文明禮儀講座心得體會 篇一
最近，我們站前路國小舉辦的道德講堂文明禮儀在校園活動讓我們每個人的心靈接受了一次道德的洗禮，使我們每個人感觸頗深，感慨萬千。
古人曰：不學禮，無以立。在兩千年前，人們就已經很注重禮了。禮是禮儀，是律己敬人的一種行為規範，是表達對他人尊重和理解的一個過程和一種手段。講文明、懂禮儀，不僅是一種個人素質和有教養的表現，還是個人道德和社會公德的體現，更是一個城市的體面，一個國家的體面。這些道理大家都懂可是怎麼就不講文明、用禮儀呢？
中國，是一個具有五千年文明歷史的禮儀之邦，講文明、用禮儀也是弘揚民族文化，展示國家精神的重要途徑。我們身在社會中，身份、角色在不斷變化，我們這一刻討厭別人，下一刻往往成為了別人討厭的對象，這些無非都是不拘小節的行為所致。當我們身為遊客時，總是依着自己，隨地吐痰、踐踏草坪、亂寫亂畫；可我們作為市民時卻又對這種現象深惡痛絕。當我們和同學相處時，總埋怨同學不拘小節，無論是學習上還是生活中説話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些小節。
高尚的道德並不得做出驚天動地的事，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收穫一個習慣；收穫一個習慣，便獲得一種品格：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這應該成為我們每個人的行為準則。如果人與人之間多一些美好的語言和行為，每個人多一些奉獻精神，那麼，我們的社會會變得多麼美好啊！
總而言之，我覺得一個人以其高雅的儀表風度、完善的語言藝術，良好地展示自己的氣質修養，更重要的是有道德心，講文明，懂禮儀，贏得尊重，便是自己生活和事業成功的基礎。也正因為如此，學會尊重他人，包容他人，時時注意自己的説話方式、儀容儀表，以一個樂觀積極、懂禮貌的形象去迎接新的每一天，這樣一定能使自己在一個和諧的社會氣氛中實現自己的人生價值！而身為學生的我們，更應該努力學習，提高自身修養素質，爭當有道德心，講文明、懂禮儀的好少年，以積極昂揚的態度去迎接屬於我們的美好明天！
文明禮儀講座心得 篇二
校園文化是學校特色的重要內涵，是學校的生命所在，是學校重要的教育資源，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，也是學校人文傳統和優良校風的根本之源。校園文化建設是學校建設的重要組成部分，好的校園文化氛圍，對學生良好品德的形成，起着重要的引領、薰陶和激勵作用。身為一名一線教師，對學校文化建設的各個方面，感受頗多。
首先説一説我們校區的設施建設，從簡到全的變化過程，各種設施。設備齊全，各室健全，保證了校區各項工作的順利開展，滿足了師生學習和工作的需要。
其次是校園環境建設，校區內規劃合理，環境優美，處處散發着生命的氣息，學校充分利用宣傳教育陣地，營造濃郁的文明禮儀教育氛圍。如利用櫥窗、板報、牆報等，宣傳名師隊伍等。把文化建設提升到了一個充滿創新意識的高度，使得文化建設既不背離主旋律，又生動靈活。既給學生以潛移默化的教育力和感染力，又體現出高雅素潔、穩健久遠、協調和諧的校園文化格調。
在就是班級文化建設。作為一名班主任，我覺得要細心作好班級物質文化建設。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、温馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境佈置。我認為教室佈置須細心，得注意每一細節，還得隨時留心，隨時調整。還要愛心幫你作好班級精神文化建設。培養班級的凝聚力和集體榮譽感。培養學生如何做人和作學問。班主任也要耐心作好班級制度文化建設，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展。
體現班級民主，積極向上的學習氛圍，教室佈置充分發揮了學生的個性，特長，有助於培養學生正確的審美情趣。讓教室不再僅僅是學生學習的場所，而是成為了一個學識與養性並舉的樂園。
總之，我們的校園文化建設既有自己的特色，有力的推動了素質教育的全面實施，辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩步提高奠定了堅實的基礎，為學校各項工作的全面提升注入了無限的生機和活力。
禮儀知識講座二：國小生文明禮儀知識講座 篇三
禮儀是我們中華民族的千年文明，是中華民族的傳統美德，認真學習、實踐，將終生受益。
孔子説：“不學禮，無以立。”《荀子。 修身》：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”人缺禮儀，人將不正；人失禮儀，人將不全；人無禮儀，人將不美。
