上課玩手機的保證書

目錄

正文

第一篇：教室上課玩手機保證書

尊敬的教員您好：我叫xx。今天我懷着無比沉重的心情對今天上課時的事情做出了深刻的懺悔，寫出以下保證，希望教員能看在我是初次犯錯的份上就原諒我這次吧！我保證這是第一次也是最後一次，事情的經過是這樣的！

我於七月十日上午在教室玩手機，被教員你發現，然後手機被收了，後來我認識了自己所犯的錯誤嚴重性和後果性！

1.沒遵守好條例條令，學習不夠深刻。

2.對自己的要求太過於放鬆。

3.思想上不夠重視。

4.組織觀念淡薄。

改正：

1：在以後的學習過程中，認真聽講，認真填寫好試驗報告。

2：在以後的學習過程中，不在化驗室吃零食，玩手機。

3:遵守好條例條令，不做違反條例條令的事情和規章制度。

4:聽從教員的安排，尊重教員，聽教員的話，愛護好化驗室的儀器。

希望教員能給我一次機會，我保證絕不會在發生相同的事情，請教員監督，也希望戰友們引以為見，不要犯同樣的錯誤。

尊敬的教員：

我的保證完畢。

保證人：xx

第二篇：上課不玩手機策劃書

三峽大學計算機與信息學院團委學生會青年志願者服務隊

“親近書本遠離手機”活動策劃書

一、活動背景

二十一世紀，經濟和科技高速發展，手機實現了平民化，在現在這個信息交流異常便捷的時代，手機無疑是交流媒介中的主力軍。手機為我們搭起了與親人、朋友交流的橋樑，每日學習完後，聽一首動聽的音樂，看一段精美的視頻，不僅緩解了我們的疲勞，而且使我們的身心得到極大的放鬆。然而，在課堂上，有些人控制不住手機的誘惑，在課堂上看視頻、聊天，既浪費了美好的大學學習時光，又影響了他人正常的學習。

二、活動目的

在課堂上玩手機既荒廢了自己的學業，又影響了他人正常的學習。為了讓大家清楚明白的認識到上課玩手機手機的危害，珍惜美好的大學時光，樹立遠大志向，促進學風建設，計算機與信息學院團委學生會即將開展以“親近書本遠離手機”為主題活動。

三、活動時間: 2014年4月（具體時間待定）

四、活動主題：親近書本遠離手機

五、主辦單位：計算機與信息學院團委學生會

六、參與對象：計算機與信息學院團委學生會全體本科生

七、活動前期準備

1、宣傳部製作活動宣傳板2張，在欣苑公寓門口宣傳展示；

2、學習部製作海報，張貼到欣苑公寓的每一棟樓；

3、組織部通知各班班長、團支書開一次以“親近書本遠離手機 ”主題班會；

4、祕書處寫一份關於此次活動的倡議書，給每班一份，由班長在以“親近書本遠離手機”主題班會上宣讀倡議書；

5、新聞部開通此次活動的微博；

八、活動流程

三峽大學計算機與信息學院團委學生會青年志願者服務隊

1. 在展板宣傳期間，主題班會完畢後的第二天中午和下午（星期五、六、日除外）在欣苑廣場前，進行在”嚴自律 課堂拒絕手機倡學風 理想回歸課堂”條幅上簽名活動。（志願者服務隊負責）

