高一語文必背重點知識點 篇一
《踏莎行》作者：秦觀
霧失樓台，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲裏斜陽暮。
驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？
【翻譯】
霧迷濛，樓台依稀難辨，月色朦朧，渡口也隱匿不見。望盡天涯，理想中的桃花源，無處覓尋。怎能忍受得了獨居在孤寂的客館，春寒料峭，斜陽西下，杜鵑聲聲哀鳴！
遠方的友人的音信，寄來了温暖的關心和囑咐，卻平添了我深深的別恨離愁。郴江啊，你就繞着你的郴山流得了，為什麼偏偏要流到瀟湘去呢。
《蘇幕遮》作者：周邦彥
燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽幹宿雨，水面清圓，一一風荷舉。
故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否。小楫輕舟，夢入芙蓉浦。
【翻譯】
細焚沉香(名貴香料)，來消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥雀鳴叫呼喚着晴天(舊有鳥鳴可佔雨之説)，拂曉時分我偷偷聽它們在屋檐下的“言語”。荷葉上初出的陽光曬乾了隔夜的雨，水面清潤圓正，荷葉迎着晨風，每一片都挺出水面。(看到這風景)我想到遙遠的故鄉，何日才能回去啊？我家本在吳越一帶(今錢塘)，長久地客居長安。五月，故鄉的我小時候的夥伴是否在想我，划着小船，我的夢中來到了荷花塘(詞中指杭州西湖)。
《聲聲慢》作者：李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
【翻譯】
苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人悽慘悲慼。乍暖還寒的時節，最難保養休息。喝三杯兩杯淡酒，怎麼能抵得住早晨的寒風急襲？一行大雁從眼前飛過，更讓人傷心，因為都是舊日的相識。
園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來採摘？冷清清地守着窗子，獨自一個人怎麼熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。這般情景，怎麼能用一個“愁”字了結。
《壽陽曲》作者：馬致遠
夕陽下，酒旆閒，兩三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。
【翻譯】
夕陽西下，酒家裏好像也顯得寧靜閒適，只有幾隻船兒還未曾靠岸。空氣裏瀰漫着花香，連水好像也變得香了，茅舍也進入了夜色之中。斷橋頭上賣魚的人也散了。
《山坡羊》作者：張養浩
峯巒如聚，波濤如怒，
山河表裏潼關路。
望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦。
【翻譯】
羣峯眾巒像是在這裏匯聚，大浪巨濤像是在這裏發怒，(潼關)外有黃河，內有華山，潼關地勢堅固。遙望古都長安，思緒此起彼伏。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。
詠懷古蹟（其 篇二
杜甫
羣山萬壑赴荊門，生長明婦妃尚有村。
一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏。
畫圖省識春風面，環空歸月夜魂。
千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。
高一語文常考知識點 篇三
檢點：
(1)查考符合與否；查點。
(2)注意約束(自己的言語行為)。
敷演：敍説並加以發揮。
甄別：審查辨別。
絕倫：獨一無二；沒有可以相比的。
思忖：思量。
商榷：商討。
勾銷：取消；抹掉。
巷道：採礦或探礦時在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用於運輸和排水，也用於通風。
不啻：如同。
犄角：
(1)角落。
(2)動物的角。
座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。
光宗耀祖：為宗族爭光，使祖先顯耀。光，有面子；宗，宗族；耀，顯耀；祖，祖先。
汗流浹背：汗流得滿背都是。形容非常恐懼或非常害怕。現也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。浹，濕透。
不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。
痴心妄想：一心想着不可能實現的事，也指愚蠢荒唐的想法。痴心：沉迷於某人或某事的心思；妄想，荒誕的打算。
怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天、責怪別人。怨，怨恨；天，命運；尤，責怪，歸罪。
妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。妄，胡亂的；菲薄：小看、輕視。
鬼迷心竅：鬼怪迷惑住心竅。指對問題認識不清。
恪盡職守：謹慎而盡力地做好所從事的工作。
瞠目結舌：瞪眼翹舌説不出話來。形容窘迫或驚呆的樣子。瞠，瞪着眼睛；結舌，翹起舌頭落不下。
苟延殘喘：勉強延續臨死前的喘息。比喻暫時勉強維持生存。苟，暫且，勉強；延，延續；殘喘，臨死前的喘息。
高中語文記敍文答題方法
一、標題：標題的作用、含義
(1)是全文的線索；
(2)題目點明中心；
(3)引起讀者閲讀興趣；
(4)點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等；
(5)點明主要人物及其特點；
(6)點明主要事件；
(7)題目有雙關義；
(8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。
二、主題：概括主題、分析作者對人物的態度、作者表達的感情。
三、賞析句子答題技巧：表達技巧+具體分析+表達效果(感情)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敍類文章)，設置懸念(小説，但上海不會考)，為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敍類文章文章);照應開頭(議論文、記敍類文章文、小説)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用；
(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了7突出了
5、反覆：強調了，加強語氣
四、根據原文分析問題。在文中找到根據，用自己的話條理清晰的概述出來。
五、分析人物形象
1、先概括人物的性格特徵或思想品質，再結合具體事例分析。
答題技巧：主要事件中表現的品質、文中對人物的評價性詞語、人物語言、心理、神態、對人物的稱呼、隱喻的事物。
2、不同人物在文中的作用主人公：(判定誰是主人公)答題技巧：對錶現中心的作用。
配角：對主人公起到什麼作用、對情節發展起到什麼作用、對錶現中心起到什麼作用。
3、根據文章內容簡介某一人物答題技巧：基本情況、主要事件、簡評人物性格、品格或自己對人物的感情
六、對寫法的分析：
表達方式：
(1)記敍
(2)説明
(3)議論
(4)描寫
(5)抒情
描寫方法：
(1)外貌描寫
(2)神態描寫
(3)動作描寫
(4)語言描寫
(5)心理描寫
最常見的在前半部分文段，是插敍，答題格式是：
(1)交代了某某背景、情況(要根據文意概括);
(2)為下文某某故事情節發展做鋪墊。
如果該段是最後一段，則是補敍，答題格式是：
(1)補充交代某某情節(要根據文意概括);
(2)照應上文，解開懸念，讓故事真相大白
(3)收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敍，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閲讀興趣。
記敍順序常用三種：
(1)順敍；
(2)倒敍(在開頭)
(3)插敍。
七、對文章內容的推理和想象(人物心理描述)
對文章內容的推理和想象的考查主要有兩個方面：
一是揣摩人物的思想活動，想象人物的動作、語言等；
二是對文章的情節或結局展開合理的推測。解答此類題一定要結合全文的內容來進行。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物性格特點，符合情節的發展、適合語境。對文章結局的推理是開放的，答案是多元的，關鍵是正確表述。
八、閲讀體會：緊扣文章主旨、結合具體內容分析。
(1)感受啟示題：結合原文談認識，聯繫自己的親身經歷談感受。
答題模式：觀點+認識(道理論據)+事例(事實論據)
(2)合理想象題：有創意但必須與語境和主旨相吻合。
答題模式：原文含義(作者感情)+現實生活(典型事例)+自己觀點(態度)
語文閲讀理解的答題公式
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關係；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、説明文語段中分析一句話，要緊扣住説明內容、説明對象的特徵和説明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敍文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
蜀相 篇四
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
桂枝香·金陵懷古 篇五
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峯如簇。征帆去棹殘陽裏，背西風，酒旗斜矗。彩舟雲淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐。歎門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，《後庭》遺曲。