禮儀是一個人內在素質的外顯。
國小生要從國小禮、懂禮、有禮貌。
一、教育學生學會尊重：禮儀教育的核心是人與人之間的相互尊重。
教育學生尊重人，關心人，是禮儀教育最基本的內容。
1、尊重他人：尊重他人的人格，尊重他人的意見，尊重他人的情感，尊重他人的勞動，尊重他人的生活習慣，尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，尊敬師長，禮貌待人；不欺負弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號，不以別人的生理缺陷而貶低人。
2、尊重自己：尊重自己，發展自己，要從尊重自己的身體和名譽做起。
二、正確使用“禮儀”用語
對別人表示尊敬時，用尊稱您
對老年人，可稱老爺爺、老奶奶、老大娘、老師傅等；
對中年人，可稱伯伯、叔叔、嬸嬸、阿姨等，
對比自己稍長些，可稱大哥、大嫂、大姐，
與海外交往時，可使用小姐、先生、夫人等稱謂；
説話語氣要和藹，可運用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎；
當請求別人做某事時，應使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等，
當得到別人幫助時，要説謝謝、非常感謝；
當妨礙了別人，給別人帶來麻煩時，應主動説對不起，請原諒；
當別人向你道歉時，應主動説沒關係。
四、培養學生符合規範的禮儀舉止。
1、正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態語言；
2、待人大方，雙手接物；
3、進入別人房間或辦公室應事先敲門，待主人允許方可進入。
4、在別人家作客，不應亂翻、亂動人家的櫥桌抽屜和書籍玩具；
5、平時要注意衣着得體，夏天在公共場所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。
五、問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，採用不同的問候。
（1）早起後問爸爸、媽媽早上好。
（2）睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
（4）過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
（5）過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
（6）當爸爸、媽媽外出時説：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
（7）當爸爸、媽媽外出歸來時説：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
（8）自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
六、尊師禮儀
（1）見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時説“老師再見”。
（2）進出校及上下樓梯遇見老師要讓行。
（3）進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”後方可進入；問老師要用“請問”，老師答後要道謝，説“再見”後再離開；不隨便翻閲老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。
（4）虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
（5）對老師説實話、真話，不欺騙老師。
（6）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師佈置的各項任務。
（7）服從老師管理，不頂撞老師。
（8）在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個以上的老師，問“老師們好”；排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
（9）與老師交談時，要起立並主動給老師讓坐。
（10）老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話後再找老師。
七、同學禮儀
（1）同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