2. 期間由體育部和女生部負責隨即對現場簽名同學進行大致的統計和隨即的調查。查看活動在學生中的反響。

3. 活動結束一週後，外聯部與老師進行面對面溝通，瞭解學生課堂的聽課情況和手機使用情況，並由各系抽查幾名學習委員，進行了解。

4. 新聞部在活動中進行多角度、全方位的拍照；

九、活動後期安排

1、由我院學生會祕書處負責整理活動的相關材料並存檔，宣傳部以及新聞部負責對此次活動的後期報道。

2、整理相關資料，並對此次活動進行總結。

第三篇：大學生上課玩手機

實踐時間：

實踐地點：

參加者：

實踐方法：

原因及背景：

隨着我國經濟持續穩定的增長和人民生活水平的提高,手機的普及率開始升高,已經成為人們所必須的通訊工具之一,也成了人們的生活必需品,大學生是一個特殊的羣體,針對手機的使用,幾乎基本做到人手一機。對於二十一世紀的大學生來説在這個信息飛躍的時代，隨處可見大學生一邊走路一邊拿着款式不同的手機打電話或者發信息，這已成為了一種生活方式，手機成為了生活中不可或缺的物品。面對越來越離不開手機的大學生羣體而言，大學生手機的使用已經成為一種值得研究的現象，特別是針對大學生課上使用手機的現象。目前,由於大學的學習環境和生活環境都相對寬鬆,對手機的使用並沒有過多限制,老師干預和制約學生的活動也少了,同時,很多學生在自我約束和控制方面的能力欠缺,再加上沒有明確的目標取向,許多學生也就變得肆無忌憚起來,不但在課堂上明目張膽的玩手機,而且部分同學可以不抬頭的玩一節課,更有甚者在課堂上打接電話,大學生對手機的依賴程度並且呈上升趨勢,這樣不僅影響大學生自身的成長和發展而且嚴重影響了教學活動的正常開展。因此,關於這個問題,我們在大學生中展開了實際的調查並做出了統計和分析。希望能從中瞭解到一些情況。

調查目的：

從某種意義上説手機已經成為了大學生的生活必須品。如此高的手機擁有率，勢必也就造成了手機使用過程中的問題的普遍化、多樣化與嚴重化。而我針對的便是普遍存在於各高校大學生中的課上使用手機的現象與問題，分析高校學生該現象產生的原因、特點、危害及其一些建議。通過本次對大學生上課玩手機的調查，一方面，為了能夠了解大學生目前對手機嚴重依賴的原因，另一方面，是為了通過分析和研究儘早找出解決這一問題的方法，為大學生自身發展和學校教學活動正常發展提供解決問題的方法。

實踐內容及過程：

調查形式主要是以不記名的問卷調查，我的工作是分發問卷並讓同學現場填寫後統一收起來。只要求被調查學生填寫一份調查表。同時告訴學生這次調查是不記名調查，不會影響他們的隱私，儘量要求學生按照自己的真實情況進行答卷。

結果：

我一共大約發了10份問卷，我就我負責的這一小部分做個小小的總結： 大部分的同學支持上課將手機調成靜音或關機，擔仍有絕大部分同學依然在課堂上情不自禁的看手機。

大部分同學都有上課玩手機的習慣，並且這些同學表示上課使用手機主要是進行qq聊天、瀏覽網頁、看小説、玩遊戲的消遣活動，漫無目的，主要是打發無聊時間。

大部分同學有一兩節課可不看手機，心裏就會感到不舒服或者牽絆之類的感覺，不管有沒有短信或電話。

將近一半的同學認為上課帶手機弊大於利，但又不想不帶，因此，在課堂就會情不自禁的玩起來。

大部分同學都有在選修課，必修課的課堂上玩手機，而在專業課上這種現象減少了。

對結果的分析：

關於這次調查的現象，我通過對問卷分析，我把這一問題的原因，將其總體上歸咎於以下幾個方面：

大學生自身在進入大學之後沒有樹立良好的學習意識和學習觀，對未來沒有良好的規劃，一直目標模糊。

自身沒有良好的自控能力，對待手機，電腦等電子產品沒有適當的利用。 大學學習輕鬆，在時間支配上沒有合理利用，對待學習專業知識及其他知識 的求知慾望大大減少。

大學學習環境，時間等處於相對寬鬆的狀態，對學生的約束大大減少。 學校制度等方面並沒約束，老師的管理也相當的寬鬆，以至於許多學生在課明目張膽的玩手機，而無心學習。

由於經濟與科技的發展手機已經相當普遍，基本上達到了大學生人手一機。 許多手機在功能上相當完善，基本上將上網、遊戲等功能集於一身，吸引着許多大學生對手機的玩弄。

有部分同學遊離性太強,我行我素慣了,不在乎自己在老師同學中的形象,不上課在寢室玩電腦，上課在教師玩手機，深陷其中不能自拔,還有一些學生心態浮躁,目光短淺.經歷了“頭懸樑,錐刺骨”的大學聯考階段,許多學生以為一走進大學校園就萬事大吉,於是開始吃喝玩樂,得過且過,沒有調整好心態,也缺乏積極的學習態度。

社會不良風氣的影響非常大，大家上課都玩，所以也跟着玩，這個現象都成學校裏面的“傳染病”了。不知不覺中就影響了整個學校大部分學生的情況。 有些同學認為部分課程對自己的發展不太重要，所以他們就以玩手機打發時間。

對策及建議：

通過上面的結果分析，大學生在使用手機的過程中並不是都很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用於有必要的聯繫和溝通，而不是把手機用於娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理諮詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚的瞭解自己，瞭解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種健康的心理。

