語文閲讀題答題技巧 篇一
一、要點概括類
1、摘引文中原句作為答案。
2、選取文中重要詞語語句組合成答案
二、感想啟迪類
1、抓住文段的中心,理解文段的含義,聯繫中心作答
2、聯繫自己或社會實際情況,引發感悟
3、遣詞造句,講究三美:運用古詩文、名言警句;恰當運用對比比喻排比等修辭;運用成語。
4、偷樑換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1、詞語品味:
A瞭解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄
2、句子品味:
A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構(句式不同,表達的效果也不同):陳述句語氣平穩,不温不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能製造懸念;反問句能加強語氣;感歎句能抒發強烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;
C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;誇張能突出事物的特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風趣,諷刺意味強烈。
答題方式:我認為……美在……它表現了……。
四、句子仿寫類
一審修辭,二看句式,三析句間關係,四品語體色彩,五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關係、語體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語,
例如:“沒藍天的開闊,可以有白雲的悠閒”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道:1.要保留“沒有… …,可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。
五、語言準確類
1、“__”詞好在哪裏?
答題方式:用了“__”詞,生動地(準確地)説明了……事物的……特徵,能夠激發讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
2、文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:
1:判斷,一般是不能刪
2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度。狀態。性質。範圍等方面加以限制。
3、比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別,一定要結合具體的句子進行分析,意思變為“…“,與實際不符,不符合原意等
4 結尾一定要有這樣的句子:這體現了説明文語言的嚴密性準確性與科學性。
答題方式:不能,刪掉了“__”詞,句子的意思就變成了……,顯得絕對化;用了“__”詞,準確地説明了……,符合實際情況,留有餘地,具有科學性,體現了語言的準確嚴密。
六、修辭手法作用類
1比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。
作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化宂長為簡潔。用在記敍、説明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。
2排比:排比由三個或三個以上結構相同或相似,內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用:可增強語言的氣勢,強調內容,加重感情。用來説理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發得淋漓盡致。
3設問:無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。
作用:引起讀者思考。用在標題上,能吸引讀者,啟發讀者思考,更好地體現文章的中心;用在一段的開頭或結尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡清晰。
4反問: 反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感歎號。
作用:以加強語氣,增強表達效果,起強調作用
5擬人:作用:使事物人格化,使語言富有神采
答題方式:這一句採用了… …的修辭手法, …。.。.(作用)論述了… …(內容)。
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敍類文章),設置懸念(小説),為下文作輔墊;總領下文;
2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敍類文章文章);照應開頭(議論文、記敍類文章文、小説)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強調,加強語氣;
4、對比:強調了……突出了……
5、反覆:強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地説明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。
(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1、記敍類文章:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2、説明類文章:回答清楚説明對象是什麼,它的特點是什麼。
格式:説明(介紹)+説明對象+説明內容(特點)
3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
雲雀現代文閲讀答案 篇二
小的時候,我見過一個奇妙的現象,不敢忘卻,一直到現在,我已是垂暮之年了,仍還百思不得其解呢。
我們的隔壁,住着一位老頭兒。他極能養鳥,門前的木架上,吊下各式各樣的鳥籠:裏邊住着雲雀,綠嘴,畫眉,黃鸝兒盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天裏,我們就守在那鳥籠下,聽着它們鳴叫。叫聲很是好聽,尤其那隻雲雀,然後像唱歌一樣,老遠就能聽見,使人禁不住要打一個麻酥酥的戰兒了。
時間一長,那雲雀叫聲就不比以前那麼脆了。老頭兒便給它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鳴叫,就萬般逗弄,於是它就又叫起來了。但它叫起來的時候,總是在籠裏不能安寧,左一撞,右一碰的,常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來,盯着高高的`雲天,叫得越發啞了。
它唱得太疲勞了。我們都這麼説,便去給老頭兒建議,不要逗弄它了吧。但是,每每黎明的時候,它就又叫起來了,而且每個黎明都叫。我們爬起來,從窗口看去,天剛剛發亮。雲升得很高很高,老頭兒並沒有起牀呢。於此才明白別人不逗弄它,然後它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊,翅膀撲閃着,竟有幾根茸茸的羽毛掉了下來。
它在練嗓子嗎?妹妹説。
不,它那嗓子已經啞了。我説。
那它為什麼還要唱呢?
誰知道呢?你聽,它是在唱一支憂鬱的歌嗎?
細細聽起來,果然那叫聲充滿了憂鬱:那往日裏悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢?
