幼兒園大班公開課優秀教案 篇一
活動目標
1、感受詩歌所表達的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。
3、幼兒積極大膽地參與到活動中,並得到其中的樂趣。
活動準備
1、《秋天的顏色》課件。
2、大風和微風的音樂。
3、利用週六日讓家長帶孩子去撿落葉。
4、實物山楂、香蕉、蘿蔔。
活動過程
一、導入
師:今天,老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙),這麼多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎麼樣?
小朋友們,你們知道現在是什麼季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天,你會選哪種顏色呢?為什麼?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。
秋天是成熟的'季節,秋天是收穫的季節,有很多水果和農作物都成熟了,你知道的有哪些?
二、朗讀散文,聽一聽詩歌裏秋天的顏色。
①你聽到詩歌裏秋天是什麼顏色的?
②是誰告訴我們秋天是什麼顏色的?他們是怎麼説的?
③為什麼小草説秋天是黃色的,楓葉是紅色的,白菊説是白色的,松樹説是綠色的,大地説是絢麗多彩的?
三、再次欣賞,放課件
師小結:秋天到了,小草經過秋風的吹拂,變成了了黃色,菊花在秋天的時候開放,松樹是常綠樹,秋天仍是綠色,大地因為有了這麼多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。
小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的,小草為什麼要輕輕的説呢?楓葉是怎麼告訴我的?松樹是怎麼告訴我的?大地又是怎麼説的,它為什麼驕傲的説?
幼兒隨教師朗誦散文。
四、仿編散文詩。
小朋友朗誦的真好聽,剛才散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有許多水果,蔬菜,農作物他們也要告訴我們秋天是什麼顏色的。(出示山楂,香蕉,蘿蔔)山楂吃在嘴裏酸酸的。香蕉吃在嘴裏甜甜的,蘿蔔吃起來脆脆的(引導幼兒説出山楂酸酸的告訴我,秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,秋天是黃色的。蘿蔔脆脆的告訴我,秋天是白色的)
五、玩遊戲,秋風掃落葉
師:前幾天爸爸媽媽帶着你們去撿了落葉,請把自己拾到的落葉貼在身上。
現在我們來玩一個秋風掃落葉的遊戲,現在老師是風婆婆,你們都是小樹葉,老師説“風兒風兒輕輕吹,你們就原地作小碎步,老師説大風大風猛烈吹,你們就依次穿過這個拱門,回到座位。
活動反思:
活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌,我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏,小朋友聽到是自己編的句子,都非常高興。
大班公開課活動教案 篇二
活動目標:
1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞,並填詞進行演唱。
3、體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的享受。
活動準備:
相應的圖片6張
活動過程:
一、練聲《山谷迴音真好聽》
二、複習歌曲《柳樹姑娘》
1、用連貫優美的聲音演唱歌曲
2、分角色合唱襯詞。
三、學習歌曲
1、創設情景,談話導入。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺了,怎麼辦呢?
(2)怎樣來哄娃娃睡覺?
(3)你們聽,老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺,範唱歌曲一遍)
2、根據圖片、動作,理解歌詞。
(1)歌曲哪些是搖籃?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(2)搖着哪些寶寶呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
(3)還有誰呢?
(4)白雲、浪花、風兒在幹什麼?(引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優美的意境。
(2)用動作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。
(3)第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。
(4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱襯詞。
(1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。
(2)男女分角色合唱2遍。
延伸活動:
還有哪些是搖籃,搖着誰呢,讓我們一起來畫一畫,編一編,唱一唱好嗎?
大班公開課活動教案 篇三
活動目的:
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態,並根據圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節。
2、能用恰當的詞句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,並願意與同伴分享。
活動準備:
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程:
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2,請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。“這是在什麼地方?”鼓勵幼兒用不同的詞彙形容看到的背景圖。發生了一件什麼事?大老虎是怎樣的?從哪裏看出來的?它見到小兔子會怎麼説?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼説?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。※最後怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?誰幫助的它?怎樣幫助的?大象的表情是怎樣的?會怎麼説?老虎的表情是怎樣的?又會怎麼説?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎麼説?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?◎引導幼兒想象並説出兔子請大象幫忙時會怎麼説?鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。※大象像什麼?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪裏看出來的?會怎麼説?小兔子會怎麼説?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步瞭解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那裏,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒説一説是第幾幅的、誰講的?為什麼?是怎麼説的?
三、請幼兒根據自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什麼地方?發生了一件什麼樣的事?是怎麼説的?是誰、怎樣救的它們?最後怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結束。
適合幼兒園大班的公開課教案 篇四
設計意圖:
《花園裏有什麼》是一篇優美的散文詩,作者以獨特的視角,將花園裏各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物,以優美的語言、排比的句式呈現在孩子們的眼前,繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗,營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學習,它能夠帶給幼兒美的欣賞,陶冶幼兒的情操,促進幼兒審美能力的發展。
活動目標:
1、通過不同感官感知花園中的動植物特徵。
2、嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。
3、願意在同伴面前大膽表達自己的想法。
活動重點:
通過不同感官感知花園中的動植物特徵。
活動難點:
嘗試使用形容詞描述在花園裏的感受。
活動準備:
1、圖畫書《花園裏有什麼》人手一本。
2、配樂散文(配套CD)。
3、小圖片、大色紙兩張。
活動過程:
一、和幼兒討論有關花園的經驗。
--散步的時候,你在花園裏發現了什麼?
--小朋友們有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽到了一些聲音,還發現了小花園的變化。
--今天請大家一起看一本圖書,看看書中的花園裏究竟有什麼。
二、閲讀圖書上的小花園。
--仔細翻閲圖書。
1、提問:花園裏有什麼?
2、根據幼兒的回答,將相應的小圖片呈現在黑板上。
--完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問:花園裏有什麼?
--分類遊戲,解讀圖畫書內容。
在黑板上出示兩張色紙,分別呈現文字“看不見的”、“看得見的”,暗示兩個不同集合。(操作提示:哪些是看得見的,哪些是看不到的?請大家根據聽到的故事,把圖片放到合適的位置)提問:(出示藏在泥土裏的)這個為什麼沒有被看到呢?
小結:原來花園裏的很多東西藏了起來,有的'要翻開表面才能看到,有的要仔細觀察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土裏的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。
提問:(出示花兒的圖片)那麼,花的香氣看不到,為什麼會被發現呢?
小結:原來“涼涼的微風”是看不見的,“花兒的清香”是看不見的,“蟲兒的叫聲”是看不見的,要用鼻子才聞得到,用耳朵才聽得到,用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的,這些形容詞表達的意思,就是用眼睛也看不到。
提問:這個花園這麼美,在這樣的花園裏玩,寫這個故事的人是什麼心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?
小結:原來需要用“心”才能感受得到。花園多美呀,大自然多美呀!寫這個故事的人,還有我們讀這個故事的人,心情都變好了!
活動反思:
本次活動中,在幼兒自主欣賞之後,教師關注幼兒對散文詩意境的感受,創設寬鬆的心理氛圍,引導幼兒運用詞語表達自己內心的感受;而完整欣賞散文詩的環節也顯得十分重要,幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性,而完整欣賞的環節能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內容。