大學生自身方面：積極規範大學生自身的大學學習目標，以及未來規劃等。要知道大學的時間也是相當短的，這樣對自身未來的發展將是極大的損害。

學校社會方面：應該為大學生樹立一個良好的環境，學校也應該及時健全相應的校規等，在一定程度上約束大學生某些行為，而不是一味寬鬆的環境和放縱。

對於無心學習的學生,要嚴格管理，要加強對自制力差的學生的監督與管理。教師要提高授課水平，實行互動式教學,提高教學氛圍。應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和能力的培養。教學應該儘可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例。淨化校園風氣，開展有活力的校園活動，豐富在校學生的生活。

大多數老師認為學生帶手機對學生有着不同程度的負面影響。影響上課，學生的自制力較差，如果學生在上課時間打電話、玩遊戲、聊qq或發短信息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。導致攀比，隨着時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。短信聊天，貽誤學業。實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用於同學之間聯繫、上網閒聊、玩遊戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷污學生的心靈，影響了學業。手機為考試作弊提供條件，用手機舞弊已經是公開的祕密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的範圍很廣，這不利於學生的正常學習及學校的管理。手機是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學生增加不必要的麻煩。

有的同學用手機玩遊戲、聊天、購物、看小説，深陷其中不可自拔，手機對他們學習造成了很大的危害。可以説手機問題成了當前老師們最感棘手的問題之一。那麼學生上課時玩手機怎麼辦，具體的做法我認為應該是這樣：

一、制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理箱，在新學期開始就宣佈嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

二、不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。

三、召開主題班會，自覺遠離手機危害，通過主題班會可以瞭解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。

四、老師應妥善處理學生違紀使用手機的問題，就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，

教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是自主學習，大學教師們便少了像高中老師對於學生的強制學習壓力，學生也就少了被“監管”的束縛，此種現象便會越來越嚴重。老師不要過於放縱學生使用手機，儘管大學生都是成年人，但課堂上要有課堂的規矩，如果過於放縱的話，這樣的處理方法往往引起學生的僥倖心理和不畏懼老師。

我覺得最重要的一點就是要自己管住自己，不要輕易被手機誘惑，能抵制住誘惑的人才能走的更遠。大學生本身應該改變被動的狀態，嘗試主動去獲取知識，明確目前所學知識的重要意義，清楚在課上使用手機的資源浪費問題，明白長期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學的艱辛，從自身的改變開始，慢慢杜絕在課上使用手機的現象。

實踐感受：

社會實踐調查活動在我們這個班每個成員的辛苦努力下取得圓滿結束。親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們的問卷調查分工明確，大家密切配合，使調查活動能成功的完成並趨於完善。它使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我提高了自己適應團隊的能力。通過這次的社會實踐活動，我學到了大學課堂上學不到的東西，開闊了視野，增長了才幹，尤其提高了交流和溝通能力，但也還有許多不足，比如説，我還是很靦腆，希望能有更多的提高。

人生的旅途漫漫，即無法預見將來也無法改變歷史，只能抓緊現在，抓緊腳下，一步一步地踏實前進，上課玩手機的同學都把手機收起來吧，學好當前的，不管有多痛苦，但我堅信學習一定沒錯。

這可能就是社會實踐所能帶給我們的最珍貴的東西吧，我喜歡這樣的活動! 我很高興能夠參加這次社會實踐活動，我是一個樂於實踐樂於從實踐中完善自己的人，對於社會實踐這種提高自己素質、培養自己能力、獲取知識的活動十分積極十分嚮往。

第四篇：上課時間玩手機的檢討書範文

尊敬的張老師：

您好！我懷着一顆沉重的心來向您表達我深深的歉意，上課時間玩手機的檢討書範文。 遵照你的旨意我在教室反省兩節課後寫下這篇檢討書，全班同學可以給我作證。檢討書具體內容如下，若有不認同的地方可以直接找我協商：

我因上課玩手機被老師收去，千錯萬錯都是我一個人的錯，我不應該在上課時間玩手機。我們青少年是祖國的花朵，是祖國的希望，本應該為中華之崛起而讀書，可我卻利用上課時間玩手機，檢討書《上課時間玩手機的檢討書範文》。

我知道我犯了無法挽回的錯誤，手機本應該被老師沒收，但我知道老師您是慈祥的，是偉大的，是不會沒收我的手機的。為表達我的歉意，我決定將之前拖欠的作業補上來，麻煩老師為我提供抄寫作業的樣本。我保證我今後不會再上課時間玩手機，某位名人曾説過“聰明的人不會第二次犯同樣的錯誤”像我這樣聰明伶俐的人是不會再次犯錯的，老師您説是吧。

