關於人才隊伍建設經驗交流材料
（10篇）
篇1
輔導員隊伍是目前我院學生政治思想工作的主力軍，版權所有，全國公務員共同的天地!在學院人才培養和穩定中發揮了積極的、不可替代的作用。在新形勢下，要加強和改進政治思想工作，全面推行素質教育，培養新時期的技能型人才，辦人民滿意的高職院校，必須重視和加強輔導員隊伍建設，提高輔導員的綜合素質，激發輔導員的工作積極性、主動性、創造性。建設一支高素質的專職輔導員隊伍，也是為社會主義現代化建設培養合格人才的基本要求，是做好我院學生工作的重要保證。
我院升為高職院校三年來，隨着學院辦學質量的提高，學院十分重視學生輔導員工作的隊伍建設。為優化輔導員隊伍結構，對新進輔導員實行公開招考。====年選聘兩名優秀大學本科畢業生做為兼職輔導員，====年選聘了九名優秀大學本科畢業生做為專職輔導員。今年根據招生量，還準備聘用十名左右的專職輔導員，主要從藝術類、中文、思想政治教育等師範類專業的優秀畢業生中選聘。輔導員選聘工作堅持層層選拔，公正透明，確保把政治素質高、業務能力強、工作作風好的人員充實到輔導員隊伍中來。經過努力，我院逐步形成了一支素質優良、結構合理、專兼結合的學生輔導員隊伍。學院根據需要，舉辦了多期培訓班，請專家聘教授，舉辦專題講座，極大地提高了輔導員的工作能力，使輔導員的培訓工作更加規範化和科學化。為進一步加強對學生輔導員的培訓培養，推動我院學生輔導員專業化、職業化進程，我院還特別加強與兄弟院校的交流與聯繫，進一步擴大我院學生工作的社會影響。
一、加強輔導員隊伍建設的總體工作思路
輔導員應具備良好的政治思想綜合素質。輔導員與學生的接觸是最直接的，其一言一行對學生都起到潛移默化的作用，這就要求輔導員文化素養高，具備良好的思想品質和心理素質，穩定的情緒，積極樂觀的人生態度，堅韌不拔的毅力，果敢、堅定的精神。要謙虛謹慎，平易近人。要尊重學生，愛護學生，做學生的良師益友。要言行一致，嚴於律己，以身作則，不斷提高自己的文化修養。知識是無限的，要給學生一杯水，自己僅有一桶水還不夠，還要自覺追求新知識，不斷充實和提高自己，與時俱進，不要“一本通書讀到老”。要有較強的工作能力（包括觀察能力，分析問題和解決問題的能力，組織管理和協調能力，語言表達能力、寫作能力、創新能力和利用信息技術能力）。觀察能力是輔導員的基本功，輔導員要善於從平時與學生的接觸中發現問題，摸清學生的思想動態，瞭解學生的情況，正確總結工作中的得失成敗，找到規律性的東西，使自己的工作處於主動；與學生談話時要注意技巧，避免脱離思想實際的空洞説教，談話時要因人而異，因事制宜，因勢利導，循循善誘，以通俗易懂的語言啟發學生。運用較強的寫作能力把工作經驗和體會寫成文章，上升到理論，運用較強的組織管理能力，使工作有條不紊，順利完成工作目標；運用分析問題和解決問題的能力，通過正確的判斷能力，明辨是非，牢牢掌握正確的政治方向；通過獨特的創新能力把工作做得有聲有色，富有時代氣息，讓學生從輔導員身上能夠學到書本上難以學到的知識，在輔導員的積極影響下不斷提高自身的綜合素質。
二、輔導員隊伍的建設
院長專門針對加強我院輔導員隊伍建設和改進我院大學生思想政治教育工作提出了看法和意見。輔導員是我院學生思想政治工作和日常管理工作的基層幹部，是對學生進行日常教育管理的最基層也是最直接的實施者，是對大學生進行非專業能力培養和教育，促進其全面發展的主導教師。因此，加強輔導員隊伍建設是學院政治思想工作的重要組成部分。
高職院校培養人才的目標，版權所有，全國公務員共同的天地!就是要為社會主義現代化建設造就大批德才兼備的合格人才，這些人才不僅要有紮實的專業知識和科學文化功底，還必須具有良好的思想政治素質，熱愛祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神，以及實事求是、開拓創新的科學精神。因此，我院在培養人才方面，必須堅持德才兼備的標準，而要堅持這個標準，就必須重視思想政治工作。學生輔導員則擔此重任，工作中必須貫徹黨的教育方針，對大學生進行思想政治教育。輔導員是大學生的人生導師，其工作與大學生的人生價值、信仰、理想等密切相關。輔導員工作一方面體現我黨對高等教育事業的政治領導，保證黨的方針、政策、指示精神的貫徹執行；另一方面，又把同各種錯誤思想和行為作鬥爭，幫助大學生自覺抵制錯誤思想、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為重要內容。輔導員工作的最終目的是使學生具有明確而堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務的思想和高尚的道德情操，具有奮發進取、建功立業的精神狀態，能夠自覺抵制落後思想和腐朽思想的毒害，能夠正確處理個人、集體、國家三者之間的關係，誠實守信，互助友愛，用馬克思主義的觀點、方法分析和解決問題，成為我國社會主義現代化建設的合格人才。輔導員工作水平的高低、工作效果的好壞，直接影響到人才培養目標的實現，直接影響到我院以德育為核心、以技能為主的健康教育實施，也直接影響到整個學院穩定局面的長期保持。
總體上説，我院輔導員隊伍結構合理，整體素質較好，在學院的發展別是在我院擴招後大專生人數成倍增長的新形勢下起到了應有的作用，全院輔導員在學院黨委的正確領導下，在學生處的指導下，從各系的學生工作實際出發，堅持“以人為本”的理念。“辦人民滿意的學校”的辦學宗旨，緊緊圍繞學生黨建團建、新生入學教育及畢業生就業等日常工作和思想政治教育工作，積極開展有益的活動，加強學生思想道德素質建設，教育和引導學生健康成長，培養和拓寬學生的能力，提高學生的綜合素質。輔導員的敬業精神和踏實工作為學院的發展做出了巨大貢獻。但是我院的輔導員隊伍建設也存在着人數少、任務重、困難多、壓力大等實際問題，改革的潛力仍然較大。這就要求學院從體制上、制度上解決輔導員隊伍建設中存在的問題，加強對輔導員的培養。鼓勵全體輔導員時刻注意自己的角色定位並且認真做好科研工作，總結經驗，發表有特色的論文。
我院學生工作要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為學院工作的根本任務，把大學生思想政治教育擺在人才培養的首要位置。學院黨委要求輔導員要為培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的專門人才而樹立高度責任感。根據社會對高職人才培養的要求和學院人才培養的目標，學院的各項工作都要圍繞這個目標、服務於這個目標。要求全體教職工一要用科學發展觀正確把握學生工作方向，樹立做學生工作專家的觀念；二要“以學生為本”，建立教育、管理和服務三位一體的育人體系；三要全方位加強大學生思想政治教育；四要以素質教育為載體，以人才培養為中心開展各項工作。特別是輔導員身上的擔子更重，輔導員要通過自己高質量的工作，以點帶面，使學院內的所有人都行動起來，同心同德，去爭取學生工作上檔次，上台階。
在學院舉辦的輔導員經驗交流會上，院長作了《如何落實、完善和提高學生綜合素質和能力》的專題報告，學生處處長也談了學生的思想政治工作和個人價值觀等教育問題，輔導員們從工作的不同程度、不同層面進行了交流。大家一直認為，學生工作主要是抓兩頭，帶中間，表揚先進，鼓勵後進等等。
三、輔導員工作的服務理念
輔導員是“以人為本”的學生服務員。這是我們學院輔導員工作的本質任務。
隊伍建設經驗交流材料篇2
“三個一起”打造和諧警隊
××派出所以提升警營和諧度作為思想政治工作和隊伍建設的主線，着重抓團隊民主建設和隊伍精氣神。派出所班子成員嚴格落實分局“領導幹部四率先”的要求，做到“三個一起”，即有事一起幹、有案一起辦、有難一起上，遇事相互多通氣商量，遇重大問題和決策在進行集體商議的同時，以不同的方式在民警中廣開言路，通過領導與民警間順暢的話語雙通道，使決策更加科學，形成了互相關心、團結協作、和睦相處的良好氛圍。
所領導班子通過談心、家訪等形式，引導民警甘於平凡，無私奉獻，始終保持一顆敬業之心;勇於探索，務實創新，始終保持一顆進取之心;勤於學習，刻苦訓練，始終保持一顆求知之心;嚴於律己，公正無私，始終保持一顆廉潔之心，在所內形成民警自我教育、自我監督、自我薰陶、自我趕超的和諧競爭局面。
