廣東韶關會計繼續教育的學習內容 篇一
1、企業會計準則講解
2、新企業所得税法解讀
3、企業財務通則講解
4、企業內部控制基本規範講解
5、會計基礎工作規範化培訓
6、中華人民共和國税收基本法規
廣東韶關會計繼續教育的特點 篇二
一是針對性，即針對不同對象確定不同的教育內容，採取不同的教育方式，解決實際問題；二是適應性，即聯繫實際工作需要，學以致用；三是靈活性，即繼續教育培訓內容、方法、形式等方面具有靈活性。
繼續教育有哪些優勢 篇三
學費相對較低
繼續教育的學費比普通高校一學年的學費要便宜許多，所以，費用相對較低。
國家承認的學歷
繼續教育學歷受到國家的承認，享有與普通高校同類畢業生相同的待遇。
專業自由選擇
考生可以按照自己的愛好、特長和潛在能力，自由選擇喜歡的專業。
廣東韶關會計人員繼續教育的必要性 篇四
1、適應經濟發展“兩個轉變”的客觀要求；
我國的經濟體制改革由計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟就是競爭經濟，法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代。要求現代會計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變；由事後型向事前型、事中、事後全過程轉變；由被動型向能動型、自主型轉變；由傳統手工方法向現代高科技、網絡化、規範化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。
2、企業改革、會計主體變化對提高會計人員基本素質的必然要求。
企業改革作為經濟體制改革的中心，其基本思路是建立現代企業制度，企業形式多樣化，會計主體多元化，在企業錯綜複雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力：
①具有較高的政治素質。對時局變化的高度敏鋭性，感悟時局變化對企業財會正負兩方面的影響及程序，要加強學習，堅持方向，提高認識能力和實踐能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。
②具有強烈的市場經濟意識。市場經濟綜尚超前和創機關報、競爭和法制，更體現了風險與效益對等的根本法則，歸根到底市場競爭是產品的競爭，科技的競爭，人才的競爭，而這一些均有賴於國民教育和不斷學習。
③具有合理的知識結構。要具備較高的文化素質和一定的新技術知識，較嫻熟的業務操作能力，只有學習學習再學習。
④具有較高的職業道德。忠於職守和職業道德，愛崗敬業，刻苦學習，廉潔奉公，團結協作。
3、扭轉我國會計隊伍落後狀況的現實要求。
財政部長*指出，當前會計存在的三個主要問題：
一是合格的會計人員數量不夠；
二是會計人員素質不高；
三是風氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業道德。只有通過大規模的培訓，提高會計隊伍的政治、業務和整體素質，實行強制的定期的繼續教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。
4、深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式，能擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少國家投資，解決工學矛盾；實現的人智能化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，是學生的自我奮鬥提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利於教育普遍化，如持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等，有利於提高國民整體素質，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現勞動者知識化和學習終身化。
繼續教育的含義有哪些 篇五
第一，繼續教育是一種成人學歷教育和非學歷教育；
第二，受教育者在學歷上和專業技術上已達到了一定的層次和水平；
第三，繼續教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能；
第四，學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創新能力，以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要。
廣東韶關報名入口 篇六
廣東韶關2020年會計繼續教育網報名入口：http://jxjyx
廣東韶關會計人員繼續教育的形式和學時要求 篇七
會計人員繼續教育的形式包括接受培訓和自學兩種。
（1）會計人員繼續教育的形式以接受培訓為主。會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的接受培訓的形式；
①參加在繼續教育主管部門備案並予以公佈的會計人員繼續教育機構組織的培訓；
②參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓；
③參加會計人員所在單位組織的會計類脱產培訓；
④參加會計、審計、統計、經濟專業技術資格考試，以及註冊會計師、註冊資產評估師、註冊税務師考試；
⑤繼續教育主管部門認可的其他形式。
（2）在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括：
①參加普通院校或成人院校會計、審計、財務管理、理財學、會計電算化、註冊會計師專門化、會計碩士專業學位（MPAcc）等國家承認的相關專業學歷教育；
②獨立完成通過地（市）級以上（含地、市級）財政部門或會計學術團體認可的會計類研究課題或在省級以上（含省級）經濟類報刊上發表會計類論文；
③系統的接受與與會計業務相關的遠程教育和網上培訓；
④其他在職自學形式。
會計人員繼續教育的學時要求：是不再以24小時計算，而改為每年要修夠24個學分再計算。《會計人員繼續教育管理規 定》（財會【2013】18號文）具體列出了不同形式的繼續教育關於學分的折算標準。
什麼叫繼續教育 篇八
繼續教育是指已經脱離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。知識經濟時代繼續教育又是人才資源開發的'主要途徑和基本手段，着重點是開發人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業技術隊伍建設的重要內容。從近些年來繼續教育的時間來看，繼續教育已得到越來越多的人重視與參與，繼續教育的概念在不斷深化和拓展。
繼續教育分為三種：
一、函授
函授是成人大學聯考的一種學習形式。其必須通過國家統一的成人大學聯考，當分數達到高校分數線是會被高校錄取，併發放錄取通知書，屬國民教育系列，國家承認學歷，參加全國成人大學聯考招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。
二、網絡教育
網絡教育也叫遠程教育，是成人教育學歷中的一種，是指通過互聯網等傳播媒體的教學模式，與傳統的教學模式有質的區別，它突破了時空的界線。這種教學模式不需要到特定地點上課，可以隨時隨地上課而不受影響。學生也可以這種模式跟老師、同學進行交流。招生對象不受年齡和先前學歷和專業的限制，為廣大已步入社會的羣眾提供了學歷提升的機會，同樣也是國家承認學歷。
三、自考
高等教育自學考試簡稱自考，顧名思義自己學習自己考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，是我國社會主義高等教育體系的重要組成部分。相對其他兩種模式，自學考試只要通過該專業所有課程的的考試即可申請畢業，沒有學制的限制，相對比較自由，因為整個過程中都是通過自己學習，相對前兩種來説難度會更大一些，所有很多人認為自考的認可度會更高。