美術老師教學工作計劃多篇由本站會員“oipqwt”投稿推薦,但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
同一主體,不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產生和諧的。共同閲讀美術老師教學工作計劃5篇精選,請您閲讀!
美術老師教學工作計劃1
一、班級學生分析:
四x班學生對美術學習有着濃厚的興趣,並具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,已經初步認識了形、色與肌理等美術語言,學習使用了各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象,並能大膽地發揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有了初步的創新意識,但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,對於一些繪畫的基本方法瞭解的不夠深,學生普遍創造性不夠,在本學期將加強訓練。
二、教材分析:
本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫,重視學生情感、態度、價值觀的培育養成,滿足學生不斷髮展的需要,體現人文關懷,關注學生長期的健康成長。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線,以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線,主、副線密切關聯,穿插並行。主要內容包括:色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、欣賞等,這些美術活動都十分接近生活,且可操作性強,很容易吸引學生,能培養學生的動手能力。
三、教學目標:
1.加強美術基本功的訓練,提高學生的美術素養,激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2.通過教學提高學生的動手能力,促進學生的智力和才能的發展,發展學生的形象記憶力、想象力、手工製作能力。
3.引導學生了解並掌握學習方法,激發學生的創造精神,發展學生學習美術的空間,從而讓學生明白美術無處不在。
四、教學措施:
1.制定切實可行的教學計劃,深鑽教材結合學生實際精心準備,做好課前準備。
2.將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。
3.在課堂上運用範畫,手工範品及多媒體等教學手段進行直觀教學,為學生創設輕鬆和諧的學習情境,採取多種形式對學生進行啟發、引導,充分發揮美術學科的特有魅力,使課程內容形式和教學方法都能激發學生的學習興趣,引導學生學習美術的過程中要講清重點、難點,使學生掌握美術的基本知識和技能,並逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
4.教師的評價要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
5.教師加強學習,不斷研究教學方法,提高美術教學教研水平和業務能力。
6.推薦美術成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動,使他們得到更大的提高。
美術老師教學工作計劃2
一、指導思想
根據學校發展規劃和本學期學校工作計劃為指導,完善科組建設,不斷提高我校在藝術方面的教育水平、教學水平與活動水平,紮實完成各項教育、教學任務。深入學習、探討《學校美術工作條例》和《美術教學計劃綱要》,以學生為本堅持改革、以教育創新為重點培養學生創新精神和實踐能力,全面推進素質教育,積極開展一系列符合實際的、面向全體學生的美術類活動,使每一位學生在學校的各項活動中有所得、有所獲,推動學校藝術工作的整體發展,利用學校周邊的地理環境的特點,形成鮮明的美術教學特色。
二、教學目標
1、激發學生產生濃厚的美術興趣
2、引導學生如何獨立學習,獨立完成
3、誘發學生的情感
4、發展學生思維
5、培養學生創新能力
三、教學方式
學生是個有主動性的人,他們的活動受興趣和需求支配,一切有效的活動須以某種興趣作先決條件,所以首先做好對學生的興趣激發和興趣培養工作。我們不是教書也不是教學生而是教學生學,如何去學。在課堂上也常用遊戲的方式阻止學生進行聯繫,引起學生學習興趣,同事也培養起學生對腦力勞動的正熱愛。創造平等和相互信任的師生關係和教學環境,這樣做學生就會在課堂教學中有一種安全感,敢於發表意見,自由想象和創造,愉快熱情的戲曲知識,發展能力和形成人格
四、高質量的教學措施
1、認真鑽研新教材,認真備課,認真上好每一堂課。
充分貫徹課改精神,突出學生的主體性,提高課堂效率。2、認真貫徹落實《美術室的使用管理制度》,要求做到愛美術室的每樣器材,畫具的擺放整齊,學期末做好美術室的教具、畫具清點、財產登記工作,做到學校財產不流失。
五、具體安排:
1、搞好校園氛圍和美術室的環境佈置。
2、開展教師節學生手工賀卡評比工作。
10-11月開展皮革皮具藝術節。9-12月利用學生放學期間開始興趣培訓班。美術老師教學工作計劃3
高一:
上學期:
注重繪畫基礎與興趣的培養,課程設置為:素描基礎知識――單個石膏幾何形體的臨摹——組合石膏幾何形體的臨摹——組合幾何形體的寫生——靜物素描臨摹(先結構素描後調子素描)——靜物素描寫生——石膏五官的臨摹——石膏五官形體的寫生——石膏五官形體的組合寫生下學期:
石膏頭、胸像的臨摹——石膏頭像的寫生——人物頭像的臨摹(真人五官寫生)——色彩基礎知識——靜物色彩臨摹+整學期的速寫臨摹、寫生(採用家庭作業的形式進行)