針對中老年民警，××派出所將談心溝通重點放在傾聽他們的真知灼見，借鑑他們的成敗得失上，同時在真誠溝通中及時掌握他們的各種實際困難並盡力幫助解決，用講尊重、辦實事和解難處贏得他們的情感歸屬。對於新警和青年民警，主要通過選好師傅、養成教育、友情提醒等方式進行角色轉換的銜接教育，此外通過短信互動、qq聊天等青年民警能接受的方式用網絡溝通，讓一些在面談中無法盡興交流的話題在網上暢所欲言，理順了民警心氣。
優化機制 激發民警活力
“氛圍和諧了，心氣理順了，隨後我們把工作重點放在了機制建設上，只有良好的機制才能保證隊伍健康發展。”所長汪浩告訴記者。
他們根據所內實際，將轄區劃分三個警區，副所長分管警區，每個警區由民警選出一名警組長，實行社區民警、治安民警、刑偵民警合併辦公，多警聯動，一警多能，真正將每項業務工作層層細化分解到每個民警身上，做到責任落實到人;同時根據民警的自身特點，將幹勁大、熱情高的青年民警安排到實戰崗位，將成熟幹練、思維敏鋭的骨幹民警安排到重點崗位，將作風紮實、經驗豐富的老同志安排到指導、協助崗位協調溝通，通過走“老中青”相結合的思路，合理調劑警力，充分發揮整體協作優勢，有效提升了隊伍的整體戰鬥力和快速反應能力，促進了各項業務工作的順利開展，既做到每個民警肩上有擔子、心中有責任、工作有動力，又能夠充分發揮民警的集體智慧，營造出了好乾事、幹好事的良好氛圍。
在警力使用上，××派出所通過實行彈性工作制、錯時工作制等方法，科學布警，合理用警，實行點、線、面相結合的管理模式，通過優化警力佈局，打破“人海戰術”、“平均用警”、“疲勞戰”等粗放型警務模式，不斷激活警務潛能，破解工作日益繁重和警力資源不足的矛盾。
在考核導向上，××派出所根據各民警的主要職責任務，結合分局每月進行的績效量化任務，制定了《××派出所民警績效量化考核辦法》，明確工作目標和工作任務，把每位民警的敬業精神、服務態度、執法質量、工作實績、工作效率與民警的評優獎懲等切身利益掛鈎，對每月民警考核結果分別進行排名，作為年終評優的依據，改變以往幹多幹少一個樣、幹好幹壞一個樣的局面，變壓力為動力，在全所形成良性的競爭激勵機制，不斷激發隊伍活力。
預防在小 規範日常行為
××派出所以抓重點崗位、“關愛對象”及民警細節為切入點，不斷排找風險點，注重風險的預警預防。
他們在全所各項工作中實施精細化管理，堅持“抓早、抓小、抓苗頭”，制定了《××派出所民警一日規範》、《××派出所接處案、事件移交單制度》，明確“做什麼”、“誰來做”、“怎樣做”，明確接處警必須現場錄音、錄像，要做好現場勘察、證據收集及處警完畢後向110指揮中心反饋的規定，一時難以處理的民事糾紛填單移交民調中心，鄰里矛盾填單移交社區民警，案件辦理填單移交辦案中隊偵查辦理，證據未收集不得移交。使工作中的每一個環節都有相應的制度保障，以制度落實細節管理，提高隊伍管理水平。
隊伍建設經驗交流材料篇3
近年來，全面學習貫徹全省檢察隊伍建設工作會議精神，努力建設一支高素質過硬檢察隊伍，以檢察隊伍建設的強大動力，夯實新型檢察院建設的基礎，有力地推動了檢察工作科學發展。
強化思想政治建設，發揮導向作用。該院圍繞學習貫徹十八大和十八屆三中全會精神，深入開展中國特色社會主義理論體系教育，深化社會主義法治理念教育，加強幹警核心價值觀教育，堅定幹警的“三個自信”。深入開展羣眾路線教育實踐活動，先後20餘次組織幹警深入社區、農村、企業開展走訪、調研、幫扶等活動，腳踏實地，廣接地氣，提高檢察工作的公信力和親和力，以執法為民的實際成效取信於民。
強化領導班子建設，發揮引領作用。該院用“團結、求實、高效、進取”八字院訓統一全院思想，加強班子成員之間的溝通協調，凝聚智慧，羣策羣力。該院積極與***縣委和組織部門協調，提拔了3名年輕幹部進入領導班子，確保領導班子年齡結構合理、知識結構完善、能力結構互補，增強了領導班子的創新力、凝聚力和戰鬥力。
強化素質能力建設，發揮基礎作用。該院圍繞檢察工作的難點、熱點，以修改後的刑訴法、民訴法為重點，全面加強業務知識的培訓，努力提升全體幹警的素質能力。該院建立了完善的教育培訓體系，制定了科學的教育培訓規劃，2013年、2014年分別開展“檢察官教檢察官”活動11、4場次。同時，該院出台相關政策，作出硬性規定，將教育培訓納入目標管理和量化考核標準，並把教育培訓的結果作為考核、晉升提拔的重要條件。
強化管理機制建設，發揮激勵作用。該院修訂完善《財務服務管理規定》、《車輛管理制度》等十餘項機關管理制度，嚴格執行各項規章制度，提高了機關管理的科學化水平。該院制定《目標管理量化考核責任表》和《獎懲規定》，制定《市院22項考核責任表》和《縣內9項考核責任表》，將各項考評任務下達給各考核責任人，做到任務明確、責任具體、分工合理。根據市院和縣內通報的各項工作情況，檢察長約談考核責任人，每月召開考核責任人碰頭會，確保各項部署和要求得到落實。
隊伍建設經驗交流材料篇4
1、嚴格資格准入是前提。紀檢監察幹部隊伍素質對黨風廉政建設和反腐倡廉建設乃至整個社會發展進步具有重要影響。加強紀檢監察幹部隊伍建設首先必須要嚴格紀檢監察幹部的資格准入，切實做到每一名紀檢監察幹部的准入都實行“凡進必察”原則，在對其資格審查過程中嚴格把好關。一要強化資格准入標準。凡新進入紀檢監察機關的幹部，必須具備資格准入的基本條件，在此基礎上，經過資格准入的相應程序（考試錄用、資格審查、資格考察、資格認定），獲得紀檢監察幹部任職資格，經過公示無異議程序後，方可正式調入紀檢監察機關工作。二要強化廉政教育引導。將開展“三廉”教育作為所有新進紀檢監察幹部學習的重要內容，並將其作為一名必修課，納入培訓計劃，通過囑廉、考廉、示廉的“三廉”教育引導，促進紀檢監察幹部加強對主觀世界的改造，使廉潔自律意識、為民服務意識和公僕意識根植於紀檢監察幹部心中。三要強化試用情況考核。在擬選調人選考察合格後，有針對性地設置一個“試用過渡期”，過渡期滿後，對新進紀檢監察幹部的表現，由相關領導實行考核打分，並將考核打分結果交由紀委常委會討論，由紀委常委會作出是否選調決定，以此確保每一名紀檢監察幹部都能勝任紀檢監察工作，切實把好資格准入關、能力勝任關。
2、實施目標管理是根本。建立年度目標管理績效考評機制，能有效調動紀檢監察幹部隊伍的工作積極性，增強紀檢監察幹部爭創意識，形成積極進取、奮發向上、你追我趕、不甘落後的良好局面，為推動紀檢監察工作不斷實現新突破，逐年上台階、上水平營造濃厚的氛圍。一是量化考核目標。通過制定實施《紀檢監察機關年度目標管理績效考評辦法》和《紀檢監察機關年度目標管理績效考評細則》，將紀檢監察各項工作進行量化分解，每項工作都確定出標準和目標，並實行百分制考核打分。同時，採取日常考核與年底集會考核相結合的方式進行考評，年終兑現獎懲。二是踐行目標責任制。全面踐行目標管理責任制，限制和減少人為操作空間，進一步規範和完善目標管理責任制，建立促進科學發展的幹部考核評價機制，並將考核結果作為衡量工作業績、評先選優等的重要依據。
3、加大教育培訓是關鍵。長期以來，各級黨委、政府高度重視反腐倡廉建設工作，堅持把建設一支人民滿意的紀檢監察幹部隊伍作為推動反腐倡廉建設深入開展的重要抓手，積極改善紀檢監察幹部隊伍結構，加大教育培訓力度，使紀檢監察幹部隊伍素質得到了大幅提升。一要踐行教育“一線工作法”，彌補基層教育培訓的欠缺。堅持教育培訓向一線傾斜，向基層紀檢監察幹部傾斜，彌補基層紀檢監察幹部知識儲備的不足、業務知識的不精，切實提升基層紀檢監察幹部的素質。二要樹立教育“一盤棋”思想，突出教育培訓的針對性。注重逐級培訓計劃機制建設，堅持把下級紀檢監察幹部培訓納入上一級紀檢監察機關的培訓計劃，針對紀檢監察幹部不同素質要求、知識結構、層次需要，制定培訓的長遠規劃和階段計劃，有重點、有針對性地加強業務培訓。三要注重教育“滲透結合”原則，確保教育培訓的有效性。按照時代性、系統性、連貫性和實用性相一致的原則，堅持正面教育為主，實施全程式、全方位性質的教育培養，促使廣大基層紀檢監察幹部真正實現學以致用、融會貫通，實現書面知識與實踐知識的滲透結合，不斷提高紀檢監察幹部的履職能力和履職水平。
