特徵。黨性不僅寫在黨的綱領文獻中，更是體現在每個黨員為之奮鬥的具體行動上。“守初心、擔使命”重在行動和落實，是個實踐過程，通過實踐使黨性生動化、具體化。在這一實踐過程中，必須堅持貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，用當代中國馬克思主義武裝頭腦、指導實踐、推動工作。必須堅持照鏡子、找差距，經常對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民羣眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，對照改進作風要求，擺問題、找差距、明方向。必須堅持敢擔當、抓落實，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為推動改革發展穩定和黨的建設各項工作的實際行動，保持鬥爭精神，自覺在實踐中鍛鍊忠誠乾淨擔當的政治品格，力戒形式主義、官僚主義，着力推動黨的路線方針政策落地生根，積極解決人民羣眾反映強烈的突出問題，不斷增強人民羣眾的獲得感、幸福感、安全感。
【黨委黨建範文】五
在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師在辦好思政課中的關鍵作用，明確提出辦好思政課必須做到“六要”，其中政治要強居於“六要”的首位，是辦好思政課的靈魂。
政治強才能增強思想政治理論課教學的自覺性
1848年，馬克思、恩格斯合著的《共產黨宣言》發表，人類社會由此誕生了科學社會主義。實踐證明，馬克思主義不僅深刻改變了世界，而且深刻改變了中國。中華民族要實現偉大復興，必須始終將馬克思主義作為我們黨和國家的指導思想。思政課不同於一般的專業課，它彰顯着極強的政治屬性，必須站位高、立意遠。思政課辦得怎樣，將直接關係到我們培養的人能否做到“四個自信”;關係到馬克思主義事業能否不斷髮揚光大;關係到馬克思主義能否在中國大地不斷結出豐碩成果。應當看到，從馬克思主義產生的那天起，反動勢力就在竭盡方法阻撓馬克思主義的發展，他們詛咒馬克思的學説是“幽靈”;十月革命勝利後，當時所有帝國主義國家聯合起來欲將社會主義制度消滅在萌芽之中;中國社會主義制度建立後，西方某些國家更是不擇手段地遏制我們的發展，對我們實行“和平演變”和“意識形態滲透”。今天我們站在實現中國夢的歷史新起點，要讓馬克思、恩格斯設想的人類社會美好前景不斷在中國大地上生動展現出來，但這一切絕不是輕輕鬆鬆、敲鑼打鼓就能實現的。在對實現中國夢充滿信心的同時，我們又不得不面對現實世界的嚴峻挑戰。能否順利實現中國夢，一個重要因素就是，我們能不能培養出將愛國情、強國志、報國行融入實現中華民族偉大復興的社會主義建設者和接班人。因此，思政課作用不可替代。
思想是行動的先導。對於思政課的教學者來講，工作的自覺首先來源於政治自覺。政治素質是第一素質，政治能力是第一能力，政治要強是第一位的要求。只有政治強，才能堅持馬克思主義意識形態，堅定政治立場，同黨中央保持高度一致;才能善於從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒;才能旗幟鮮明地講信仰，理直氣壯地講馬列、講正氣;才能不忘初心、牢記使命，增強職業自豪感和責任心，成為馬克思主義的堅定傳承者、捍衞者和學生思想觀念的引領者。
政治強才能增強思想政治理論課教學的針對性
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育事業發展和高校思想政治工作，明確提出要把立德樹人作為教育的根本任務。在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記反覆強調，要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，在青少年這個人生最需要精心呵護的“拔節孕穗期”，把他們引導和栽培好，使他們堅定地做到“四個自信”。雖然學校裏所有課程都具有“課程思政”功能，都應當與學校育人“同向同行”，但思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承載着鑄魂育人的重任，其在培養學生做到“四個自信”方面的作用不可替代。思政課要體現意識形態屬性，要做到不忘教學初心，立足根本任務，緊密結合學生思想實際，提升學生的價值判斷能力，凸顯教學的育人引領功能。
應當看到，面對社會思想觀念和價值取向日趨活躍、主流和非主流同時並存、社會思潮紛紜激盪的新形勢，當代青年學生正處在不同思想文化觀點交流交融交鋒之中，一些學生可能受到負面影響，他們的價值觀可能受到衝擊。這給思政課教學增加了難度，也對教學者提出了更高的政治要求。事實證明，一個政治強的教學者，會以高度的使命感和責任感來要求自己，把絕不讓學生在政治思想上犯錯當成教學的“第一要務”。他們清楚地懂得自己要堅守什麼，應當教會學生什麼，怎樣找到切入點和着力點，以透徹的學理分析迴應學生，以徹底的思想理論説服學生，以真理的強大力量引導學生，進而增強思政課教學的針對性。
政治強才能增強思想政治理論課教學的實效性
“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在於改變世界。”在馬克思看來，“全部社會生活在本質上是實踐的”。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200週年大會講話中明確指出：實踐性是馬克思主義理論區別於其他理論的顯著特徵。馬克思不只是創立了科學社會主義理論，更重要的是馬克思始終站在革命鬥爭最前沿。由此告訴我們，思政課教學的出發點和落腳點，絕不能滿足於學生掌握了多少理論知識，一定要讓學生將這些理論知識“內化於心、外化於行”，即用科學理論引領自己主動參與社會實踐。在今天，就是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，在實現中國夢的偉大事業中立鴻鵠志、做奮鬥者，實現思政課教學由“知”到“行”的轉變，這也正是思政課教學的價值追求。
親其師，信其道，最好的教育是來自教育者的教育，廣大思政課教學者的自身素養對教學效果有很大影響。思政課教師的為人十分重要，如果言行不一致，即使學識淵博、精通教學藝術，也未必能收到好的效果。思政課教師要增強政治本領，在關照學生理論教育的同時，更加註重馬克思主義理論教育的實踐屬性，發自內心地關愛學生的進步與成長，嚴於律己，不圖名利，當好學生的表率，成為走在學生前面的人。這樣的思政課才能讓教學者越教越起勁，讓學生越學越來勁。