高二:
上學期:
人物頭像臨摹——人物頭像默寫——靜物素描——色彩靜物臨摹——色彩靜物寫生+整學期的速寫臨摹、寫生(採用家庭作業的形式進行)下學期:
人物頭像、人物帶手臨摹——人物頭像默寫——人物頭像寫生——人物帶手臨摹、寫生——靜物色彩寫生——靜物色彩默寫——風景臨摹+速寫寫生+設計基礎+針對性強化訓練
高三:
全面進入大學聯考備考階段,針對學生情況及報考院校作針對性強化訓練+組織安排專業考試。
高中年級美術特色班應達到目標:
高一年級學會幾何石膏素描、頭掛像石膏、靜物素描,早期就打好繪畫的基礎,同時培養一定創作能力,提高情操,參加對外美術比賽,優良率達到50%,合格率達到90%(力爭達到95%)高二年級對於有一定基礎的學生需要進一步提高繪畫基本能力,提高一些繪畫的熟練程度;開始進入設計部分的瞭解和學習。
高三年級對於有一定基礎的學生要加強模擬考試的練習,能夠在指定的時間內完成相應的作品。
美術老師教學工作計劃4
一 教學目的、要求
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學習領域目標
一、國小美術課程標準解讀:
第二學段(3~4年級)
【造型·表現】學習領域
▲初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望。
【設計·應用】學習領域
▲學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區別。
【欣賞·評述】學習領域
▲觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,説出其特色,表達自己的感受。
【綜合·探索】學習領域
▲採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,並發表自己的創作意圖。
二、全冊重難點:
(一)重點:
1、掌握簡單的圖案的設計方法,能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段,表現形式來表現自然景象,生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法,能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學,培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞,提高欣賞應用能力。
(二)難點:
1、圖案的設計(適度的誇張和概括),圖案具有美感。
2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
3、造型能力、動手能力,空間想象力的進一步培養和提高。
三、教學情況分析:
在這幾年的教學中,發現該年段學生的自力更生能力有所提高,在新教材的學習中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動性,本學期提前通識教材就可以推動本冊教材材料準備的問題;學生喜歡合作,但有懶惰的習性,自己就看着不做,喜歡依賴他人,在教學中評價教學方面需要強調。
四、措施:
1、多給學生欣賞優秀美術作品,開闊視野,在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練,各種不同美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現力,對自己美術能力充滿信心。
2、學習時,要求學生在繪畫創作時直接作畫,不再使用黃色構圖,以提高繪畫進度,培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同班級情況與學生各自不同表現,多讓學生採取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺,經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想象力與創造願望。
五、《課程標準教師讀本》對第六冊美術教材的要求:
1、運用立體圖形組合表現景和物。
2、用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物,認識間色。
3、用生活中的廢料製作立體圖形。
4、用彩墨材料製作畫面,繼續學習彩墨畫。
5、選用簡便的材料,採用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
6、學習電腦繪畫
。7、學習剪紙。
美術老師教學工作計劃5
(共1課時第1課時)
教學目標:
1.知識目標:通過欣賞兒童作品,掌握觀察、評述美術作品的正確方法。
2.能力目標:欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵,初步掌握美術術語,對美術作品能進行描述,説出其特色,表達自己的感受。
3.情感目標:感受、體會、發現生活中的美,培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學重難點:學生的語言表達,以及正確的審美評價。
教學過程:
1.《有生活情趣的美術作品》要點:
在激發學生興趣的基礎上,引導學生觀察美術作品,學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。
活動:學習觀察方法→瞭解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新
2.看一看、説一説
(1)、欣賞本課中的美術作品,你能説説畫中表現了什麼?