4、抓好制度執行是基礎。再好的法規制度，如果不去執行，也會形同虛設。紀檢監察幹部對所有管理約束自身的現行有效的制度，更應抓好貫徹落實，始終保持“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”的思想，不折不扣地執行現有制度。一要爭當制度遵守的自覺性模範。少數紀檢監察幹部對制度執行的重要性、必要性，對長期存在制度執行難問題造成的危害性認識不足，因此，紀檢監察幹部要把制度教育作為黨員幹部思想教育的重要內容來抓，不僅要着眼當前，還要立足長遠地去抓制度教育，真正實現紀檢監察幹部模範帶頭遵守制度的表率。二要爭當制度落實的創造性模範。對把制度當“擺設”，滿足於照轉、照抄、照搬，簡單理解、被動執行，停留於“喊在嘴上、寫在紙上、貼在牆上”等行為進行嚴厲的禁止，並在“抓落實、求實效”上下工夫，開拓創新，積極爭當制度落實的先行者。三要爭當制度建設的連貫性模範。在制度建設過程中，紀檢監察幹部要注重對制度策劃、制度編寫、制度完善以及實施後的連續性思考，對制度的宣傳貫徹、監督、檢查、考核層層把關，促使制度的各項內容、要求和措施連貫化，以制度建設的執行者身份，加強對制度落實後的持續跟蹤，確保問題解決無遺留，實現人民羣眾利益的最大化。
隊伍建設經驗交流材料篇5
［關鍵詞］材料科學與工程特色專業人才培養
［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0104-03
高校特色專業建設點的建設是教育部、財政部實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（簡稱質量工程）的重要內容。2007年12月，我校“材料科學與工程”專業入選了部級“第二類特色專業建設點”。近幾年，我們堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的建設理念，推行材料科學與工程專業的特色建設，在人才培養、課程體系、實踐教學以及師資隊伍等方面有獨特的經驗，充分體現了專業特色，有力地提高了辦學水平和人才培養質量。
一、探索創新人才培養模式，形成特色培養方案
新材料是21世紀幾大支柱產業之一，材料學科在不斷髮展與演化，新知識、新理論、新方法和新技術層出不窮，同時材料涉及的領域很廣泛，多學科交叉是其重要特徵。為了適應這種特點及其變化，我們以“寬口徑、厚基礎、多樣化和高質量”為指導思想，明確材料科學與工程專業的人才培養目標：培養掌握堅實的自然科學和人文社會科學基礎理論、計算機基礎和熟練掌握外語，受到較強工程技術和研究技能的訓練，並掌握較寬厚的、系統的材料科學基礎知識，具有較高綜合素質和創新能力的高層次材料科學與工程技術人才，學生畢業後能夠從事材料科學與工程領域中材料的性能改進、質量控制、開發新材料、新工藝和新技術等工程科技工作和技術經濟管理工作。
為此，立足於廈門大學在理科領域的傳統和優勢，我們探索人才培養的新模式，並形成了以下三個特色的人才培養方案：（1）突出行業特色，對接國家和地方經濟需求。對接國家戰略和地方經濟發展需求，特別是“海峽西岸經濟區”建設的急切需求，重點培養航空航天材料、先進金屬材料、能源材料、光電信息材料、綠色和環保材料等領域的創新型和複合型人才。（2）強化實踐創新能力培養：進一步深化實踐教學改革，增加實踐教學環節，支持學生科研創新活動。（3）突出學生個性化培養：引導和鼓勵學生根據自身特長和社會需求選擇課程、選擇科研課題，在一定程度上實現個性化的專業培養模式。實施國際化人才培養推動計劃，開闢拔尖優秀人才培養的新渠道。
二、優化課程體系，推進課程改革與建設
（一）優化課程設置，完善課程體系
人才培養的質量關鍵在於科學合理的課程體系。我們在深入研究和比較德、日、美等若干材料強國研究型大學材料類專業本科教育的教學體系以及結合我校材料專業特點的基礎上，多次修訂了教學體系，對本專業課程設置進行優化，由材料科學與工程學科通修課、方向性必修課和方向性選修課等組成模塊式的課程設置，形成科學的、特色的課程體系。學科通修課程是由最為重要、最為基礎、最為核心的20門課程組成，新生入學後將不分方向，先修學科通修課程。從大二開始，根據個人的興趣和愛好，結合本科生導師的建議，選擇專業方向，系統學習材料二級學科的基礎知識，三學年將開設若干門選修課，鼓勵學生選修主修課程外的跨二級學科課程、個性課程和服務地方經濟的相關課程，到了大四最後一學年將進行生產實習、綜合實驗和畢業設計等實踐環節，全面提高學生的實踐能力，為學生走上工作崗位或升學深造打下基礎。
（二）重視課程建設，傾力打造材料特色的精品課程
學科通修課程納入學校平台課程建設，要求由本專業最優秀的教師上課，並有計劃、分批次地進行規劃並建設成校級以上精品課程，同時建設精品視頻公開課，促進精品課程的開發與共享。目前本專業有國家精品課程材料化學導論、福建省精品課程材料科學基礎以及兩門校級精品課程無機材料物理性能和材料力學，同時還有5門校級平台課程建設計劃，兩門超星學術視頻公開課。這些精品課程的課件、習題等學習資料將進一步開發出網絡學習資源，實現課程開放與共享。
（三）加強教材建設，推進教學改革研究
教材是知識的載體，通過精品教材建設，體現教學內容改革和教學研究成果，提高教學質量。現已擁有8部自主編寫的教材，其中《高分子科學簡明教程》、《無機材料化學》、《材料物理導論（第二版）》等3部被列為國家“十一五”規劃重點教材，受到廣大師生的好評，併成為國內多所高校的專業基礎教材。鼓勵教師進行課程建設和教學方法的改革與研究，教師已承擔多項教改項目，並發表教學論文20多篇，涵蓋課程教學、實驗教學、教學體系等內容。
三、強化實踐教學環節，提高學生實踐創新能力
（一）構建“全程化、多元化、多層次”的實踐教學體系
我們秉承“以學生為本，以能力培養為核心”的實踐教學理念，，對本專業的實驗教學進行改革，將實驗課與理論課分離，獨立開設實驗課程，增設設計性、綜合性實驗、科研創新性實驗，實驗實踐實訓課程比例達到28%，構建了“全程化、多元化、多層次”的實踐教學體系。“全程化”是指從大一開始，實踐教學貫穿始終，四個學年不間斷；“多元化”是指實踐教學內容以材料學科為主，且涵蓋化學、物理、機械、電子等多學科，形式為課堂實驗、實訓訓練、科研創新活動和校外實習實踐相結合；“多層次”即為基本型、專業型、綜合型、創新型和應用型五個技能層次的培養。
（二）完善實驗教學平台，建設部級實驗教學示範中心
我們重視材料科學與工程專業實驗教學示範中心的建設，近兩年先後投入五百多萬，極大地改善了中心的實驗環境和儀器設備條件，使中心成為培養材料科學與工程專業創新型和複合型人才的重要平台，目前該中心已經擁有包括材料合成、加工、熱處理、形貌觀察、性能測試等14個實驗室，實驗室使用面積1200多平方米，儀器設備總值達到一千多萬元，24小時365天全面開放，與此同時，還將網絡技術和現代材料實驗教學結合起來，實現了實驗數據的網絡化管理和智能化實驗室管理。
（三）以“天生我材創新基金”為抓手，強化學生創新能力培養
為配合特色專業的實踐教學和創新人才的培養，學院撥出專用經費，啟動了“天生我材創新基金”，結合“廈門大學基礎創新科研基金”、“大學生創新創業訓練計劃”和“挑戰杯”競賽等，促進學生自主創新興趣和能力的培養，提高學生的實踐能力和創新能力。
（四）加強校企合作，在骨幹企業建設一批穩定的教學實習基地
校企合作是拓展實踐教學空間、提高學生應用能力的有效途徑。通過校企全方位、多層次的合作，有效地解決了高校工科教育中理論與實踐脱節、實驗設備水平滯後於產業技術發展、封閉培養環境與人才成長過程不適應等問題。目前與中航工業集團、廈門鎢業股份有限公司、廈門虹鷺鎢鉬工業有限公司、南平鋁業、廈門翔鷺化工有限公司等多家企業建立了教學實習基地。同時，合作的企業在學院設立了專門獎學金，主要有：“鑫展旺獎學金”、“大平―容華乃梅獎學金”、“海堡獎學金”、“OTI―利明獎學金”、“KPP鞋底科技獎學金”、“大洋氣霧劑獎學金”、“三達獎學金”等，促進創新型、應用型人才的培養。
四、加強師資隊伍建設，建立優秀教學團隊
（一）“點面結合”，建設一支年富力強的師資隊伍
“點”上抓學科帶頭人和骨幹教師隊伍建設：利用國家“”、“閩江學者獎勵計劃”和學校高層次人才工程的有利條件，引進教學和科研等方面都很突出的高層次學科帶頭人；在此基礎上，通過加強團隊建設，造就一批高水平的教學科研骨幹，併力爭進入國家高層次人才培養計劃。“面”上抓各類人員素質的普遍提高，尤其是青年教師的培養。建立和健全青年教師的培訓機制和激勵機制，鼓勵、支持青年教師出國研修提升學歷水平和國際視野；開展青年教師教學技能比賽，並實施青年教師導師制，通過傳、幫、帶，全面提升青年教師的教學科研水平。