（2）與同學説話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學説話要專心，不輕易打斷別人的話。
（3）同學間的交往應使用禮貌用語。
問同學問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問後要道謝；
（4）尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不説使別人感到傷心羞愧的話。
（5）同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學
（6）尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
（7）向同學借東西，要先徵得同學的同意。
對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
（8）不在同學面前説長論短、搬弄是非，注重團結。
（9）不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
（10）講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
八、升旗禮儀
（1）立正站立。
（2）行注目禮。
（3）認真聽國旗下講話。
（4）唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。
九、穿着禮儀
（1）按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服，少先隊員要佩帶紅領巾。
（2）着裝整齊，樸素大方，不穿背心、拖鞋在校園行走和進入教室。
（3）課堂上不敞衣、脱鞋。
不追求名牌鞋，不穿中高跟鞋，，以球鞋或平底鞋為好。
（4)不佩戴項鍊、耳環(針）、戒指、手鍊、手鐲等飾物。
（5）不塗脂抹粉，不畫眉，不紋身，不留長指甲，不塗指甲油。
（6）按要求修剪頭髮，不染髮，不燙髮。
十、行走禮儀
（1）走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃或者扭捏碎步。
（2）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
（3）遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
（4）在放學路隊中，兩人以上自覺成隊，拒絕任何路邊發放的宣傳單，不買路邊小攤小販的物品。
文明禮儀講座心得體會 篇四
7月23—24日，我參加了泰安市教育局組織舉辦的全市中國小文明禮儀教育培訓班，使我對教師文明禮儀有了新的認識。 會上市教育局副局長張勇華出席培訓班開班儀式並作重要講話，對開展好全市文明禮儀教育提出明確要求：一是提高對開展文明禮儀教育的認識，二是開設好文明禮儀教育課程，三是重視文明禮儀教師隊伍建設，四是搞好文明禮儀教育課程資源開發，五是構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，六是加強對文明禮儀教育的組織領導。
在接下來的一天半內，孫學策、王穎、貝新茝三位專家分別從各自研究的領域，對中國小校開展文明禮儀教育的時代背景、重要意義、目標任務、實施途徑、方式方法等系列問題作了專業而精彩的報告，內容豐富，結合實際，案例典型，既有突出的理論前瞻性，又具很強的實踐針對性。 教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。作為一名教師，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，我們在注重外在的儀表之外，更要注重內在德行的修煉，要相信潛移默化的巨大力量。
首先在日常工作中，要身正為範，以身作責。在升旗儀式或集會時要求學生肅靜，自己就不要在班級隊伍後面與其他班級教
師竊竊私語或高聲喧譁；要求學生在教室要專心致志學習，自己就不要在辦公場所與其他老師張家長李家短地閒扯；教育學生節約用水，老師就不要把杯中沒喝完的水隨手倒掉，更不應該把教室前面飲水機中的水用來洗手上的粉筆灰塵；要求學生團結友愛，老師首先就應該與同事融洽相處。
其次，在教育工作中，我們身為教師，與學生交往時要特別注意的是：保護學生的安全，不體罰或變相體罰學生，要尊重關心每一位學生，欣賞孩子身上的閃光點。面對考試中沒有考好的學生，面對做了錯事的學生，面對不做作業的學生，我們要學會曉之以理，動之以情，不要把我們親切的笑臉變成憤怒的惡臉。要求學生少看電視多讀課外書，身為教師的我們就更不要迷戀網絡、電視，要博覽羣書，提升文化素養，努力創造“腹有詩書氣自華”的意境。