但是金無足赤，人無完人，請老師給我一次改過自新的機會，明天將會是一個嶄新的自我站在您面前。我改正決心就像精衞填海一樣堅定，我將會以真實性及形象生動性的表現方式來做到上課不玩手機。

如果老師放學後能將手機還我的話，這將會是對我精神上最大的鼓勵，你的寬容大量能激發我奮發向上、努力學習的決心，我還會向全校同學宣傳老師您的寬容大量，讓全校的同學都知道你是怎樣的一位好老師，這樣有利於您加薪升職。

此致：

萬分抱歉！

檢討人：萬鬆基

第五篇：上課玩手機的檢討書範文

親愛的老師：

我發現我錯了，相信您早已發現了，上課玩手機的檢討書範文。我完全錯誤了，犯了大錯誤。為什麼呢？因為我發現自己的無知和天真。為什麼我不能做一個好孩子？為什麼上課不集中注意力嗎？為什麼上課玩起了手機？首先的客觀原因是因為我還小，無法抗拒的誘惑。但為什麼不能抵制誘惑，我改怎麼辦？因為已經是個高中生了。應該學會控制自己。雖然在我們的生活學習中存在這麼多為什麼，但都無法搪塞掉我上課玩手機這樣的大錯誤！

老師，在寫這檢討書的時候，我的內心在掙扎，為什麼我第一次寫的那麼認真呢？我百思不得其解，最後，我得出了答案，因為，我是真的錯了，這是一次十分深刻的檢查，我對於這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該違背老師的話，我們作為學生應該完全聽從老師的話，我感到抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我徹底的錯了，想真心悔過。

可是，人總會犯錯的，當然我知道不能以此作為藉口。我的不良作風不是向老師的紀律進行挑戰，我也挑戰不了，因為：我敗了，徹底的敗了，是完敗！老師説的話很對，不能破壞上課的紀律。可是，由於我的一次失誤，而破壞了你上課，我感到慚愧，我是錯的。我沒理由這樣做的，相信老師看到我的檢查，看到我的態度，看到我的端正，一定會原諒我的。犯了這樣的錯誤，對家長的打擊也是很大滴，家長辛苦賺錢，就是讓我們好好讀書，可是，我違背了他們的心願，我再一次的錯了，我覺得我的錯很是時候，因為在我錯的時候，是您，是您站了出來，指出我的錯誤，您是多麼的敬業呀，您在平凡的崗位上，做出了不平凡的事呀，是您指出了我的錯誤，是您拯救了我，您好比我的再生父母，我打心眼裏感謝你，如果您當時沒有指出我的錯誤的話，我就可能一錯再錯，，我以後可能還會犯同樣的錯誤，如果我再這樣執迷不悟的話，我可能會變成一個沒有紀律的人，如果我這樣，以後找工作，哪個單位敢要我，那時候，我該怎麼辦，可能那時候我就會做違法的事，一旦做了違法的事，那時候誰能救的了我？答案：沒有，那我就會進監獄，一旦進了監獄，我就沒有了前途，一旦沒有了前途，就算以後從監獄裏出來了以後，也沒有什麼用了，我就是一個廢人了，廢人還活着幹什麼，不如死了算了，所以，是您，您拯救了地球上的生命，那個生命就是我，您指出了我的錯誤，好比讓我重生了，讓我重新做人了，我感謝您！

您對我實在太好了，您為了不讓我再墮落下去，您挺身而出，指出了我的錯誤，您好比在世觀音，不，觀音算什麼？她能拯救我嗎？而您卻救了我，您就是觀音的師父，比她還菩薩心腸，我不知道如何的感謝您，如果可以的話，讓我叫你一聲：菩薩！我對您的敬仰之情有如滔滔江水，連綿不絕；有如黃河氾濫，一發不可收拾！正因為這樣這樣，因為只有想您這樣博學多才，才高八斗，學富五車，文武雙全，出類拔萃，人見人愛，花見花開，車見車載的完美老師才能毫不猶豫的指出我的錯誤！

我一定會痛改前非，好好學習來報答您！最後，我想説：老師，我錯了，雖然我錯了，可是我改了，希望老師可以原諒我，如果再有下次的話，不，沒有下次了，希望老師原諒我的年少無知，畢竟我還未成年，您大人不記小人過，原諒我吧！

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