（二）建立穩定的、年齡、結構合理、具有先進教育理念和獻身教育事業精神的教學團隊
採用課程組形式建制，由學科負責人擔任基礎課程組組長，精選具有不同學科背景的教師組成教學團隊，教學與科研相結合，吸引年輕博士和博士後充實到教學團隊，實現了師資隊伍的年輕化、高學位化。其中材料科學基礎系列課程教學團隊獲得福建省教學團隊榮譽稱號。
（三）通過“校企合作”，吸引一批骨幹企業的技術高管作為兼職教師
利用與企業合作的良好關係，已聘請中航工業集團、廈門鎢業、南平鋁業、三鋼集團、福耀集團、新加坡三達集團、煙台德邦電子材料有限公司及其他骨幹企業的9位技術高管作為兼職教授，併為本科生開設短課程或系列技術前沿講座。
五、積極開闢 “第二校園”，推動國際化人才培養
（一）加強國際間人才培養的合作與交流
推進與境內外高校、科研院所學生的互派、交流，大力支持本科生參加國際間的學術活動，提高學生的國際交流水平和國際視野。目前與美國匹茨堡大學、英國倫敦大學瑪麗女王學院、日本東北大學、新加坡國立大學等境外知名高校建立了聯合培養學生和學生互派的協議。每年通過國際（地區）項目合作、聯合培養、短期交流等境外學習項目，選拔10~20個拔尖學生到境外一流大學進行短期學習交流，以此提高學生跨文化學術交流能力。
（二）建立海峽兩岸高校材料學科合作機制
利用與台灣地區高校的地緣關係，積極推進與台灣高校的人才培養方面的合作，並建立了長期穩定的合作機制。與台灣大學、台灣清華大學、台灣元智大學、台灣中興大學等多所高校簽署合作協議，開展互派交流生，實行學分互認，課程互選，進行聯合培養；與台灣地區高校合辦新材料周，雙方教師互相到對方開展材料類系列講學、開設材料前沿的短課程及高層次的學術研討。
結束語
經過多年的改革與建設，廈門大學材料科學與工程專業形成了鮮明的專業特色，在教學、科研、社會服務等方面都取得了良好的成就。“材料科學與工程”本科專業被列福建省高等教育專業綜合改革試點專業，材料科學與工程專業實驗教學示範中心2012年獲批“十二五”部級實驗教學示範中心。學生的創新能力和實踐能力顯著提高，有4個本科生項目獲部級“大學生創新創業訓練計劃”立項，在歷屆國家和省級“挑戰杯”大學生創業計劃競賽中多次獲得金、銀、銅獎，在台灣東元科技創意競賽（國際性競賽）中連續兩次獲得最高獎項――傑出獎。在廈門大學“景潤杯”數學競賽、物理知識競賽、機械創新設計大賽等學業競賽中屢創佳績。人才培養效果好,畢業生認可度高。畢業生的一次性就業率達95%以上，位居學校各學院前列。
專業特色的建設是一項長期的工程。在今後的專業建設中，我們將積極以產業需求指導教學，以學科發展帶動教學，以行業實踐促進教學，同時進一步依託部級實驗教學示範中心，搭建創新人才培養的平台，培養具有優勢競爭力的應用型、複合型和創新型人才。
［參考文獻］
［1］張泮洲,侯立鬆.淺議高等學校特色專業建設［J］.教育與職業，2004，（1）：22-23.
隊伍建設經驗交流材料篇6
關鍵詞：建築產品；交底；預控
一、前 言
如何做好預控，是監理工作的核心問題之一，結合建築產品的特點，我認為做好交底工作是監理做好預控工作的重要手段之一。交底，簡單地講就是交待某事物的底細。具體到建築產品上來講，我認為不光有交待，另外還有交流溝通的意思。建築產品是一個綜合、複雜、龐大的產品，某一個人或某一個部門很難對所有有關問題都非常清楚。監理部門通過對施工企業的交底，可以使其他建設各方能瞭解監理的操作程序、工作方法、控制要點等內容，同時，通過交流溝通使建築物內在的、隱含的東西更加透明,以利於在後續的施工過程中加以管理和控制。
二、建築產品的特點
建築產品本身不同於其他行業的產品，具有固定性、多樣性、體積龐大的特點。
1、建築產品是固定的
由於建築物的基礎都要和土地直接發生聯繫，因而建築物在建造中和建成後是不能移動的，這就決定了建築生產的流動性，與建築物有聯繫的人員、材料、機械設備等都必須圍繞着它上下、左右、內外、前後移動，不同的工種在同一建築物上作業，不可避免在施工中產生一些矛盾，使得建築施工的管理成為一個綜合的系統的工作，因此，需要充分利用、組織好施工資源，科學地組織施工，才能控制好工程質量。
2、建築物具有多樣性
隨着經濟發展和施工技術進步，生產、工作、生活條件的不斷提高，建築物的建築外型、結構設計、內部設施呈多樣化，加上新工藝、新材料的發展和應用，建築物與建築物的差異相當大。建築物的多樣性決定了各種專業施工隊伍的應運而生，因此，對各種專業知識的學習與掌握，對專業隊伍的管理，在質量控制中越來越佔據重要位置。
3、建築物的體積通常較龐大
建築物體積龐大，使得建築物不具備在室內生產的條件，露天作業受到風、雨、雪、温度等的影響，因此，在特殊條件下施工，如何保證工程質量，需要有一套完善的可行的施工質量保證措施。
三、組織實施好第一次監理交底
1、按《監理規範》的要求提示施工企業在工程正式開工前應做的具體準備工作。其中現場的質量管理體系、技術管理體系、質量保證體系、工程的總進度、施工組織設計、各專項施工方案、分包單位的選擇與控制等作為主要方面來要求；
2、提出對原材料進場的基本控制要求。嚴格按現行建築工程質量驗收規範標準執行，對質量控制要求特別嚴格的如水泥安定性等的質量控制要求重點交底，確保工程原材料質量符合設計、規範要求。
3、提出監理工作程序的控制要求。圍繞“嚴格規範、白紙黑字”的管理原則，明確檢驗批、分項、分部、單位工程的驗收組織單位、組織人員，參加單位、參加人員和驗收程序，強調未經監理工程師簽字，建築材料、建築構配件和設備不得在工程上使用或者安裝，施工單位不得進行下道工序的施工。未經總監理工程師簽字，建設單位不撥付工程款，不進行竣工驗收，明確旁站、巡視、平行檢驗的相同與不同，杜絕把監理日常巡視當驗收。這樣，使工程檢驗批、分項、分部驗收按部就班，進展有序，工程質量得到保證。
4、提出安全文明施工的控制要求。由安全監理工程師根據工程實際情況對工程臨時用電用水、基坑支護、塔吊、施工電梯、腳手架、模板的施工方案等安全技術措施進行闡述，要求施工企業編制專項方案。
5、工程監理、技術等資料的報驗、歸檔要求。由熟悉工程資料報驗、歸檔要求的專職監理人員對承辦企業進行交底。確保工程技術資料能及時整理歸檔。
四、認真參與、組織設計交底。
按《監理規範》的要求在設計交底前，熟悉圖紙，能夠充分領會設計意圖，有利於在以後的監理過程中準確把握施工重點、要點。
五、組織參與施工企業的技術交底。
施工企業的交底一般分三級，分別為項目技術負責人對各專業工長、各專業工長對各專業施工班組長、各專業施工班組長對具體施工人員。目前，技術交底制度在許多施工企業不能貫徹到底，部分企業甚至形同虛設，即使有也往往不能落到實處，這容易形成現場管理脱節，項目部的管理要求不能貫徹到最基層，工程質量難以保證。
六、對新規範、新標準，重點、難點進行專項交底。
隨着建築業的不斷髮展，新工藝、新材料的不斷應用，國家、省、行業的新規範、新標準不斷推出，現實要求作為第一線的監理人員必須不斷學習新的東西，並且要求現學現用。對於發現的新東西，監理應及時組織對施工企業進行交底，使建築工程質量能滿足現行規範、標準的要求。在實際工程監理過程中，我們曾發現箍筋彎鈎平直長度以前只要求≧10d，現在要求要同時≧75㎜，其實就是要求ф6的箍筋彎鈎平直長度要≧75㎜，而不是原來的60㎜，這樣的例子還有很多，雖然有的是細小問題，但能體現出規範、標準的不斷推陳出新。按《福建省建設工程安全生產管理辦法》的精神，要求施工單位針對懸挑外架進行專家論證。另外，對重要的質量保證體系內容如檢驗批的劃分、試塊、試件的留置等，監理組都要進行專項交底，通過交底，幫助施工企業理清質量保證體系控制思路，使質量保證體系系統、有序地落實執行。
七、對專業施工隊伍進行專項交底。
建築物的多樣性決定了各種專業施工隊伍不斷湧現，目前，各種專業隊伍如鋼結構、幕牆、節能、網架、門窗、防水、樁基礎、中央空調等層出不窮，專業技術水平良莠不齊，而現在的建築工程或多或少基本都能碰到這樣的隊伍，如何來規範要求這些隊伍的施工，成為保證工程結構安全和使用功能的關鍵問題。我們一直堅持對分包專業隊伍進行技術交底的制度，我們自己或邀請公司專家把建築工程質量驗收規範和施工技術等的要求向其明確，盡力避免不必要的損失。
八、對同類工程質量通病向施工企業進行交底。
