幼兒英語遊戲活動教案 篇一
【活動目標】
1、複習鞏固各種圖形，樂意用圖形大膽想象組合馬路邊的各種事物，感受圖形組合的美感。
2、感受並用英語表達各種不同的圖形並大膽介紹自己的作品。
【活動準備】
黑板、摸袋、圖形若干、範例畫、魔法棒、卡紙底板、固體膠若干、幼兒能用英文説出圖形的名稱(square riangle ectanglesemicirclecircle) 。
【活動流程】
一、摸摸猜猜圖形
圍裙遊戲
T: I have a apron, there're many shapes in it. What is it?
C: Maybe it's a square.
T: There're many different shapes. There is a big square, a small circle and a green triangle.
二、找找拼拼圖形
1、圖形找一找
T: This is road. What do you see? What are the shapes?
2、圖形拼一拼
T: You're so clever. Cici also find some shapes, but my shapes can change, change, change into what?
T： This is my picture made of many shapes. What do you see ？ C: I see…
幼兒用圖形拼畫，教師巡迴指導T: What is it? What are the shapes?
三、分享欣賞圖形
T: Who want to introduce your picture?
C: This is my picture, I like the tree. Triangles make the tree.
T: So many beautiful pictures with so many shapes. I like them very much. Because your pictures are made of many shapes and many colors.
延伸：
T: How many trianglessquares ectangles on your picture? Let's count them next time ，OK ？
幼兒英語遊戲活動教案 篇二
一、情景導入。
1、教師和幼兒互動後，進行情景表演，引出神祕盒。
2、幼兒拿出物品後，請幼兒自由觀察自己手上的物品是什麼？（學習單詞circle）
3、幼兒觀察手上的物品和其他人有什麼不同，並請幼兒將自己手中的物品放到相對應的盒子裏。（學習單詞big.small）
二、PPT、視頻教學環節
1、教師提出問題，讓幼兒帶着問題觀看PPT。
2、引導幼兒發現大小的變化。（複習單詞）
3、遊戲《我拋你説》：教師示範，把玩具拋給配課老師，請接到的老師説出Big circle、Small circle（學習詞組）。
4、教師在遊戲中引導幼兒説出詞組。
三、遊戲：Big circle、Small circle
1、請幼兒觀看視頻，學習遊戲玩法。
2、幼兒分組玩遊戲。
3、幼兒學習律動。（複習詞組）
四、活動延伸
請幼兒將Big circle、Small circle放到相對應的盒子裏。
1、第一環節教師利用英語手指律動吸引幼兒的興趣，然後提出問題讓幼兒帶着問題看ppt並回答老師的問題，在回答問題時幼兒都很積極，也能較正確的回答老師提出的`問題。
2、第二環節教師出示神祕盒，讓每個幼兒從盒子裏拿出一個物品，並觀察手中的物品和其他幼兒的有什麼不同，這時老師適時的進行教學，學習大big，小small，在教授過程中教師利用幼兒喜歡玩遊戲的特點，用身體來表示大和小，然後利用自己手中的大小球和幼兒手中的大小玩具進行互動，並把手中的大小玩具分類放好，讓每個幼兒都能主動開口學習，這個環節幼兒表現的都很不錯，連平時不太張嘴的幼兒都能跟着老師一起讀。再學習圈圈circle時，教師用聖誕老人送禮物，發給每個幼兒一個圓圈，再次請幼兒發現大小的不同，並學習詞組：big circle，small circle。在學習過程中老師利用和卡片寶寶親一親，各種動物的聲音，大小聲的遊戲讓幼兒學習。在整個教學環節中幼兒都能跟着老師的思路，跟老師一起進行互動學習。
3、第三環節教師先請幼兒觀看視頻學習遊戲的玩法，然後請幼兒分為兩組，一起玩《big circle，small circle》，在遊戲中教師和幼兒一起邊遊戲比邊鞏固學習上兩個環節的所學內容。最後請幼兒一起跟着視頻做律動，進行驗收。但在做律動時，雖然所有幼兒跟着一起跳了，但有部分幼兒沒有唱出來。
不足：
1、教師與幼兒的英語口語互動較少。
2、第二環節幼兒分類放大小玩具時，自己發現幼兒放錯了，也請幼兒觀察了，但老師沒有藉此機會讓幼兒再次學習，讓幼兒加深印象。
3、同樣是第二環節，教師準備的教具和幼兒手上的不一樣，如換成相同的教具教學效果可能會更好。
幼兒英語遊戲活動教案 篇三
目的：
1、對英語遊戲感興趣並能積極參與。
2、複習鞏固單詞hamburger和chicken，和句型。
3、能聽懂並理解英語指令和教學用語。
準備：
1、學會新授的單詞Hamburger ，chicken和在KFC情景下的對話及句型。
2、KFC的場地佈置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等。
過程：
一、指導語：導入Go to KFC'Boys and girls, do you want to go to KFC?' 'Riding in my car, ok? Let's go ！'
二、遊戲'Buy Someing'鞏固所學單詞及句型Oh, I am very very hungry, are you hungry? Let's buy something OK?
Miss Zhao, come here please. Now, Look at us carefully. Let's begin.
教師示範：Hello, Miss Zhao! Hello, assistant, can I help you?
Hamburger, please. Ok, here you are. Thank you.
Who wants to buy something? Who wants to be an assistant?
Ok，you are very clever.
幼兒進行情景對話練習
三、結束
oh, it's later now, let's go home. Riding in my car.
幼兒英語遊戲活動教案 篇四
觀察背景：
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動，在課前，我根據小喇
叭英語教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片採用了Follow me、One by one等一系列的教學過程。最後複習鞏固時，發現：有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對學習內容不感興趣的表現，可我的教學內容還未完成，於是我嘗試改變了教學方法，取得了較好的效果，引起反思。
活動實錄：
解鈴還需繫鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚鈎把魚釣；兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翹翹，變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指遊戲呢！“今天老師跟小朋友玩一個手指遊戲，請大家先聽一聽，看一看。”接着老師示範：一根finger彎彎，做把魚鈎把魚釣；兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊説兒歌，念過兩遍我請小朋友來集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發音準確。接着我讓李恬單獨朗誦兒歌，李恬聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等，都表現大膽、發音準確。最後我翹起一根手指問：“What is this?”小朋友齊聲説：“Finger。”可見他們已經理解finger的含義並掌握了其語音。
活動反思：
通過英語教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
1、根據實際，隨機調整教學方案。
眾所周知，現在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學英語主要是培養幼兒學英語的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，併成為一種終身需要。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據孩子們的興趣來確定。
新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因內容靈活地運用。就如，我教finger時，一心想完成教案所設計的幾個環節，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善於利用，充分尋找結合點。
幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從英語自身的教育特點出發，形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實出發挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。手指遊戲是幼兒愛玩的遊戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語言的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒學習英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學英語時也是如此。因此我們應該結合一日活動的各個環節，引導幼兒多説，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重複使用，幼兒邊説邊表演趣味性強，而且在課後、飯前等空餘時間經常可玩此類遊戲，既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環節相結合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導幼兒説説講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來説，進而培養幼兒敢説、會説英語的習慣。