是它肚子飢了、渴了吧?妹妹又説。
我們跑過去,然後要給它添些食兒,卻看見籠裏,放着滿滿一盤黃谷、一盤清水。這便又使我們迷糊了。
一定是嚮往着雲天吧。
)本站○(我們這麼不經意地説過。立即便覺得是很正確的了,心想:然後它來被老頭兒捉住之前,是飛在天上的。天那麼空闊,天便全然是它的;黎明的時候,它一定是飛得像雲一樣地高,向黑暗宣告着光明。如今,黎明來了,它卻飛不出去,才這麼發瘋似的抗議了!
我們在籠下撿起了那抖落下的羽毛,深深地感到它的可憐了。
我們把這想法告訴給老頭兒,老頭兒笑我們可愛,卻終沒有放了它去。然後它每天還是這麼叫着,唱那一支憂鬱的歌。我們終於不忍了,在一個黎明,悄悄起來,拆開了籠的門,放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上,和柳梢一起激動着,有些站不穩,幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子,對着我們響亮地叫了一聲,倏忽消失在雲天裏不見了。
老頭兒發覺走失了雲雀,捶胸頓足了一個早上,接着就疑心被人放走了,然後大聲叫罵。我們聽了,心裏卻充滿了歡樂,覺得幹了一件偉大的事情。
1、通讀全文,概括雲雀不同時期叫聲的特點,説説文中的雲雀是一個什麼樣的形象。(5分)
剛來時:____________________________________
時間一長:___________________________________
每每黎明時:____________________________
當我們放飛它時:____________________________
雲雀的形象:____________________________
2、文章主要表現了我對雲雀什麼樣的思想感情?你從文中哪些地方看出來的?(4分)
3、結合上下文,説説下列句中畫線詞語的深刻含義。(2分)
(1)它一下子飛到了柳樹梢上,和柳梢一起激動着。
激動:__________________________________________
(2)這便又使我們迷糊了。
迷糊:__________________________________________
4、人有人言,鳥有鳥語。文章的結尾寫我們放飛雲雀後,它對着我們響亮地叫了一聲。請你揣摩雲雀此時此刻的心情,用第一人稱寫一段話描寫它的心理活動。(3分)
______________________________________________________________________
5、製作讀書卡片是一種很好的閲讀積累方法,下面是一張尚未完成的讀書卡片,請將其填寫完整。(3分)
讀書卡片
篇名:《雲雀》
作者:賈平凹
摘句:它叫起來的時候,總是在籠裏不能安寧,左一撞,右一碰的,常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來,盯着高高的雲天,叫得越發啞了。
品析:______________________________________________________________________
6、有人認為本文的主題是善待生命,同情弱者;也有人認為本文是一首自由的頌歌:還有人認為,本文主要譴責了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點?結合文章的內容説説你的理由。(3分)
雲雀閲讀答案
1、剛來時:叫得很好聽,像唱歌一樣。時間一長:叫聲不比以前那麼脆。越發啞了。每每黎明時:叫聲很憂鬱。當我們放飛它時:它的叫聲很響亮(或歡快)。雲雀的形象:追求自由,嚮往雲天。
2、同情或可憐。
(1)聽它唱得沙啞,以為它疲勞了。建議老人不要再逗弄它。
(2)聽它的叫聲充滿了憂鬱,以為它餓了,為它添食。
(3)在籠下撿起那抖落下的羽毛,深深地感到它的可憐了。
(4)覺得它是嚮往雲天後,偷偷地放飛了它。(後一問答對其中的三點即可得3分)
3、(1)激動:雲雀重獲自由後顯得興奮、愉快(喜悦)
(2)迷糊:然後弄不明白,弄不清楚。用在此處寫出了我和妹妹對雲雀的叫聲充滿了憂鬱表示困惑。
4、(圍繞雲雀重獲自由後的喜悦、興奮及對我和妹妹的感激,用第一人稱來描寫雲雀的心理活動。)示例:我終於又可以親近久違的雲天,又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脱牢籠重返雲天的機會。
5、(本題重點是品析動作描寫撞、碰、擠、盯及其作用)示例:然後這是對雲雀的動作描寫,寫出了雲雀在籠裏的焦躁和痛苦,表現了它對自由和雲天的渴望、嚮往。
6、(同意哪一種觀點都可,關鍵是結合文章內容説出理由。)
示例一:從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者。
示例二:從雲雀的角度談對自由的渴望。
示例三:從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。