温馨良好的校園文化引導着師生、鼓舞着師生;獨特唯美的校園文化凝聚着師生、激勵着師生;積極向上的校園文化規範着師生、引領着師生。校園文化它融合了學校人文精華和個性特色,是學校特有的精神境界和文化氛圍,對學生的素質教育起到潛移默化的作用，因而，校園文化建設對師生影響意義深遠。
一、詩情畫意的校園文化牆是一本會説話的書籍。蘇霍姆林斯基曾説過，校園應是一本活的教科書,使每面牆壁都會説話。板報、櫥窗、走廊、牆壁、雕塑、地面、建築物等一切可以利用的角角落落都能承載體現教育理念。如：學校張貼英雄人物、科學家、藝術家等傑出人物的畫像和格言；製作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情的圖片和文字;繪製、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學生自己創作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛家鄉的情感做起,從規範行為習慣做起，培養良好的思想品德.通過立體的、多彩的、無聲的環境,時時處處、無時不在地對學生的思想、情操、行為、習慣起着薰陶、滲透和暗示的作用.使學生通過圖文並茂的景觀感知領會特定文化的空間設計、態度情感和價值觀,受到潛移默化的文化薰陶。
二、個性鮮明的校園標語文化對學生成長起着引領作用。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。校園標語文化是一個學校的整體風貌的導向.也是一個學校精神風貌的集中表現。個性鮮明的標語文化對學生成長的影響深遠的。能從不同側面為學生們揭示人生、生活、學習和工作的道理，讓學生們樂於品悟、健康成長。花徑小道那“朵朵小花草,寸寸園丁心”；餐廳裏“ 留下微笑，帶走垃圾"；樓道里“ 每天喝夠六杯水”；台階處“小心台階，請靠右走”；走廊裏“文明健康，有你有我”……諸如此類的標語，不僅能夠喚起同學們的環保意識，安全意識，同時，詩意的語言和優美的語句也給人帶來愛的感受和美的薰陶。樓道里那標語文化的魅力更被髮揮地淋漓精緻：“管理也是一種交往”、“學會管理”等等.這些都是精華，是學生成長獲得前進動力的源泉.激勵着學生髮奮學習。
地面文字更是校園標語文化的一大亮點，與內涵豐富的路牌相得益彰，交相輝映,更生情趣.“生命之舟如果缺少知識的重載，就會搖晃不停”、“美景層層出，眼屆日日新” 、“過一種幸福完整的教育生活” ……這裏有古聖賢的醒世格言，有大文豪的睿智箴語,也有詩人的豪言壯語,可謂字字珠璣，讀來令人口齒留香，受益匪淺。
三、形式多樣的校園文化活動能夠活躍師生的文化生活，形成健康活潑的校園氛圍，培養學生的個性特長、能力和陶冶學生高尚的情操.如 “六一"兒童節豐富多彩的節目表演,能夠充分發揮孩子們的特長;“建黨節”紅色經典歌唱比賽，能夠激發老師們的愛國熱情民族自豪感;教師節的感恩教育讓學生學會感恩；清明節的掃墓活動讓師生緬懷革命先烈的光輝事蹟，還有端午節、中秋節、重陽節等傳統節日的活動等等。設計豐富多彩的班隊活動，開展內容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動,重視課間特別是陽光大課間的活動,讓學生在優美的音樂中放鬆身心、增強體質，增進對同學、對集體的情感。強化課後科技、藝術、體育、娛樂活動，組織多種類型的興趣小組，演講比賽學科競賽等活動，豐富師生的校園文化活動，提升校園文化生活的內涵,陶冶師生的情操。
校園文化是學校教育的重要組成部分，校園文化通過校風教風學風、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等潛移默化地讓師生增強歸屬感，大力開展校園文化建設,弘揚校園文化精神建設，構建和諧校園文化。