總之，從事了教師職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登、每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，為創建和諧社會貢獻一份力
文明禮儀講座心得 篇五
國小階段是孩子形成良好學習習慣和禮儀習慣的重要階段，以前認為是這樣，在聽了全國特級教師貝新茝教師的禮儀講座後，更加堅信了這一點。
貝老師原是一箇中學的化學老師，但現在怎麼成了禮儀教師呢，而且還是全國特級禮儀教師呢。這源自她的一個小故事。
中學化學在學習以前，都有一個導學案或者是學案啥的，貝老師安排好課代表（一個女生，而且還是一個相當漂亮的女生）課前把學案發下去。打完上課鈴準備去上課的時候，貝老師看見了令她吃驚的一幕，一個男生正歇斯底里地衝課代表怒吼，貝老師瞭解到，是因為導學案沒發給他，這時候貝老師示意課代表發給他，沒想到的是，這位男生拿到導學案後，馬上撕碎並將碎片扔到了課代表的臉上……後面發生的大家都能想到了，老師要求男生道歉，否則就停止這個班的化學課，哪怕校長來做思想工作。結果那名男生還真的沒有道歉。
這件事給了貝老師很大的啟發，一次偶然的機會，聽了一次文明禮儀課，心想，中國小階段的學生不正缺少這種東西麼？然後自己下決定自費去北京某培訓機構學習了禮儀課程。就這樣，貝老師，從一名化學老師就變成了文明禮儀老師，而且一路走來，成為了全國有名的禮儀專家。
很佩服貝老師的戰略性目光以及對學生思想行為的獨到見解。從她經歷的那個小故事可以看出，中國小生都普遍存在文明禮儀缺失或不瞭解的問題，比如升旗儀式的時候，老師看見站不好或者是交頭接耳的學生只顧生氣或者是批評，而沒有去給學生示範應該怎麼去站；再比如，上課的時候老師一個勁兒地要求學生坐好，而孩子們真的知道怎樣是“坐好”麼？手怎麼放？腳和腿應該怎麼放？這些都是文明禮儀的教育範疇。我想孩子們知道了應該怎麼去做，他們一定可以成為優秀的人！
文明禮儀講座心得體會 篇六
一、在計算機理論教學中滲透文明禮儀教育
課程教學滲透是學科文明禮儀教育的重要途徑。計算機課教師要結合具體的教學資料，培養學生正確的審美觀，努力提高他們的文明禮儀意識。比如在畫圖軟件的教學過程中，教師能夠透過引導學生描繪“文明校園”這類圖片，使學生加深對文明禮儀的認識，寓美育於微機教學中，收到事半功倍的德育效果。
二、在上機操作中滲透文明禮儀教育
由於校園微機數量有限，教師在上機操作課上能夠採取小組合作的方式，並講清團隊合作禮儀，要求小組中沒有機子操作的學生安靜地觀看別人操作，不能指手畫腳，大聲喧譁，同時鼓勵動手操作的學生有文明地向身邊的同學賜教，讓學生體會到文明合作的快樂。在教學打字時，教師要選取文明文明用語做練習材料，培養學生良好的電腦操作品質。電腦裏存放着多個同學的文件，教師要教育學生不能隨便打開，更不能刪掉，從而提高他們尊重別人勞動成果的意識。
三、在機房管理過程中滲透文明禮儀教育
教育學生遵守機房規則，愛護機房設備，能夠促進他們養成講文明、守禮儀的良好習慣。教師要以身作則，在課堂示範教學和上機指導過程中，用自己的一言一行影響學生。例如，教師關機要按步驟來，待顯示器黑屏後，再關掉電源，以此促使學生養成愛護公物的文明意識。教師還要教育學生愛護機房衞生，持續機房的整潔，以此激發學生的環境保護意識。
四、在互聯網應用過程中滲透文明禮儀教育
此刻計算機已經進入千家萬户，網絡是個虛擬的世界，青少年進入其中極易喪失自我，教師對學生進行網絡文明教育刻不容緩。教師可從學生感興趣的“電腦黑客”“電腦病毒”入手，讓學生認識到利用互聯網非法竊取他人資料、編制和散佈病毒程序、惡意攻擊計算機網絡等是不文明的行為，更是在犯罪。
文明禮儀講座心得體會 篇七
1、制定各種管理制度。
沒有規矩，不成方圓。制度作為一種重要的管理手段，對於食堂文化建設同樣具有重要作用。因此，東田中學制定了切實可行的管理制度，如《東田中學校園食堂炊事員管理辦法》、《食堂工友工作細則》等完整的、行之有效的規章制度，這些制度的建立和實施，對規範學生的行為，增強學生組織紀律觀念，起到了用心作用，同時保證了食堂就餐管理健康發展。
2、建設完善食堂膳食會。
包括由校園值日校委組成的校園膳委會和只有學生組成的學生膳委會。校園膳委會校園加強學生自我管理委員會建設，完善學生膳食委員會制度，發揮學生自我管理的作用，透過他們協助總務處開展學生食堂衞生自檢、就餐管理等活動，建立學生問題反映渠道，瞭解學生的思想動向，掌握學生對生活、管理、服務等方面的意見和推薦，對廣大學生切身問題進行跟蹤處理，並及時傳達和解釋，協助校園在學生食堂就餐管理。
3、全員參與，齊抓共管。
由於就餐人數多，工友人員少（近400個學生就餐，只有3個工友），校園建立了全員參與的管理辦法。
首先，把同一個班級的就餐學生安排在對應的就餐桌上，男女錯開排列，一組6人，便於管理。