監理人員不同於和施工人員，施工人員具體負責組織實施工作，他的接觸面、接觸範圍相對較窄，而監理人員遇到的工程無論從數量、類型上都要多於前者，他有條件把同類工程的質量情況作出整理、總結，從而瞭解同類工程容易產生的問題和產生的原因，在後續的監理工作中遇到相同類型的工程時，把此類工程質量通病向施工企業做一交底，這樣不僅能避免許多工程質量通病的出現，也容易在施工企業中樹立威信，使現場監理工作開展的更加順利。
《建築工程施工質量驗收統一標準》規定工程施工質量驗收人員應堅持“驗評分離、強化驗收、完善手段、過程控制”的指導思想。工程項目監理製作為國家工程領域大力推廣的四項制度之一，工程監理人員在工程質量的管理、驗收、評定中佔有重要地位，如何按《標準》的指導思想去管理好工程，尤其是如何管理好工程質量，是每一位監理人員應該思考的問題。
隊伍建設經驗交流材料篇7
關鍵詞：現場；施工管理；質量
Abstract: Inrecent years, the construction market competition intensified, the constructionenterprises in order to be able to survive in market competition, thedevelopment of Construction enterprises of the construction site is a gatheringplace of the flow, logistics, information flow, building products ultimately aplace to grasp the construction site management has become increasinglyprominent and important. Grasping the market, within the grasp of theconstruction site, has become the consensus of many entrepreneurs.
Key words:live; construction management; quality
中圖分類號：TU71文獻標識碼：A
引言：工程項目實施的全過程中,施工企業為了實現工程項目的總目標,確保工程質量,縮短建設工期,降低工程造價,必須對工程項目進行全過程的目標管理。一項工程是經過決策、設計、現場施工、竣工驗收等幾個階段形成的，各個階段各個環節相互銜接、相互制約，對工程質量都有一定影響，其中現場施工階段是形成最終產品質量的重要過程，在這個過程中，影響因素多，涉及面廣，勞動投入大，為此，做好現場施工管理工作，應是基建工作中的重中之重。
一、工程施工現場管理的幾個內容要點
1、以工程項目為對象，簽定跟企業的項目經濟承包責任合同，全面履行合同的條款和承諾，對企業負責。
2、進行施工前的準備工作，組織圖紙會審，確定施工方案，編制施工組織設計，保障工程順利開工，提供人員、材料、機械設備優化配置方案，並組織分階段進場。
3、按施工方案，進行施工過程中經常性準備工作，滿足工程的需要。
4、搞好施工階段各項工程項目的組織和控制，及時跟蹤各項施工指標和信息傳遞與處理實現最終施工目標的最優化。
5、按照施工計劃，施工組織設計的要求，利用施工任務單或作業項目承包合同的形式，搞好工程各分部分項工程的施工管理。
6、組織工程交工驗收的準備工作，妥善完成交工驗收和回訪保修工作。
二、加強施工過程的管理，實施動態控制
施工項目的管理目標確定後，必須通過有效的管理來實現，由於施工項日的特點是週期長、工作量大，在施工過程中有諸多的干擾因素。所以，必須進行動態控制，以不斷地排出干擾實現控制目標。施工項目的干擾因素來自多個方面：
1、施工隊伍的干擾因素
項日前期施工隊伍的選擇是項目管理中一個很重要的環節，不管是勞務分包隊伍還是工程分包隊伍，選擇一個信譽不好實力又不強的隊伍進場後，到了一定的時間，他們就會以各種不合理的條件來要求項目部給予他們各種的優惠，不答應的話，他們就會採取一些類似“流氓’，的手段來進行“報復”，比如：停工或施工進度像“蝸牛”，帶人圍堵項目部等等，要清理這些隊伍既延誤了工期，在經濟上要付出相當的代價。
2、人的干擾因素
包括決策的失誤，計劃不周，指揮不當，控制協調不力，責任不清，行為失誤等人的干擾因素是影響目標實現的一個主要原因，尤其在管理層、決策層其影響面就較大，因此，選派項目經理必須慎重，要求有較高的政治素質和業務素質，有較強的組織能力和指揮協調能力。對項目的主要管理人員和施工工班長、質安員、成本員、材料員都必須德才兼備，能勝任本職技術業務工作。對嚴重失職或不稱職的人，應及時撤換或調整。
3、材料干擾的因素
包括供應不及時，供應品種、規格、數量、質量不合乎要求，價格不合理，材料試驗中的問題，材料使用不當等，也可能發生類似材料的問題，會直接影響到施工進度、工程質量、工程成本應由項目經理責成材料部門嚴格按計劃，材料的質量要求組織材料分期分批進場，加強計劃性，所提供的材料和半成品應有相應的質量證明，如出廠合格證，原材料檢驗試驗報告和材料證明書，嚴格控制材料的採購成本，杜絕材料採購中吃回扣，以次充好的違紀行為。
4、機械設備的干擾因素
機械選用不當、供應不及時、操作中出現的問題、機械故障、維修不當、利用率低、效率發揮不好、更新不及時、收費不合理等影響施工正常進行，導致質量事故，安全事故發生。這類問題涉及到施工準備中對機械的合理配置問題以及動力部門的工作範圍，應通過施工組織設計階段的施工方案前期解決，施工中出現的各種機械使用問題，應加強崗位責任制，嚴格按操作規程進行保養，維修和持證操作，對確定不能滿足生產的機械則由動力部門進行平衡調度。
三、現場工程管理中要實施科學的工程質量管理
工程質量的好壞決定整個工程的命脈。而質量管理是現場工程管理的一項重要內容。現場工程質量管理可以採取以下措施：
1、建立規範的管理制度，以書面的形式對施工單位規定需要完成的任務，明確規定施工單位責任。
2、現場進行監測控制，監測人員應對工程中出現的容許誤差作出嚴格的控制。對於不符合工程要求的要責令其施工單位作出處理。
3、建立新的安全管理模式，安全管理是關係到國家和人民生命和物質財產安全的大事。現場工程安全管理應由施工企業負起責任，監理單位應起到有效的監督管理作用。建立新的安全管理模式是最大限度地減少或杜絕施工事故的發生。
4、採用支付手段控制，當施工單位未按要求完成任務時，拒絕支付工程款。這也是現場工程管理控制質量的最有效手段之一。通過質量管理控制能有效地減少或避免損失和錯誤，確保工程施工的順利進行。
現場工程管理力度將直接影響工程進度、工程質量。要控制好工程質量，必須要對工程整體情況有及時的和全面的瞭解，形成有效的科學的監督，這樣才能創新管理。
四、做好工程的工期管理，按時交付使用
隨着城市建設規模的不斷擴大，房屋建築較為緊張，所以從開工到驗收交付使用的時間緊迫，工程的工期管理至關重要，作為現場施工管理必須重視如下工作:
1、檢查實施工組織方案
檢查和督促施工隊落實施工組織方案所需的機械、人力等，及時糾正不切實際的安排和作法，檢查材料及半成品的進場情況，及早發現偏差，儘早督促解決。
2、及早做好裝飾材料的選定
作為現場施工人員應該及時提醒有關方面人員，儘快確定，有關材料的品種、規格、顏色，施工隊才能儘快的作出相應的施工計劃，定購材料，合理安排勞力和機械，做到胸有成竹，確保工期。
3、適時做好各方協調工作
作為現場施工管理人員，對影響施工的停水停電，積極主動排除故障，儘快恢復施工，以免造成停工損失。加強與工程周邊的聯繫，盡力解決施工的有關糾紛。同時及時提醒施工隊人員。各種管道和配電線的位置及走向，督促各班組的分工合作，按圖施工，以免日後造成返工而拖延工期，確保按期保質交付使用。
五、總結
總之，施工現場的管理是一項較為複雜的工作，要站在企業生存與發展的高度來認識工程質量,堅持“以質取勝”的經營戰略,科學管理,規範施工,多建精品工程,以此推動企業拓寬市場,贏得市場,謀求更大發展。必須事無巨測，隨時做好防備工作，方方面面均需有所準備，同心協力，才能按時保質地完成施工任務。
參考文獻：
【1】葉鋭清,武中剛.淺談工程管理中的幾點問題[J].中國高新技術企業,2007,(5).