(2)、説説那你喜歡那種形式的美術作品。
第2課、別具一格的建築(共2課時第1、2課時)
教學目標:
1、初步瞭解我國少數民族居住的建築為何別具一格。
2、學習用線描的方法,自主設計一座別具一格的建築物,培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。
3、懂得建築的人文因素,關注生活,熱愛生活,增強對古代建築物的認同感受保護意識。
教學重點難點:
重點:初步認識我國少數民族的建築樣式與類型,學習用線描加淡彩的
方法,設計一座新穎獨特的建築。
難點:建築外形與結構的新穎。
教學過程:
(一)情景導入激趣。
1、圖片展示少數民族建築,激發學生回憶身邊少數民族建築,出示課本圖片,引導學生進一步理解。
小結:我國傳統建築的常見表現手法斗拱、飛檐,樑柱等巧妙結合。
2、教師出示幾幅學生畫作,引導學生觀察比較。
提出問題:這些作品最符合現實形象嗎?為什麼?
2、欣賞課本中的圖片,引導觀察表現的特點及手法。
3、想一想,找一找,啟發學生根據建築特點找出相配對的圖片,幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結:要畫出建築特點,除表現出它的主體,還要表現與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術……
(二)發展階段
1、組織學生交流:你最喜歡那一民族建築,你想怎樣表現它?引導學生展示準備的資料,介紹解釋並提出自己的創作思想。
2、教師請個別學生説説自己的想法,表揚及進一步啟發學生的想象。
3、提出作業要求:
第一課時:完成基本構圖。
第二課時:完善構圖,裝飾紋樣也可上色。
4、學生操作,教師加強個別指導。
(三)教師評價提示
(1)關注主體與背景的關係。教師可以根據課堂具體情況,利用課件進行演示引導。
(2)引導個別後進生的造型創作。
第3課、水墨畫蔬果(共2課時第1、2課時)
教學目標:
1、學習中國畫寫意的技法,初步掌握中國寫意工具材料和用筆用墨的方法。
2、學習中國畫用筆用墨的方法,體驗筆勢和墨色的奇妙效果,並用之畫有關蔬果題材的水墨畫。
3、感受中國傳統文化的魅力,發展學生的形象思維能力。
教學重點:學習用中國畫水墨的技法創作一幅以蔬果為對象的水墨畫。
教學難點:筆墨技法的掌握。
教學過程:
一、展示作品。
二、過程:
1.教師以遊戲形式複習筆法:中鋒筆法、濃墨、淡墨,在複習過程中實際操作育
2.學習側鋒筆法:教師示範側鋒,從側鋒筆法的特點引導學生討論這是一個什麼筆法
3.教師畫絲瓜,請學生仔細觀察,在絲瓜中教師運用了什麼畫法,引導學生探索
4.教師帶學生嘗試畫絲瓜。
5.嘗試創作:水墨畫—牽牛花
水墨畫——豐收的果實
目標:嘗試梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領;發展孩子的想象思維;學生嘗試自己創作畫
三.學生創作
1.學生以《豐收的果實》為題,展開想象畫一幅水墨畫
2.學生創作,教師巡走指導育
第4課、農家樂(共2課時第1、2課時)
教學目標:
欣賞人或物在不同背景下,所產生的不同效果,認識主體與背景之間的關係。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。
教學重點:讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關係。
教學難點:利用繪畫形式表現主體與背景之間的關係。
教學過程:
1、引入
師出示一幅畫上節課學生關於〈農家樂〉主題的作品,問學生:圖中出現了什麼樣的人物和背景,他們在幹什麼?他們的主次關係在哪裏?學生答:人物(鄉間玩耍)---主體環境(鄉村建築)——背景
師揭題:主體與背景(自擬)
2、講授新課
A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞:讓學生説説他們的主次關係。及對畫面的不同感受
B、學生思考:生活中是否也有這樣的情景?學校、家裏、遊樂場所等
C、師出示一幅畫完的主體,學生思考可用什麼樣的背景來襯托。
師小結:同一主體,不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。(認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)
D、師生共同討論作畫步驟
先小組討論、思考主體要畫什麼主體在哪些情況下出現(背景)
小組討論
分工問題。
可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。最後畫主體的同學剪下主體,帖於各個背景上。完成整幅圖。
(分小組討論交流創作的內容,綜合練習,相互學習,培養協調能力。)
3、作業要求:用繪畫的形式,表現主體與背景的關係。
以小組為單位,1人畫主體,其餘的畫背景。4、學生創作、師輔導
5、作業展示、評價
6、學生收拾與整理
美術老師教學工作計劃5篇精選