第二，建立行政老師值日管理制度，三餐到食堂督促管理。
第三，建立三掃兩評的管理制度，食堂安排固定班級值日生三掃（早上、午後、晚上就餐後），各學生膳委會成員平時要指導、檢查、督促各宿舍的衞生。對每一天的衞生等方面進行評比，由值日校委和學生膳委會成員雙線檢查，對存在的問題及時通知學生整改。
第四，把就餐管理一部分權力下放到學生膳委會當中，使就餐管理更有效、更民主。膳委會成員由職責心強、志願加入者組成，推出組長一名和副組長若干名、膳委會成員若干名，主要有二年級學生和部分一年學生、協助值日校委做好平時的衞生檢查、餐具排列等工作，不但減輕值日校委的'工作壓力，而且使管理更精細、到位。
第五，校園總務處和食堂管理人員每月舉行一次食堂管理反饋會，構成部門之間和管理者信息溝通有效機制。
幾年來，食堂建設受到廣大師生的讚美及社會各界的一致好評，得到了上級主管部門的高度評價和充分肯定，為提升校園文化品位，把我校建設成農村特色國中校作出了奉獻。
一、國小語文教學中要注重對學生誠信的教育
過去人們之間相互信任，而如今，再親近的人之間也相互提防，光怕上當，殊不知那些傳銷人員不就都是從自己身邊的好友騙起的嗎？因此，我認為在國小階段開始就對學生進行誠信美德教育十分重要。由於國小生的感性特點，我們在對學生進行誠信教育時，能夠用講故事的手法，比如，講誠信是我國的傳統美德時就能夠應用曾子殺豬的故事。故事説的是，曾子的媳婦要去趕集，兒子也要跟着，為了不讓兒子跟着，就跟兒子説回來給兒子燉肉吃。結果趕集回來的她，發現曾子正要把家裏唯一的一頭豬宰殺，並想阻止曾子。曾子對她説，你不是答應了回來要給兒子燉肉吃嗎？媳婦説，那不是説着玩的嗎，你還當真了。
曾子説，那當然，應對孩子，我們大人必須要説到做到，否則，以後孩子又怎能相信我們呢？聽了這則故事後，學生都十分震撼，認為曾子做得十分對。我又問學生，在我們的生活中，父母是不是也以前這樣跟我們輕易許諾過呢？很多孩子回答：是。但父母事後遵守承諾的沒有幾個，可見誠信品質的養成需要校園和家長共同努力，家長要做好榜樣，因為，榜樣的力量是無窮的，身邊人的榜樣力量更是無窮的。透過我們的研究發現，為什麼我們有的孩子愛撒謊，問題不在孩子身上，而是出在家長身上，家長諾爾不踐的言行給孩子樹立壞的榜樣，這不得不令我們深思。在對學生進行誠信教育時，家庭務必和校園構成合力，才能收到好的效果，試想，校園的教育再成功，到了家裏，學生感受到完全相反的氛圍，我們的教育也會失敗。
二、國小語文教學中要注重對學生進行尊重教育
人人都有獲得他人尊重的願望，在與人交往中，我們既期望得到他人的尊重，又要體諒到他人也有獲得尊重的需要，從而做到自覺尊重他人，從而獲得他人對自己的尊重，一個事事、處處以自己為中心的人，是不會受到他人歡迎的。對學生進行尊重教育，從平等教育開始。我們要告訴學生，人從一出生開始就是平等的，不存在任何高低貴賤之分，不論你的身份如何、財富如何、地位如何，我們都要平等地對待周圍的每一個人。不可否認，在我們的社會上，在我們的周圍，還有一些人戴着有色眼鏡看人的人，不能平等對待身邊的每一個人，對待身份比自己特殊，地位比自己高，財富比自己多的人奴顏婢膝，對不如自己的人，則高高在上，實際上這對子女教育十分不利。
只要我們每個人都是透過自己的誠實勞動掙錢養活自己，就沒有什麼能夠自卑的。所有的不同的工作只是社會的分工不同而已，並無高低貴賤之別。只有在這樣的基礎上我們才能做到對他人的尊重。對學生進行尊重教育，需要引導學生尊重身邊的每一個人，包括老師、同學、家長和社會上的每一個人，有的學生見到環衞工人，捂着鼻子走，這就是對環衞工人的不尊重，試想，沒有環衞工人的辛勤勞動，我們的城市怎樣能有如此潔淨，我們的生活怎樣能如此完美？
另外，尊重他人需要尊重他人的勞動。在校園裏，認真聽老師講課，就是尊重老師的勞動，相反，老師上課講課，自己在下邊搞些小動作，就是對老師的不尊重。課堂上，其他同學認真回答老師的問題，我們認真聽，就是給予同學們的尊重，相反，我們不認真聽，就是對同學的不尊重。在家裏，對父母的辛勤付出，我們也要表示感謝，否則，就是對父母勞動的不尊重。同樣在社會上，我們亂扔垃圾，不把垃圾扔進垃圾桶，就是對整個環衞工人羣體勞動的不尊重。尊重他人就要尊重他人的人格尊嚴。人人都享有受到他人尊重的最起碼的權利，對於他人人格的尊重是最基本的。
因此，在與人交往的過程中，我們不能侮辱他人，不能謾罵他人，不能無中生有中傷他人，這都是對他人人格尊嚴的尊重。對學生進行文明禮儀教育，除了以上兩點外，我們還要教育學生學會用文明文明用語，比如，得到別人的幫忙，要記得説聲“謝謝”，給別人造成不便，要記得説聲“抱歉”，跟人分手，要記得説聲“再見”，等等。這些文明用語的使用，將會使人際關係更和諧。牢記以上這些，我們才能成為文明的人，才能成為廣受歡迎的人。