隊伍建設經驗交流材料篇8
【關鍵詞】房屋建築工程；施工管理；質量控制
一、房屋建築工程質量的特點
1、影響因素多。如立項決策、設計、施工、機械、環境、工藝方法、技術措施、管理制度、人員素質等都直接或間接地影響工程項目的質量。
2、質量波動大。工程建築因其複雜性、單件性，不像一般工業產品的生產那樣有固定的生產流水線、規範化的生產工藝、完善的檢測技術、成套的生產設備、穩定的生產環境以及相同系列規格和相同功能的產品，所以其質量波動大。
3、質量變異大。由於影響工程質量的因素較多，任一因素出現了問題，均會影響工程建築系統的質量變異。如材料規格、品種使用錯誤、施工方法不當、操作未按規程進行、機械故障和設計計算失誤等等，均會形成系統因素的質量變異，產生工程質量事故。
4、質量隱蔽性大，終檢侷限大。工程項目在施工過程中，由於工序交接多，若不及時檢查和發現其存在的質量問題，事後表面上質量儘管很好，很可能內部質量就存在質量隱患。
二、施工質量管理的原則
1、堅持“質量第一，用户至上”原則。建築產品是一種特殊商品，
使用年限長，相對來説購買費用較大，直接關係到人民生命財產的安全。所以，工程項目施工階段，必須始終把“質量第一，用户至上”作為質量控制首要原則。
2、堅持“以人為核心”原則。人是質量的創造者，質量控制必須把人作為控制的動力，調動人的積極性、創造性，增強人的責任感，提高人的質量意識，減少甚至避免人的失誤，以人的工作質量來保證工序質量、促進工程質量的提高。
3、堅持“以預防為主”原則。以預防為主，就是要從對工程質量的事後檢查轉向事前控制、事中控制；從對產品質量的檢查轉向對工作過程質量的檢查、對工序質量的檢查、對中間產品（工序或半成品、構配件）的檢查。這是確保施工項目質量的有效措施。
4、堅持“用質量標準嚴格檢查，一切用數據説話”原則。質量標準是評價建築產品質量的尺度，數據是質量控制的基礎和依據。產品質量是否符合質量標準，必須通過嚴格檢查，用實測數據説話。
5、堅持“遵守科學、公正、守法”的職業規範。建築施工企業的項目經理、技術負責人在處理質量方面的問題時，應尊重客觀事實，尊重科學，正直、公正，不持偏見；遵紀守法、杜絕不正之風；既要堅持原則、嚴格要求、秉公辦事，又要謙虛謹慎、實事求是、以理服人。
三、房建施工管理與質量控制措施
（一）建立完備的施工質量保證體系
工程開工必須從建立質量管理體系，落實質量生產責任制入手，明確參建各方施工質量職責，提高各方對質量控制的重視程度。而且要成立由業主、監理、設計、承包商等所有參建單位，主要領導及主要負責人組成領導小組，建立管理領導機構，定期到現場全面檢查，根據工程參建方在工程建設中的職責，按“業主宏觀管理，監理監督檢查，承包商全面負責，作業人員具體保證”的原則，制定責任制，對工程各參建單位所有人員的質量職責進行明確劃分。
（二）全面編制“施工組織”設計
指導性好的施工組織設計文件，對項目施工、保證進度、質量和管理均起到重要的推動作用。但也有一些施工單位編制的施工組織設計，並不結合項目的實際情況，而是照抄照搬其他項目的內容，有的僅有土建施工，沒有水電、消防和弱電專業安裝的內容，有的只列出項目班子人員名單而沒有職責分工，有的缺少施工安全質保管理和文明施工的內容，有的缺少主要工種操作規程，有的對檢測要求、建築設備型號交待不清等等，所有這些都應在編制施工組織時候要充分考慮。還要在監理提出審查意見後，按要求補充、修改完善。
（三）施工材料與人員控制
人是指直接參與工程施工的組織者、指揮者和操作者。在施工前要審查承包單位的技術資質，看其是否具有按期完成工程任務並確保工程質量的技術能力及管理水平。近幾年來，由於施工企業的體制改革，國退民進，加上建設規模迅速擴大，大量農民工湧入建築隊伍行列，這些人的素質較差，對建築隊伍的整休素質有較大影響。有的承包單位技術人員少，技術力量薄弱。現場施工管理要以“人為核心”，以人的工作質量保證工序質量，提高現場施工管理水平。同時，要健全工程質量監督機構，提高質量監督人員素質水平。現場施工要健立質量保證體系，應有明確職責，以一個口徑説話，統一處理施工現場的全部問題，管理人員要逐步適應建設管理的需要，努力學習工程管理的新知識、新技術、提高自身的素質水平，做到標準化、規範化管理施工，才能從根本上提高施工現場的生產效率，工作效率，從而建立一個科學而規範的現場作業秩序。
嚴格控制建築材料的質量。相關部門必須嚴格把關，把緊材料的採購關，檢驗關以及使用關，從而確保工程的質量。進場材料質量的驗收相當重要，對材料外觀、尺寸、狀態、數量進行進場檢查。尤其是對材料外觀進行檢查，是任何材料進場驗收中必不可少的重要環節。此外，一定要檢查材料的質量證明文件，因為材料內在質量更加重要。進場材料必須有生產廠家出具的產品質量證明文件。檢查材料性能是否達到規範規定的合格標準，當設計有要求時，還必須符合設計要求。最後一項值得關注的結點就是對主要材料的抽樣複試。為確保工程質量，對涉及地基基礎與主體結構安全或影響主要建築功能的材料，應當按照有關規範或行政管理規定進行抽樣複試。其實，這些工作，如果不能做好的話，工程監理那裏也是難以交待的。
（四）嚴格監控施工環節
在施工過程中，通過對施工環節的嚴格監控，確保工程能無誤的進入下一階段，要加強對施工現場管理人員的考勤。管理人員要經常到施工現場瞭解施工進度，監督施工人員的工作，減少質量問題的發生；要通過對施工階段出現問題的記錄，積累經驗，杜絕相似問題的發生；要查看設計圖紙，對施工階段重點項目準確定位；要經常和施工人員進行交流，在交流中發現問題，解決問題。
（五）工序控制
工序預控法是實現工序質量控制的有效方法。預控法是在工程質量問題出現前進行的控制。它需要採用統計的方法，通過抽查對每一道施工工序進行檢驗。通過對檢驗的數據的分析來判斷工序的質量，如何檢查合格則繼續施工，如果檢測存在質量問題，就必須及時採取糾正措施，從而保證工程的質量。為確保工序質量控制預控法能夠順利實現，必須做好以下工作：
1、施工人員必須掌握對產品質量的要求和工序控制的要求。同時熟悉工序加工規格和技術標準。
2、量具、儀器、樣件等各種檢驗工具必須都要真準備齊全，並有專業的檢驗人員來操作。
3、施工人員具備糾正能力，積極貫徹落實糾正措施。
（六）現場環境控制
影響工程質量的環境因素主要包括現場自然環境因素（主要指工程地質、水文、氣象以及不可抗力等因素）和施工作業環境因素（主要指周邊建築、地下障礙物、排水條件、施工通風、照明、安全防護設施、交通運輸條件等因素）。根據工程施工不同階段的特點，採取有效的措施應對影響質量的環境因素。如混凝土工程、土方工程、水下工程及高空作業等，應擬定季節性保證施工質量的有效措施，以免工程質量受到凍害、乾裂、沖洗等的危害。
（七）加強過程質量檢查與監控
質量檢查分為自檢、互檢、交接檢三項內容。自檢：就是在每一項分項工程施工完後均由施工班組對所施工產品進行自檢，若符合質量驗收標準要求，可由班組長填寫自檢記錄表。互檢：經自檢合格的分項工程，在項目經理部專業工程師的組織下，由施工隊伍工長及質量員組織上下工序的施工班組進行互檢，對發現的問題上下工序班組應認真及時地予以解決。交接檢：上下工序班組通過互檢認為符合分項工程質量驗收標準要求，雙方填寫交接檢記錄，經施工隊伍工頭簽字認可後，方可進行下道工序的施工，還要經項目專業工程師監督檢查認可。
過程質量監控。在施工隊伍管理上，關鍵的問題是要把施工隊伍管理融入到總包管
理中去，並接受總包的組織與協調。在各分項工程施工前，組織分包技術人員參加方案討論，並全面聽取其合理意見和建議。要求施工隊伍執行總包下達的各項施工方案、技術交底、整改通知、指令或指導書等。對施工隊伍出現的質量問題，不論大小，都應嚴格把關，瞭解原因，並提出批評甚至處罰。在過程質量監控中，可每週由項目質量負責人組織施工隊伍及項目技術負責人對在施工工程進行實體質量檢查，然後由施工隊伍寫出本週在施工工程質量總結報告交項目質量負責人，再由質量負責人彙總，以《周質量管理情況總結》的形式發至項目經理部有關領導、各部門和各施工隊伍。在這個過程中，對質量好的承包方要予以表揚，對需整改的部位應明確專人限期整改，並逐項檢查是否徹底整改，落實跟蹤處理。
（八）加強成品保護
成品保護，不僅僅是局部的事情，而是對整個工程的全面要求。在現場施工過程中，對於階段性完工成品要加強保護，如果保護措施不到位，就對給整體工程質量埋下隱患，嚴重的還會造成工程難以修復的永久性缺陷。正確的施工順序是加強成品保護的前提，施工順序顛倒就會引起工序的交叉污染。施工前，一定要制訂詳細的施工計劃，派專業人員審核工序的合理性，經批准後才能實施施工計劃。由於未合理安排工序而造成的成品污染，應追究有關責任人的責任。各專業應相互溝通，避免產生交叉作業。相互影響發生時，各方應加強協作，採取相應的成品保護措施，將其對成品的影響降低到到最小程度。
四、結束語
如前所述，建築工程是一個系統的、涉及面最廣的管理工程。只有做好了管理與質量控制工作，才是有效的保證工程質量。施工質量管理作為工程管理中的一個子系統，還有許多的地方需待改善，這需要所有的施工單位能夠樹立良好的質量意識，共同推進建築工程項目的質量管理，為提高施工質量共同努力。
參考文獻：
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隊伍建設經驗交流材料篇9
主題詞：材料使用供料控制模式
一、我國建築業材料使用供料控制模式發展沿革
建國以後，我國建築業基本是參照前蘇聯管理模式，也就是物資供應部門按計劃申請指標，生產作業班組按圖紙用量加額定損耗領料使用，改革開放以後，隨着生產規模的擴大，勞務隊伍開始進入建築領域，由於其用工性質決定其行為，為實現對其使用材料的管控，建築業主要材料使用供料控制模式分別經過了限額領料、限額供料、完工節超考核，勞務隊伍總價包乾全部或部分自購材料，再回到限額供料、過程動態核銷、完工節超考核諸多形式，這其中由於勞務隊伍非項目責任主體，自購材料質量難以保證，由於我方不控制其進貨數量與質量，往往是我們給的是合格品的價格，其採購的是等外品的材料，且偷工減料現象也時有發生，為此，材料採購又逐步由我方採購，但只採用限額供料不能對其材料使用進行有效的動態控制、而完工節超考核又不能動態監控其過程材料使用情況，一旦發生偏差補救困難，為此又增加了過程動態核銷，其主要目的也就是要保證合格的原材料足量投入工程使用，確保產品質量。
對用於項目施工作業的輔助材料，則從限額供料基本過渡到了由勞務隊伍自購模式，但
二、引起建築業材料使用供料模式變化的主要原因
之所以近三十年材料使用供料模式有如此多的變化，其主要有以下幾個原因：
1、建築業規模快速擴張中企業員工規模擴張的僅是技術與管理隊伍，原有的作業層員工隊伍甚至於在逐步萎縮，大量使用勞務人員成為建築業的主要用工形式。
2、由於項目質量與成本主體責任不可能全部轉嫁到勞務人員與勞務隊伍上，只有通過過程控制來保證質量少出偏差，成本得到有效控制。
3、勞務人員與勞務隊伍良莠不齊，其素質也不能確保其在無有效控制手段的情況下能夠嚴格遵守施工規範，且目前勞務人員與勞務隊伍仍屬買方市場，一旦出現質量、成本偏差，其可一走了之，就是贏得官司，但殘局仍要企業收拾，信譽損失也要企業承擔。
4、目前從事建築業的勞務人員流動性高，特別是在市內形式上封閉，實際上開放的現場施工，材料使用供料控制更顯其重要性。
5、基於項目運營成本的考量，原來建築業通常採用的自設倉庫，作業隊按需領用的做法，目前只是在用於工程實體中體積小价值高材料管理時採用，考慮到二次倒運費用也是一筆不小的費用，目前基本上是材料直送現場，且基於採購批量與錯峯採購等因素，現場儲備數量可能在短期內不能立即使用掉，這就必然要求有相應的管理控制手段。
三、當前建築業常見的幾種材料使用供料形式
1、限額供料，完工節超考核。
此形式一般在項目工期短，工程量不大，施工場地相對封閉的項目使用，項目按生產進度與對應使用需要量加額定損耗供料，項目完工，作業隊辦理完退料手續後，進行完工節超考核。
此種方式也要求勞務作業隊伍的履約能力與企業信譽較高。
2、限額供料、過程動態核銷、完工節超考核
此為目前項目採用的主要形式，在此增加過程動態核銷是基於以下二方面的考慮：
一方面是動態監視材料使用情況，通過過程動態核銷，驗證其材料使用是否在合理範圍之內，及時發現材料節約與超耗的原因。
二者是通過此種方式動態反映現場存料情況，確保材料安全。
過程動態核銷方式是建立在勞務隊伍二級庫管理的基礎上的，二級庫管理是通過對材料收發存的動態管理，實現對勞務隊伍材料從項目部交貨、使用、現場存貨動態的全過程控制。
3、委託採購、過程動態管理
對項目材料使用規模不大，價格透明、質量控制要求明確，專業性強的材料，在勞務作業隊伍的履約能力與企業信譽較高的前提下，可採用委託勞務隊伍採購，項目組織質量、數量驗收的方式進行材料使用控制。
隊伍建設經驗交流材料篇10
[關鍵詞]獨立學院；管理學原理；精品課程；優化策
一、前言
為進一步貫徹落實《教育部關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的精神，教育部於2003年啟動了《高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作》，精品課程建設本着“開放和共享”的精神，旨在建設一批集合一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程，為全面提高高等教育教學質量，造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才提供有力支持。獨立學院起步比較晚，精品課程建設才剛剛起步，很多方面還不成熟，在精品課程建設上需要付出更為艱辛的努力和探索。通過分析研究2003年～2009年《管理學原理》部級精品課程，並結合對武漢理工大學華夏學院《管理學原理》精品課程的現狀剖析，從教師隊伍、教學內容、教學資源、教學管理五個方面提出了《管理學原理》精品課程建設的優化策略。
二、《管理學原理》部級精品課程特色分析與研究
1.打破了傳統的教學模式。以直觀形象的多媒體課件、結合便於交互的網絡課程進行教授，使學生更容易接受晦澀、抽象的知識，還可以進行經驗和思想交流，提高學習的效率。
2.鼓勵教授親臨講台。教授擔任主講教師，講授基礎的理論知識，教授豐富的教學經驗和淵博的知識，能充分調動學生的積極性和主動性，便於其對課程內容的理解和掌握，大大提高了課堂的教學效率。
3.立體化教材建設初具規模。由傳統的單一課本教材發展到包含紙質教材、多媒體課件、錄像教材、實驗教材(實驗指導材料)和網絡課程相結合的立體化教材。立體化教材的採用對學生基礎理論知識的掌握、思維的拓展和適應社會的能力培養方面具有舉足輕重的作用。
4.開展實踐教學活動。為學生創設良好的實踐環境，便於提高學生處理問題和解決問題的能力，做到理論聯繫實際。針對課程的特點為學生提供了課堂之外的實踐基地，建設實驗教室，以便培養其能力。重視實驗教師的培養和使用，有助於學生有規範的進行實踐活動，在實踐中遇到的問題也能及時得到解決，從而使學生更好地掌握理論知識，並能靈活的運用到實際的工作和學習中，提高學習效率。
5.教學網站建設注重在線交互。短短的課堂講授不能滿足具有不同接受能力的學生的學習需求，課外輔導雖然可行，但是教師與學生在時間上、空間上存在一定的差異，難以協調，網絡課程的推出為學生進行課後自學、經驗交流提供了方便。師生之間可以突破時空的限制，相互提問、交流意見和經驗，學生之間也可以進行交流和互動，利於發散思維和開放思維的培養。隨着資源建設規模的擴大，很多教學和學習資源免費在網上，便於各大高校之間教學方法和經驗的相互借鑑。可以説，在線交互為學生提供了一個課外自學的良好環境。
6.資源建設規模的日漸完善。利用網絡的教學資源庫規模更加龐大，包含的內容更為的豐富，有習題庫、案例和圖庫、考試題庫、教學錄像、課程教案、輔助資料等，為學生和教師提供了完備的教學和學習環境。部分課程還提供了資源定期更新，將學科前沿的知識進行及時的進行填充，使學生能夠既接觸經典知識又瞭解學科的最新動態，拓展了知識面。
三、獨立學院《管理學原理》精品課程的現狀分析
課題組花費較多時間構建完善的教學與科研組織結構，精心建設教研的四大梯隊：第一梯隊，由具有較高的科研水平、豐富的教學經驗和較強的課程管理能力的教授當任學科領軍人物。第二梯隊，課程主講教師中還有兩位教授，是專業帶頭人。第三梯隊，由骨幹教師組成學術骨幹力量。第四梯隊，有青年教師組成學術發展力量。針對目前獨立學院的學生特點、獨立學院人才培養目標，縮寫了適合獨立學院學生的《管理學原理》教材及與之配套的《管理學原理習題與案例庫》。
在課程建設過程中，課程組十分注重持續提升教師的整體素質，創造條件，利用各種機會，鼓勵教師通過各種途徑提高自身能力和素質，先後5人在企業掛職鍛鍊。為不斷提高教學質量，增強課堂教學效果，本課程教學團隊在教學方法、教學手段等方面不斷探索，積累了較豐富的教學經驗，取得了良好的教學效果。第一是最大限度地挖掘、發揮傳統教學手段的優勢，比如我們一直在沿用的“粉筆+黑板+多媒體”，在啟發和引導學生思維、師生之間即興的討論等方面很好地結合了傳統的教學手段與現代化的教學手段相結合。第二個是盡最大可能利用現代教學手段，建成《管理學原理》網絡課堂，內容包括：教學團隊；教學大綱；課件點播；案例分析；課後習題；推薦數目；經典導讀；書籍下載；經理講壇；影像資料；仿真訓練；相關站點；交流郵箱。但與部級精品課程相比，還存在着很大的差距，主要表現在以下幾個方面；
1.實踐教學需要進一步加強。儘管近幾年課題組對《管理學原理》的實踐教學十分的重視，與以前相比較已經有了較大的改善。但就目前的現實情況來看，《管理學原理》的實踐教學仍然是一個相當薄弱的環節，主要表現在兩個方面：第一，物質條件還不能充分滿足實踐教學的需要；第二，師資隊伍本身的素質尚不能完全適應實踐教學的要求。實踐教學場地雖然得到了明顯的改善，但是仍然無法滿足學生日益增加的實踐場地要求。另外，擔任實踐教學的師資大多沒有經過專門的訓練，教學中又沒有及時地參加學習培訓，對學科領域新的技術手段等了解不是太深入。
2.師資學歷結構層次還不夠高。雖然課題組擁有良好的教師結構，但學歷和職稱與部級相比還比較低，博士及以上的學歷佔少數。教師大部分時間精力用於教學，搞科研的時間較少。“雙師型”教師的培養力度不夠，專業教師不能參與實踐，因而專業教師實踐教學的質量難以保證。
3.課程信息資源建設相對滯後，水平偏低。第一，課程網站建設水平較低，除人的因素外，硬件設備投入不足也是重要原因。例如由於校園網服務器內存小，設備落後，導致資料上傳受限，網站內容殘缺不全。由於缺少錄播及編輯設備，教學錄像畫面模糊粗糙且無法編輯、壓縮上傳，導致畫面效果差，網絡傳送速度過慢，嚴重影響了觀看，無法保證教學效果。第二，課程網站利用率低，課程網站是師生交流的平合，《管理學原理》課程網站建成後缺少師生網上交流，網絡課堂形同虛設，導致學生訪問率低，逐漸失去興趣，這樣課程網站建設也就失去了意義。第三，《管理學原理》網站建成後極少更新，成了毫無意義的擺設，無法滿足學生網上學習的需求。
四、《管理學原理》精品課程建設的優化策略
1.加強教師隊伍建設。精品課程建設對獨立學院教師隊伍提出了更高的要求，教師是教學的核心力量，沒有高水平的
教師隊伍，就沒有高質量的教學效果。《管理學原理》精品課程建設的長遠任務在於造就名師。任何一門精品課程的建設都離不開一位名師作為該學科的帶頭人和負責人，要優化《管理學原理》精品課程，首先也要注重造就名師這個重要環節，使其無論從教學、科研、還是業務上都能起到領軍的作用。管理學是一門融合了經濟學、金融學、哲學、社會學、心理學以及各種專業性較強的工程技術學與計算機科學等多學科專業知識而發展起來的一門理論知識比較豐富的學科。該課程要求教師的理論知識面較廣，必須具備其他交叉學科的相關專業理論知識，並且要求教師有較強的管理實踐能力。現實中存在的問題是，目前獨立學院中的管理類教師絕大多數是從學校到學校，多數擁有較高的學歷，但缺乏從事企業經營與管理的經歷，教師實踐教學經驗不足，成為教學過程中的軟肋。校方為老師搭建合適的平台，可以鼓勵教師深入企業，為其提供管理諮詢和服務；參加各種管理研討會及論壇，構建豐富的社會關係網絡，以利於管理學的研究與教學。為了提高教師的管理實踐能力，校方應建立起一支“雙師型”即具有高校教師資格和高校講師及以上專業技術職務同時又屬於有實踐經驗又能勝任教學任務的專業行家或生產第一線的技術能手的專兼職教師隊伍。
2.改革教學內容。獨立學院管理人才的培養應實現從傳統的知識型“專業人才”培養轉向造就“職業管理者”的培養模式轉變，不僅着力介紹具體的管理學理論，而且要培養學生的實踐應用能力。在課程內容的設計上，以“課堂、實體、社會位一體為框架，把教學與社會實踐緊密結合，同時把握本學科的最新動態，跟蹤本學科的熱點問題，並運用理論知識對最新動態和熱點問題進行剖析。課程內容設計做到理論先進、知識新穎、信息量大、實踐性強。在教學內容的組織方式與安排上，採取團隊教學，學大綱、教學計劃、教材、命題及考試等，並大力開展教學研討活動，同時做到因材施教。
3.完善教學資源。對於現階段的《管理學原理》精品課程教學資源的建設，仍處於低層次的重複建設階段，最終建成的資源庫也只提供對信息的檢索、查詢和存儲功能，很少考慮使用者的學習需求和使用行為。《管理學原理》精品課程建設中，要實現知識資源的共享：首先需要為教師、學生搭建一個能進行資源和獲取的平台，使他們能在貢獻自己知識的同時也能方便地獲取到別人的知識；其次提供一個交流和討論的環境，促進教師和學生、學生和學生之間知識的交流和共享；應建立一定的激勵機制來促進教師和學生將自己的知識和經驗貢獻出來，與他人分享。
4.建立科學教學管理機制。精品課程建設不是靠一兩個骨幹教師單打獨鬥的，要建立一套完整的管理體系。從課程組組長到主講教師，明確責任，分工協作。精品課程建設不是一項一勞永逸的工作，獲得精品課程的稱號是完善精品課程建設和取得發展的新起點，精品課程建設的主要目的是發揮它的示範輻射作用，因此，必須強調建設的創建和鞏固的全過程，必須建立一個精品課程建設工作的監督檢查制度，實行動態管理。《管理學原理》精品課程課題組成員應按照評審指標中所包含的內容對精品課程的課程教學內容及相關教學資源(包括教學大綱、教案、習題、實驗指導、網絡課件、授課錄像、參考文獻目錄、相關教學資源庫等)網上開通運行及年度更新情況，教師、學生訪問、網上互動及學生評價情況等進行定期檢查。檢查的目的是使《管理學原理》精品課程的資源能夠不斷的優化和拓展，使之能夠達到省級精品課程水平。